高中地理教學中對地圖興趣的培養研究策略

摘要：地圖是高中地理學科的“第二語言”，載有豐富的地理信息，能直觀形象地傳輸很多抽象的地理知識，濃縮了大量的地理知識。地圖又是地理學科獨有的信息綜合載體與教學工具，地圖在地理學科中具有特殊的位置。作為教師，如何利用地圖教學，如何培養學生對地圖的興趣，是教學過程中的一個難點。基于此，筆者認為應該從培養學生對地圖的學習興趣，養成良好的學習習慣，培養學生綜合分析和運用地圖能力，注重繪圖能力提高，增強實踐能力，加強空間定位能力，把好試題第一道關口等加以探討，以此來提高學生的理解力，實踐力和創新力。

關鍵詞：高中地理；地圖；興趣；培養；策略

一、 引言

地圖是地理學的第二語言，結合地圖學習知識，學生易于理解，包含的知識豐富，是有效的輔助教具，也是地理課成功與否的關鍵因子。地圖涵蓋了空間區域可見的所有現象，如政區圖以及地形圖和氣候分布圖、能源分布圖等，是學生學好地理學科的得力工具。筆者結合實踐教學，就地圖教學展開幾點自己的看法。

二、 培養學生對地圖的學習興趣，養成良好的學習習慣

地圖是地理知識的一種形象、直觀、綜合的表達，也是地理學科獨有的一種語言。在地理教學中，要想提高學生的地圖認知水平，先要培養他們的興趣，這樣，學生才能更好地學習地圖技能，養成好的習慣。教師也要發揮出引導的作用，利用多媒體技術提高學生的學習質量，讓學生了解地圖閱讀的樂趣，逐漸養成地圖閱讀和使用的好習慣。在此期間，教師需發揮出引導的作用，教會學生正確掌握讀圖和用圖的技能，結合不同的地理知識使用不同的地圖。比如，學習“海洋洋流”的相關內容時，學生就可以運用世界洋流地圖去掌握洋流的種類，知道不同洋流對氣候等產生的不同影響等。培養學生對地圖的閱讀興趣，為地圖在地理教學中的有效應用奠定好基礎。

三、 培養學生綜合分析和運用地圖的能力

地圖教學的應用主要目標是讓學生在掌握基礎地圖知識后，通過地圖能獲取與之相關的地理知識的能力，進而能夠熟練使用地圖，挖掘不同地圖中隱性的地理信息。所以，地理教師要注重培養學生空間能力以及圖表感知能力，使他們在獲得一幅全新地圖后，都能對地圖進行準確預讀，并掌握其中的基本信息，將其中蘊含的多種顯性信息挖掘出來。例如，當獲取某一地區的區域地圖后，學生都能根據地圖顯示的地形特點，快速準確地分析出該區域的自然風貌及資源種類，并且能分析出該區域的人口分布情況和氣候特點等。學生通過對地圖信息的挖掘，能鍛煉他們分析問題的能力，有利于教學目標的達成。

四、 注重繪圖能力的提高，增強實踐能力

地圖是地理學科的第二語言，學生讀圖能力對提高他們的地理成績發揮著重要作用。要想全面提升學生的地圖技能需注重學生繪圖能力的提高。在實踐教學中，當學生學習完相關的地理知識后，教師可以讓學生繪制簡單的輪廓圖、示意圖等，提高他們的自學能力和理解能力。對一些復雜的地圖，可以先讓學生用白紙描繪，再根據課本上的知識，將主要的城市、河流、工業區等繪制出來，增強學生的實踐操作能力。高中地理學科中常用的地圖有分布圖、原理圖、統計圖和景象圖等，利于幫助學生分清各種事物的主次，從而熟練地掌握相關的地理知識。例如，借助統計圖進行標注利于學生一目了然地對世界和中國能源消費情況有大致了解。通過人類社會與環境的相關模式圖，學生也能清楚地掌握世界和我國的具體分布情況，加深對能源分布情況的了解。

五、 靈活用圖，擴展知識

地圖是局部或全部區域內系統性的地理信息圖像化的載體。在地理教學中，加強地圖教學是提高教學效率的途徑。要想做到這點，就需要學生能靈活用圖。比如，培養學生一圖多思，學會歸納總結的能力。指導學生將不同內容的地圖對照起來進行學習，提高學習質量。例如，在教學非洲相關章節的內容時，在講述知識的過程中，當涉及具有代表性的山脈、河流等時，要及時引導學生去地圖上尋找。將地圖與所授知識相結合，從點滴中積累，并將地圖教學貫穿于地理教學的始終，著力提高學生的地圖能力。

六、 加強空間定位能力，把好試題第一道關口

提到地理我們會立即想到地圖，可見地圖與地理知識點密不可分。因此，在地理課教學中，一定要充分運用地圖輔助教學，使學生讀圖、用圖、分析圖等能力都得以加強，把地理知識落實在地圖上。在實踐教學中，地理教師通過對高考試題的分析，會發現很多高考試題都是通過一個區域地圖的展示要求考生回答關于氣候、地形以及經濟發展等方面的問題。但是，難點在于如何使學生都能準確定位。很多學生如果第一步定位錯誤，整個試題將全錯，不得分。針對這種情況，教師在實際教學中，一定要將地圖定位能力尤其是經緯度地圖定位當做教學中的重點去抓，將地圖深深地刻畫在學生的心里，指導學生反復學習，加強復習，力爭把好試題中地圖定位的第一道關口。由此可見，地圖在整個地理學科中發揮的重要性。加強空間定位能力，把好試題第一道關口，使學生在考試中得到了高分，學生對地圖的學習興趣自然也就高了。

綜上所述，地圖在高中地理教學中的作用是其他工具不能替代的，地圖中包含著大量豐富的地理信息和知識，作為教師，一定要意識到地圖對學生探究地理知識發揮著的重要性，做好地圖教學，激發學生對地圖的興趣，使學生掌握更多的地圖知識，為提高學生的學習能力，學習效率做好準備工作。

參考文獻：

[1]趙金秀.淺談高中地理教學中對學生讀圖能力的培養[J].中國校外教育：上旬刊，2014：175.

[2]王晶.研析新課改下思維導圖在高中地理復習中的實踐與研究[J].文教資料，2014，（7）.

[3]孟兆倫.如何有效運用中國地圖來培養學生的地理學習思維[J].學周刊，2014，（06）：179.

[4]崔莉.城門失火，殃及池魚——談高中地理中的自然環境對人類活動的影響[J].現代閱讀，2012，（13）.

[5]周慧，郁華，楊向陽.高中地理教學中學生區域比較與分析能力的培養——以人教版“必修3”為例[J].中學地理教學參考，2009，（4）.

[6]王海虹.修改學生隱藏的心靈地圖——針對高中地理教學中學生產生的錯誤[J].科教文匯（上旬刊），2010，02（07）：10-11.

作者簡介：

楊雪，吉林省四平市，吉林師范大學旅游與地理科學學院。endprint