淺談高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

谷小軍

【摘要】目前，案例教學(xué)法在高中政治課堂中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，最重要的原因就是：一方面，政治生活化，案例教學(xué)法和學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，學(xué)生對日常生活中的問題比較感興趣，貼近生活；另一方面，案例教學(xué)法也符合新課改的理念，能夠結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)與認(rèn)知水平，一定程度上使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升，分析與解決問題能力得到培養(yǎng)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但案例教學(xué)法也逐漸顯現(xiàn)出一些問題來，所以，這就需要我們對案例教學(xué)法的缺點(diǎn)進(jìn)行改革。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué)案例教學(xué)法應(yīng)用

筆者認(rèn)為通過案例教學(xué)的方法能夠?qū)⑻摂M的政治思想變得更加具體，能夠明顯的提高政治教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生對政治知識(shí)的記憶，保持記憶的持久性，從而能更好的指導(dǎo)學(xué)生們的實(shí)踐生活，但筆者經(jīng)過實(shí)地的考察發(fā)現(xiàn)，在高中政治課堂當(dāng)中課堂效率低、學(xué)生接受的知識(shí)量少的問題依然非常的明顯，案例教學(xué)法正是能有效解決這個(gè)問題的方法之一。

一、案例教學(xué)法在高中政治課教學(xué)中的作用

1.提升學(xué)生興趣

興趣能夠幫助學(xué)生將無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。如果教師能夠在教學(xué)當(dāng)中，講一些與學(xué)生和課堂息息相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例，就能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生對政治課程的興趣，學(xué)生的注意力也就會(huì)更加的集中，同時(shí)學(xué)生就會(huì)更好地融入教師所營造的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中。比如，我在講授《文化生活》中解釋中華民族精神的基本內(nèi)涵時(shí)我講了這樣的一個(gè)案例：在唐山抗震四十周年之際，我有幸到唐山紀(jì)念碑廣場和抗震紀(jì)念館參加紀(jì)念活動(dòng)，同時(shí)也有很多我的學(xué)生到達(dá)了現(xiàn)場，當(dāng)時(shí)我們遇到了焦煤救援隊(duì)四十年后重回唐山參加紀(jì)念活動(dòng)的十名老人，老人們講述了四十年前當(dāng)時(shí)唐山的情景，以及當(dāng)時(shí)如何團(tuán)結(jié)救援的狀況，然后就是看到今天唐山的盛況的深刻感觸，我和同學(xué)們共同把這些資料，照片搜集起來和同學(xué)們一起回顧，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的情感得到升華，同時(shí)學(xué)生們自覺把唐山的抗震精神和中華民族精神聯(lián)系起來，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2.提升學(xué)生解決問題的能力

有什么樣的世界觀就有什么樣的做事情的方法，學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，我們知道案例分析法最主要的特征就是能夠運(yùn)用簡潔明了的案例來為政治課堂增加樂趣，加深對知識(shí)的理解并轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)。政治生活中我在講述公民的民主選舉這一框題時(shí)候，因?yàn)槲倚儆谵r(nóng)村學(xué)校，大部分學(xué)生來自于農(nóng)村，對農(nóng)村的一些政治生活現(xiàn)象還是比較熟悉的，我提到本地區(qū)某村選舉村主任的場景，同時(shí)把候選人的提出、選舉過程如何進(jìn)行等方面的資料做成案例向同學(xué)進(jìn)行講解展示，同時(shí)提出假設(shè)讓你去民主選舉應(yīng)該如何去做？假設(shè)你當(dāng)選村主任你應(yīng)該如何去履職？假設(shè)你們村的村主任出現(xiàn)了失職行為你應(yīng)該怎樣做等問題，同學(xué)們深感責(zé)任重大，知道應(yīng)該如何去做，知道自己就是國家的主人，使學(xué)生們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得以升華，同時(shí)為他們在今后如何參與政治生活方面奠定了基礎(chǔ)、指明了方向。

二、案例教學(xué)法在高中政治課中應(yīng)用的現(xiàn)狀

1.教學(xué)時(shí)間分配不合理

有的教師備課不充分，對案例應(yīng)用的時(shí)間把握不好，有的還出現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，講解不透徹，講解一知半解，實(shí)際上個(gè)別老師自己理論知識(shí)掌握的不透徹，很多時(shí)間在講授與課堂無關(guān)的事情，還有的教師選取的案例具有隨意性，缺少針對性，這樣學(xué)生只能記住自己感興趣的案例，并不能通過案例對本課內(nèi)容進(jìn)行深刻的把握，還有的教師平時(shí)對時(shí)事關(guān)注不夠，舉的案例有些過時(shí)，不貼近學(xué)生生活，學(xué)生理解起來費(fèi)事費(fèi)力，浪費(fèi)了時(shí)間。

2.案例應(yīng)用不科學(xué)

通過觀察有的個(gè)別教師應(yīng)用案例的時(shí)候，只是在網(wǎng)上隨意的去搜索而不是選擇與自己學(xué)生生活聯(lián)系密切的案例，這種選擇教學(xué)案例的方式能夠最大程度的節(jié)約教師收集案例的時(shí)間，但是在實(shí)踐教學(xué)中，一部分教學(xué)案例發(fā)生時(shí)間較久缺少新穎性，學(xué)生對課堂的興趣就大大降低，案例教學(xué)法的特殊優(yōu)勢難以發(fā)揮出來反而造成了相反的結(jié)果，學(xué)生會(huì)對課堂出現(xiàn)厭煩的心理，教學(xué)效果變得極差。

3.教師運(yùn)用技能欠佳

案例教學(xué)法改革的關(guān)鍵在于教師技能的運(yùn)用水平，所以我感覺應(yīng)該在這些方面應(yīng)該多進(jìn)行教研活動(dòng)，到底什么樣的內(nèi)容適合應(yīng)用案例教學(xué)法，什么樣的案例適合當(dāng)前的高中生，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在應(yīng)用案例教學(xué)的過程中什么時(shí)候應(yīng)該設(shè)置什么樣的問題等都應(yīng)該進(jìn)行深刻的思考，如果不經(jīng)研究隨便應(yīng)用案例，未對學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求與內(nèi)心情感進(jìn)行滿足，學(xué)生對教師的說法無法產(chǎn)生共鳴，生搬硬套的教學(xué)方法直接影響到教學(xué)的有效性，不利于學(xué)生對知識(shí)的掌握。

三、案例教學(xué)法在高中政治課教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.合理設(shè)計(jì)教學(xué)案例

什么樣的教學(xué)案例才是最合理的呢？下面我先講述一個(gè)案例：我在講述《哲學(xué)生活》中的系統(tǒng)優(yōu)化的特征的時(shí)候我舉了這樣的一個(gè)案例：我們班是體特班，孩子們愛好打籃球，有一次在師生對抗賽中學(xué)生們失利了而且輸?shù)姆浅５膽K痛，我又重新播放了當(dāng)時(shí)的視頻，孩子們交流探討、尋找失敗的原因，最后自己就總結(jié)出來系統(tǒng)優(yōu)化的特征了，這種通過案例自覺歸納出課本中的理論知識(shí)，這樣的教學(xué)案例貼近學(xué)生們的生活實(shí)際，當(dāng)然學(xué)生記憶起來就更加深刻了，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，也就是說合理的教學(xué)案例最基本的要貼近學(xué)生們生活、符合教學(xué)目標(biāo)。

2.進(jìn)行多樣的案例呈現(xiàn)

作為教育工作者，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用文字、圖片、視頻等優(yōu)勢對案例內(nèi)容進(jìn)行精彩呈現(xiàn)，使案例文本得到生動(dòng)呈現(xiàn)，以真實(shí)性、準(zhǔn)確性、目的性與指向性的教學(xué)案例進(jìn)行案例教學(xué)。此外，還可以通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)對案例進(jìn)行呈現(xiàn)，如教材中的場景再現(xiàn)、虛構(gòu)場景，可以幫助學(xué)生投入情景之中，通過角色扮演、分組討論等情景活動(dòng)，更好理解教學(xué)內(nèi)容，加深對案例的理解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考和分析，提高思想政治教學(xué)效率。在講述經(jīng)濟(jì)生活中的《消費(fèi)心理》《影響價(jià)格的因素》的時(shí)候，我就讓學(xué)生扮演了不同的角色重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的情景，學(xué)生們興趣盎然，交流探討歸納出四種不同的消費(fèi)心理的特點(diǎn)，影響價(jià)格的因素是什么，讓孩子們在輕松愉悅的氣氛中獲得了知識(shí)。

3.深入案例進(jìn)行分析

案例教學(xué)法的開展主要通過現(xiàn)場討論而實(shí)現(xiàn)，通過案例討論過程，幫助學(xué)生獲取知識(shí)，達(dá)到舉一反三的效果，學(xué)生之間互相啟發(fā)，共同探索，實(shí)現(xiàn)高效的思想政治教學(xué)效果。教師要引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行研讀，分析關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，通過小組討論過程得出分析結(jié)果與解決問題的方法。我在講述《文化的多樣性與文化傳播》這一框題的內(nèi)容時(shí)，正好唐山舉辦了世界園藝博覽會(huì)，學(xué)生們都去參觀過，在博覽會(huì)展館里邊有國際館和國內(nèi)館，國際園中有不同國家的建筑和植物，國內(nèi)園中有不同地區(qū)的建筑和植物，我把這些資料制作成了幻燈片重新呈現(xiàn)給孩子們并設(shè)置了相關(guān)問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性共同交流探討總結(jié)出“文化多樣性”的相關(guān)知識(shí)。

4.進(jìn)行科學(xué)的案例總結(jié)

教師上完課后要及時(shí)的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫下教學(xué)隨筆，為后續(xù)在政治課教學(xué)中有效地應(yīng)用案例教學(xué)法奠定基礎(chǔ)，日積月累，積累一筆屬于自己的寶貴財(cái)富。

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