微課在中職網店裝修課程的探析與實踐

夏永文+龔燕玲

面對新課程標準和教學實踐的要求，微課在教學過程中能激發學生學習的積極性、讓學生體會到學習的樂趣和幫助自主學習，因此，微課很受職業教育的青睞。本文介紹微課的基本概念和特點，著重分析中職電子商務專業“網店裝修”課程的教學現狀，探討微課在中職“網店裝修”教學中的應用。

一、微課的簡介

首先，隨著網絡和移動設備的普及，微時代的視頻技術不斷崛起，微課正是微時代視頻技術的發展和延伸。對于微課來說，“微”只是手段，是方法，而“課”才是本質，一言以蔽之，重點在“課”而不在“微”。微課是指基于教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘以內就一個知識點進行針對性講解的一段音視頻。這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。

其次，微課的特色在于“微”字上。教學視頻是微課的核心組成內容，根據學生的認知特點和學習規律，“微課”的時長一般為5～8分鐘，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統的40或45分鐘的一節課來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”，這就讓微課具備了短小精悍的特點。微課之微，首先就是要著力于一個“點”。這要求教師在制作微課時，要把內容進行聚焦、整合、深加工。

第三，微課的主要作用與特征。微課的作用不限于傳授教材的知識點內容，還可以培養學生的各種技能、培養意志品格、情感熏陶、促進問題解決。微課只講授一兩個知識點，沒有復雜的課程體系，也沒有眾多的教學目標與教學對象，看似沒有系統性和全面性，許多人稱之為“碎片化”。微課是針對特定的目標人群、傳遞特定的知識內容的，每一個微課自身仍然需要系統性，微課所要表達的知識仍然需要全面性。

二、微課在網店裝修課程教學中的可行性論述

網店裝修教學有很強的實踐性，對于學生學習來說，這門課程也是一個由簡到繁的學習過程。這門課程的入門知識技能的掌握會比較容易，但課程講述的裝修網店時遇到的各種裝修效果問題，設計出常見的各種店鋪風格，他們講究表達恰當、美觀大氣并能夠體現商品的網店裝修和美工的能力，學好這些知識并非易事，特別在顏色的搭配方面、頁面布局等方面對于天分不高的中職學生來說，這些知識的學習難度較大。所以，當學生們面對難度較大的圖片編輯和代碼編輯時，復雜煩瑣的操作步驟會令他們難以掌握。要想掌握技能，學生必須投入極大的耐心和大量的時間來進行記憶、理解和操作。在教學過程中引進微課，學生可以通過學習微課，有針對性地對某一個知識點內容進行學習，這樣可以解決學生學習水平參差不齊的問題，又能讓學生在最短時間內掌握各種知識點，從而節省了大量的教學時間和學生的鞏固時間，實現了教與學的雙贏。

三、“微課”在網店裝修教學中的應用

（一）網店裝修微課的開發注意的要點

1.微課選題得當，具有針對性，適合于多媒體表達，避免“黑板搬家”現象。選題應圍繞網店裝修中較難掌握的知識點、技能點、重點和難點等內容制作相應的微課。可以根據網店裝修的典型任務“店鋪裝修基礎知識”“店鋪的外形”“商品圖片處理”和“商品分類與描述”的典型知識點，開發微課。

2.開發微課的指導思想

微課基于教學設計思想，圍繞選題設計，突出重點、難點；教學目的明確，教學思路清晰，教學組織符合學習者的認知規律；教學過程主線清晰、重點突出，邏輯性強，明了易懂；具有針對性地解惑、啟惑，

3.設計得當的教學目標

具有強烈的目的性是微課的特點之一，因此，教師所有教學活動都要圍繞教學目標去開展。微課的課時比較短，更需要有明確的教學目的，避免課堂時間的虛耗。教師在進行教學設計的時候，應該將重點放在學生能力的培養上，要多地進行學生學習思維的引導，多對學生進行創新思維的啟發，設定明確的教學目標。例如，在《商品的詳情頁》的微課里，教學目標包括“掌握商品的特征與賣點”的知識目標、“會根據商品的特點制作個性化的商品詳情頁”的技能目標、“培養學生具備電子商務的審美觀和團隊合作精神”的情感目標。

4.制作微課的技術要求

微課保證畫質清晰，視頻中有作者本人頭像或畫面；文字內容正確無誤，無科學性、政策性錯誤；聲音清楚，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，講解精煉。采用電腦軟件錄制時，錄制時最好調整電腦分辨率為1024*768以內。講解中涉及的課件盡量做到簡潔、美觀大方且文件大小不要超過20M。

5.情景定位要明確

微課是一對一的教學，因此錄制微課講解時不得出現“你們”“大家”“同學們”等詞匯，避免出現“上課式微課”。

（二）微課教學方法的設計和學習流程設計

由于課堂時間很短，傳統的教學方法所需的師生互動已經無法被滿足，微課在教學設計上應著重使用講授法、項目教學法和情景教學法等教學方法，為學生們創設真實的網店裝修情境，針對網店裝修操作中每個流程進行分解，圍繞每一個環節進行詳細的講解和錄制；在進行了相結合分析之后，以作業的形式讓學生獨立完成裝修任務，并且自主對課堂上知識點進行擴充和延伸。值得注意的是，在整個設計過程中，必須要做到去其糟粕取精華，去掉所有不相關的內容，以便于加強學習效果。和以往的傳統教學模式相比，微課的優勢不言而喻。微課的授課效果更好、活力更強，不但可以培養學生的良好學習習慣和增強學生的學習動力，而且能推動學生的實際操作能力和自覺能力。

（三）微課在網店裝修課程教學的效果

網店裝修就是為吸引買家的眼球而對網上店鋪進行美化處理，從而使網店帶來更多流量的操作過程。通過制作網店裝修的微課，例如《網店裝修風格》《相冊空間》《商品的詳情頁》《商品促銷圖》、設計分類導航器》《圖片的大小與裁剪》《美化圖片》《制作靜態店招》等微課，教師在上課時將所需要學習的知識點以微課的形式制作出來。上課前，讓學生課前先自主學習微課；上課時，教師有針對性地授課，將微課演示給學生看，這樣既可以提高學生主動學習，激發其學習熱情，又能讓學生有效地完成練習和實訓任務。不同的學生針對自己有疑問的知識點或技能學習相應的微課，對不懂的知識點重復觀看微課、重復學習，避免教師重復教，這樣，節省了教師的“教”，提高了學生的“學”，幫助學生學習知識與技能。微課給學生創造了良好的學習環境、學習狀態，豐富了學生的學習內涵。在40分鐘的課堂里，有了微課的參與教學，教學效果就遠遠高于40分鐘的教學效果。通過引入微課，讓教師的教學效率和學生學習效果都得到了較大的提高，實現了教與學的雙贏。

對于網店裝修的教學來說，引入微課進行教學，是一種教育方式里程碑式的創新，通過微課在課程的應用，給學生一種新的、自由的、開放的學習環境。在這個環境中，學生可以更好地掌握知識和實用技能，憑借著獨有的先進性特點，微課在網店裝修課程教學中取得的效果是可見的，有效的。由此看出，隨著互聯網技術的發展，微課將會在職業教育中發揮著更大的作用。endprint