新時代中國經濟法學的問題意識

欒硯惟

摘 要：本研究針對新時代條件下中國經濟法學問題進行探討，對八個主要問題以及原則加以分析。通過總結中國經濟法學研究過程中存在的問題，說明堅持辯證看問題、統一不偏失以及堅守并重的重要意義。希望通過研究能夠形成深刻思考。

關鍵詞：經濟法學；意識；社會主義

十九大中宣布中國進入到特色社會主義新的時代。經濟法學領域在此階段也開始進行重要回顧，中國經濟法以及經濟法學領域是否已經做足準備，應當以何種姿態迎接新時代。經濟法學領域研究問題較多，全新時代中，哪些領域在發展的過程中需要發現全新增長點，經濟法以及經濟法學領域都應當如何應對需要進行研究。

1 經濟法學視角的主要問題

了解經濟法以及經濟法學在當前社會條件下應用前提，需要了解幾個問題：

第一，中心與邊緣的問題。也可以理解為主流與支流的問題。邊緣問題可以劃分為兩個方面：被邊緣以及交叉性。其中交叉性又可以理解為是跨學科的交叉等。另外，“被遺忘”則可以被理解為是“被邊緣”的范疇。

被邊緣的原因存在合理性也存在不合理性。被邊緣問題更加不能被忽視。主流以及邊緣問題彼此之間可以互換，此階段處于邊緣，則在下個階段可以稱為主流。通常情況下，邊緣問題出現在改革以及發展的突破階段，因此更加需要給予足夠的重視。

交叉問題也需要給予高度關注，經濟法屬于現代法的一種，這也決定了經濟法學研究方面需要能夠體現學科之間的交叉。

第二，真偽問題分析。辨別真偽問題需要具有辯證的眼光，不同語境條件下，真偽程度有所不同。偽問題并非是100%的，相反，真問題也并不絕對是真的。現在經濟法以及經濟法學領域之中，需要能夠把握好有關真偽問題的平衡。

第三，中國與世界的問題。保持中國特色社會主義，堅持中國特色社會主義道路，都是中國問題。學術領域以及官方都適中堅持和強調這一點。但是，在學術領域以及政治術語中這個“中國特色”卻存在差別。中國特色應當是歷來如此，自然產生的問題，其實也并非是主觀可以解決的。因此，就更加需要強調中國問題的思想，同時更加應當具備國際視野，能夠形成世界共識。

第四，新老問題。研究的過程中會解決老問題，面對新問題。但是關于新老問題的判斷則也十分重要。看似新問題可能是老問題。為此，堅決不能忽視老問題，而是應當站在全新的環境中，重新思考老問題，創新性的解決這些問題。

第五，理論與實踐的問題。

討論理論與實踐問題就是在分析務實問題。學術領域在相當長的一段時間內將總論問題納入到熱點話題之中，總論問題未能夠研究透徹，分論問題占據上風，但是不能夠落入到務虛的問題上。不能夠脫離實際進行研究。

第六，政策與法律。

中國特有語境中對政策的闡釋與西方國家并不相同。

《民法總則》區別于《民法通則》，并不將政策作為法律淵源。民法之中針對政策以及經濟法針對政策的視角也并不相同。經濟法主要特征為政策性相對較強，經濟法之中的問題往往并非是法律問題，則有可能是經濟或者社會問題，也可能是政治問題，因此政策思維相對更加重要。

第七，政府干預以及社會治理的問題。

在經濟領域之中需要結合社會治理與創新治理。通過引入社會治理，則能夠改善政府干預效果，建立市場、社會以及政府的多元框架結構。

第八，法教義學與社科法學問題。需要能夠對法學給予實事求是的態度，從經濟法角度出發，作為改革以來的重要組成部分，經濟法顯現出其獨特的地位和特點，但是在此過程中經濟法還需要不斷與時俱進。

2 經濟法問題對應的方法

第一，辯證看問題

結合前述中主要問題，實事求是的分析這些問題發現，其并不是絕對的，在特定的語境下都不能夠進行統一歸類。如在政策法律化或者法律政策化的問題中，體現的是政策與法律之間的對立統一性。法教義學以及社科法學彼此之間也呈現出這種表現形式。任何問題都不能夠脫離時代背景以及政策目標而存在。

第二，兼顧不偏失

面對不同類型的問題，需要能夠充分結合問題的實際情況，站在不同的視角審視問題。

通過多角度觀察則能夠更加全面的看待問題。單純重視新問題，忽視老問題并不可取，單純重視中國問題，忽視國際問題更加行不通。年輕人在學習的過程中偏重法教義學，或者單純依靠社科法學都無法成為大家。

第三，堅守并重

把握好問題的導向性，確保價值與目標的一致，做到真正意義上的堅守并重。任何學問的起點應當是問題，學術研究的活力則是創新。始終堅持創新才能夠不斷朝著更美好的方向而去。但是，問題揭示與學術創新發展都應當堅持用嚴肅的態度，更加不能夠為了創新而創新，堅持本源和本質。所有學科都應當具有各自本來的價值目標，無論是問題導向亦或者觀點追求，都應當始終堅持立足價值目標，堅決避免偏離經濟法的基本目標。

只有這樣才能夠在創新的道路上產生懷疑和背離，守住經濟法原理，這體現的則是“不忘初心，牢記使命”的真正價值觀。

3 結束語

綜上所述，通過本研究針對新時代中國經濟法學的問題有了全新認識，希望能夠對未來經濟法學發展產生促進作用。

參考文獻

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