高校輔導員如何開展大學生創(chuàng)業(yè)教育

韓巍 祝郝苗

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，各行各業(yè)對人才需求量也越來越大。目前大學生越來越多，進而造成了就業(yè)問題越來越突出。其實，大學生能夠開辟出一個新的就業(yè)道路，在就業(yè)比較困難的狀況下來進行創(chuàng)業(yè)，在充分實現(xiàn)自我發(fā)展的過程中實現(xiàn)自身創(chuàng)業(yè)夢想也是很好的選擇。因此，本文在這個前提下，首先，分析了高校輔導員進行大學生創(chuàng)業(yè)教育的意義和存在的問題，然后對如何開展大學生創(chuàng)業(yè)教育提出應對策略。

【關鍵詞】高校輔導員；大學生；創(chuàng)業(yè)教育

最近幾年時間里，大學生就業(yè)難問題越來越突出，然而，到目前為止還缺少針對性的措施來對這個問題進行解決[1]。因此，對新時代大學生而言，需要科學的改變自身擇業(yè)思路，針對自身具體情況來進行創(chuàng)業(yè)。這個思想轉(zhuǎn)變就要靠高校輔導員來進行引導和教育。高校輔導員在大學生思想政治教育工作方面發(fā)揮著重要作用[2]。在目前狀況之下，輔導員需要強化對高校學生創(chuàng)業(yè)教育，讓大學生可以利用創(chuàng)業(yè)教育來提升自身創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在當前就業(yè)難的狀況下找到出路。接著，我們對高校輔導員如何開展大學生創(chuàng)業(yè)教育來進行探討。

一、高校輔導員開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的意義

大學生是有著充足活力的一個群體。他們在接受教育方面比較開放，思想觀念上勇于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，然而通過大學階段的學習，其有著比較高的專業(yè)素質(zhì)，并且思維較為靈活和敏捷。大學生群體對我國經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮著重要作用。創(chuàng)新精神是時代對大學生發(fā)展的基本要求，另外，其也是當代大學生自身需要必備的素質(zhì)。高校輔導員擔負著開發(fā)和提升大學生創(chuàng)新精神的重任。因此，為了讓當代大學生更能夠適應時代需求，在當前就業(yè)比較困難的狀況下，高校輔導員需要強化大學生創(chuàng)業(yè)教育，讓他們適應目前社會發(fā)展的需求，將自身創(chuàng)新精神應用到實際當中，給我國經(jīng)濟建設作出更大貢獻。在這種情況下，高校輔導員責任比較大，需要充分考慮時代發(fā)展需求，對大學生進行創(chuàng)新教育[3]。

二、高校輔導員開展創(chuàng)業(yè)教育所面臨的問題

（一）高校對進行大學生的創(chuàng)業(yè)教育重視程度不夠

一些高校管理層存在的思想觀念較為保守。他們認為穩(wěn)定的工作才是大學生需要追求的職業(yè)。因此，在進行大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的過程中，對創(chuàng)業(yè)教育往往重視程度不高，僅僅一味的鼓勵大學生需要找穩(wěn)定的工作。對于創(chuàng)業(yè)來說，存在比較大的風險，需要放棄。這樣一來，就會讓高校輔導員對大學生創(chuàng)業(yè)教育有所忽視，進而造成大學生在學校期間不能樹立好正確的創(chuàng)業(yè)觀，當大學畢業(yè)之后，要想找到合適的工作就比較困難，從而影響大學生長遠發(fā)展。

（二）高校的輔導員自身素質(zhì)比較低

當代的大學生思想比較活躍，容易接受新鮮的事物，對于新鮮事物也勇于嘗試，而且當今的互聯(lián)網(wǎng)科技如此發(fā)達，大學生的消息也比較靈通。在這樣的情況下，高校的輔導員應該及時地了解時代的發(fā)展趨勢，了解各個專業(yè)的基本動向，對市場的行情能夠做到心中有數(shù)。在此基礎上對大學生進行相應的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。此外，高校的輔導員還應該充分地與各個企業(yè)和用人單位建立聯(lián)系，對市場的需求做好充分的準備，同時將這些信息及時地傳遞給學生，讓學生對當前的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形式有所了解。但是有的高校輔導員，并沒有及時地深人社會中去，沒有將有用的創(chuàng)業(yè)信息傳遞給學生，而且由于輔導員自身的專業(yè)不同，對于其他的專業(yè)的創(chuàng)業(yè)情況沒有進行相應的收集和關注，如此就導致很難做好大學生創(chuàng)業(yè)教育這項工作。

（三）社會和學校對于大學生創(chuàng)業(yè)的平臺不夠規(guī)范

我們國家一直提倡大學生創(chuàng)業(yè)，對高校開展大學生創(chuàng)業(yè)教育也給予了一定的支持。高校對于學生創(chuàng)業(yè)教育的開展并不是孤立的，它需要學校、社會以及國家三方聯(lián)動，只有這樣才能夠提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)水平。可就目前看，國家、社會和學校對于大學生的創(chuàng)業(yè)教育的支持平臺還沒有完全搭建起來，相關的技術(shù)和精力的投人還沒有達到標準，這也使得輔導員對于大學生的創(chuàng)業(yè)教育沒有開展到位。大學生的創(chuàng)業(yè)教育也不僅僅是學校的事情，它還關系到政府和社會。但是，政府在對大學生的創(chuàng)業(yè)進行支持的過程中，仍然存在一些問題，比如：大學生創(chuàng)業(yè)的貸款手續(xù)和流程比較復雜，優(yōu)惠的力度不夠，無法吸引大學生進行創(chuàng)業(yè)，而且個別政策的準人門檻較高，對于大部分的大學生來講，缺乏相應的資格等等。將政府的政策轉(zhuǎn)化為切實可行的措施，保證大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當前比較重要的問題。所以，大學生創(chuàng)業(yè)平臺的搭建應該盡可能的規(guī)范化和標準化，只有不斷加大對于大學生創(chuàng)業(yè)的支持力度和扶助力度，才能吸引更多的大學生進行創(chuàng)業(yè)。

三、高校輔導員開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的應對策略

（一）國家的教育部門需要提高輔導員的人員配置

我國高校數(shù)量逐年上漲，而且有些高校也在不斷地進行擴招，高校的輔導員是大學生開展思想政治教育工作的主要人員。因此，國家教育部門應該保證輔導員的人員數(shù)量合理配置。在高校，一個輔導員不能管理太多的學生，這樣會導致輔導員的工作達不到應有的效果，而且還會浪費時間，難以將自己的工作落到實處。我國在對輔導員進行職稱評審的時候，大多采用的是教師職稱的評比方法。但是，高校輔導員的工作性質(zhì)和工作范圍與高校的普通教師差別較大，輔導員將大量的時間都運用到了處理學生的問題上，那么投入到科研工作中的時間就自然不夠。這樣的情況就會導致高校輔導員職稱難以提高，從而對輔導員的工作積極性和熱情就會產(chǎn)生直接影響，使得輔導員無法安心地做好學生工作，甚至尋求其他工作出路，造成輔導員工作隊伍不穩(wěn)定。

（二）提高輔導員的自身素質(zhì)

我們在上文中已經(jīng)提到，有些輔導員自身的能力和專業(yè)素質(zhì)相對不高，無法對學生深入開展創(chuàng)業(yè)教育。為解決這一問題，高校輔導員應該不斷加強自身的專業(yè)素質(zhì)。一方面，輔導員自己應該對于社會上相關的創(chuàng)業(yè)信息進行及時的關注和了解，對市場的發(fā)展趨勢進行有效的分析和把握，及時聯(lián)系相關用人單位，了解最前沿的創(chuàng)業(yè)信息，并將這些搜集的信息及時傳遞給學生。另一方面，學校更應該重視對輔導員的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷搭建平臺，為輔導員提供相關培訓，提高輔導員的工作素養(yǎng)，從而使輔導員能夠有效地對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，提高大學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

（三）建立健全的創(chuàng)業(yè)機制

雖然我國對于大學生的創(chuàng)業(yè)的支持出臺了相應政策，各個部門也都在進行積極地配合，這些都為當代大學生的創(chuàng)業(yè)提供了良好的機會，但是還沒有形成比較完善和健全的體制機制。有些部門處理大學生創(chuàng)業(yè)工作的時候，還缺乏相應規(guī)范和標準的程序及流程，大學生創(chuàng)業(yè)申請還存在管理比較混亂和不規(guī)范的情況。在創(chuàng)業(yè)的操作流程中，有些部門沒有進行手續(xù)的簡化和規(guī)范，導致大學生在申請的過程中手續(xù)過于復雜，而且等待的時間過長。所以，為了提高大學生的創(chuàng)業(yè)積極性，國家、社會和相關的部門應該建立健全的體制機制，提高大學生對于創(chuàng)業(yè)的積極性和熱情，開創(chuàng)全新的創(chuàng)業(yè)模式，以完善和健全的制度來吸引大學生創(chuàng)業(yè)，從而達到促進國民創(chuàng)新能力和水平的不斷提高。

四、結(jié)束語

綜上，我們對大學生就業(yè)形勢，對高校輔導員進行大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要性進行了深入分析，另外對目前高校輔導員對大學生創(chuàng)業(yè)教育過程中存在的問題進行了詳細闡述，同時提出了針對具體問題的應對措施。在一定程度上，這些措施可以大大緩解大學生就業(yè)形勢嚴峻的問題，對我國培養(yǎng)綜合性人才也發(fā)揮著重要作用，大大提升了國家競爭力和綜合國力。

【參考文獻】

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[3]宗傳鑫，羅贛虹，張凱，王輝，倪莽，雷小柯.新謀體時代輔導員開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的探索葉創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育[J]，2015，（5）：146-148.