專業碩士學位教育的發展歷程及存在問題的探索

吳征天+楊紅燕+張得天

摘 要：本文敘述了專業碩士學位教育的發展歷程，并與傳統的學術學位教育相比，分析了專業碩士學位教育在課程、教學、實踐、質量評價體系及論文方面存在的問題，旨在為后續工作提供參考，推進專業碩士學位教育的規范化發展，促進專業學位教育質量的不斷提高。

關鍵詞：專業碩士學位；發展歷程；問題

前言

隨著科學技術的發展，新知識的更新換代，對專業型、創新型人才的需求大幅增大。為此，迫切需要培養出大批量的具有實踐能力、創新能力的專業型人才，以提高人才的社會競爭力及適應能力。而研究生的教育是人才培養中的關鍵環節。

專業碩士學位的誕生，為人才的需求提供了有效的解決辦法。所謂專業碩士學位，它以實踐為導向，目標是培養某一領域具有堅實理論基礎、較強實際解決問題能力的應用型人才；側重專業實踐及應用，將學術與職業緊密聯系。

一、 專業碩士學位的發展

在過去，我國專業碩士學位主要以非全日制的在職教育為主，僅有少數專業進行全日制培養。并且，絕大部分只授予學位證書，無畢業證書，大大制約了專業碩士學位教育的發展。

教育部教研[2009]1號文件《教育部關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》指出，自2009年起，擴大招收以應屆本科畢業生為主的全日制碩士專業學位范圍，指出了全日制碩士專業學位研究生教育的重要性，并且強調擴大招生范圍的同時要確保培養質量。

教發廳函[2009]127號國家發改委辦公廳指出，2010年新增的碩士研究生招生計劃全部用于全日制專業學位碩士研究生招生，具有專業學位授予權的招生單位要壓縮原有學術型碩士研究生招生規模5%-10%，用于擴大全日制專業學位碩士研究生招生。教學[2011]10號、教高[2012]4號、教學[2012]9號文件，均強調大力發展專業碩士學位教育，逐步擴大專業碩士學位研究生招生規模，促進專業學位和學術學位協調發展。

專業學位碩士研究生招生人數，由2010年的11萬人增加到2015年的25余萬人，雖2016年招生人數有所下滑，但2017年又保持了增長的狀態。到2020年，我國碩士研究生培養的規劃是，實現以學術學位研究生為主轉變為以培養學術和專業學位研究生并重。

二、 專業碩士在培養過程中存在的問題探索

專業碩士的發展歷程較短，還不夠成熟；目前的培養方案以及畢業生的質量，未能體現專業碩士學位的教育特征，且與培養目標還存在較大的差距。因此，需要對專業碩士培養過程中的問題進行全面分析，才能找到解決方法，改善現狀。

（一） 課程體系及教學缺乏創新

根據教育部要求：專業學位的課程設置要以實際應用為導向，以職業需求為目標。但目前專業碩士的課程設置與學術型較為接近，兩者的差異僅是規定了專業碩士相對較長的實習期。針對專業碩士依舊要求修滿較多的學分，且必修課安排了一年時間修完。大部分高校課堂上依舊以照本宣科、批量式的傳統理論教學方式為主，缺乏課堂討論、互動及模擬訓練和案例，學生的積極性不高。

（二） 實踐環節缺乏落實

教育部規定，全日制專業學位碩士的實踐原則上不少于1年，建立多種形式的實踐基地；合作建立聯合培養基地，聯合培養專業學位研究生。而目前，校內及校外實踐均未很好地落實。

1. 校內實踐基地設施不全

有些高校在建設專業實踐基地，采購儀器設備、引進專業人才及新技術，但由于經費問題，實踐基地設施不完善，不能很好地滿足實踐教學的要求。另外由于課程安排、學分設置、考核辦法等原因，部分專業實踐基地形同虛設，未開放使用。

2. 校外實踐未能落實

根據專業碩士的培養目標，學生在單位實踐期間，以實踐單位的研究方向撰寫實踐報告、畢業論文等。實際上，大部分學生在實踐單位，都處于自學狀態，并無專業人員指導。雖有部分學生被實踐單位重視，但學生只是機械化地完成單位安排的工作，無主動權及發言權。

（三） 缺乏專業的質量評價體系，論文質量不高

構建專業學位教育的質量評價體系，是提高專業學位研究生培養質量、提升社會認可度的重要保障。但目前，不僅缺乏專業的質量評價體系，論文質量更是讓人堪憂。

1. 缺乏專業的質量評價體系

在規定時間內修滿學分、實踐合格、論文答辯通過，專業碩士即可獲得學位證書，這是大部分高校所謂的評價手段。學分這一環節過于追求量化，導致很多學生為盡快修完學分，選修一些簡單、容易通過的或是與實際脫離的課程。實踐是否合格，更是完全由校內及校外導師決定，主觀性太強。論文答辯目前主要由校內導師決定，答辯環節缺乏客觀性。

2. 論文質量不高

專業學位研究生論文的選題以實踐單位的研究方向為主。由于實踐單位研究內容涉及內部商業秘密，學生作為非正式員工無法接觸核心技術，故學生選題大部分偏簡單。學生的時間完全由實踐單位安排，缺乏充裕的時間去撰寫論文，并且兩位導師與學生缺乏三方交流，最終導致論文質量偏低，無法體現學生的實際能力。

三、 結束語

本文通過對專業碩士學位教育的發展歷程及目前在課程、教學、實踐、質量評價體系、論文等方面存在問題的全面解析，為進一步的完善或改革工作提供參考，以促使我國專業碩士教育更好地發展，為社會輸送更多更優秀的專業技術人才。

參考文獻：

[1] 教育部關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見，教研[2009]1號

[2] 教育部辦公廳國家發改委辦公廳關于編制2010年全國研究生招生計劃的通知，教發廳函[2009]127號

[3] 教育部關于做好2012年招收攻讀碩士學位研究生工作的通知，教學[2011]10號

[4] 教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見，教高[2012]4號

[5] 教育部關于做好2013年全國碩士學位研究生招生工作的通知，教學[2012]9號.

作者簡介：吳征天，江蘇省蘇州市，蘇州科技大學電子與信息工程學院；楊紅燕，江蘇省蘇州市，蘇州科技大學商學院；張得天，江蘇省無錫市，江南大學數字媒體學院。endprint