幼兒園教學活動中信息技術應用現狀分析

摘 要：幼兒園教育改革的不斷深入，以及信息社會的快速發展，使得先進的信息技術逐漸與幼兒園教學活動進行融合。信息技術在幼兒園教學活動中的應用不僅是提高幼兒園教育水平的重要手段，同時也是幼兒園教育現代化發展的必然需求。本文就是對幼兒園教學活動中信息技術應用現狀進行分析，希望對相關人員有所啟示。

關鍵詞：幼兒園；教學活動；信息技術；應用現狀

一、 引言

幼兒園是教育的起點，同時也是終身教育的基礎所在。幼兒園教學活動中應用信息技術，不僅可以有效提升幼兒園教學水平，同時還可以使幼兒更為良好地適應社會生活環境，對于提升幼兒的信息素養有著重要影響。對該內容進行探究是具有重要意義的，下面就對相關內容進行詳細闡述。

二、 幼兒園教學活動中信息技術應用現狀

信息技術具體指的是一種信息獲取、加工、傳遞和儲存過程中應用的一種技術和方式，這種技術可以對人的感觀進行有效延伸，信息技術包含種類較多，其中包括了多媒體技術和網絡技術等。信息技術在幼兒園教學活動中的應用主要體現在數字化教學資源庫建設，為幼兒園教師提供豐富的教學素材。數字交互電視和觸摸電視也在幼兒園教學活動中有著較為廣泛應用。多媒體技術已經成為了幼兒園教師教學活動開展的有力工具，可以較大程度提升教學活動的吸引力，保證教學活動開展取得良好成效。

1. 教學資源庫建設

教學資源庫建設可以儲存各個學科豐富的教學素材和教學資源，教師在備課時不需要再利用互聯網絡進行繁瑣的查詢，只需要在數字資源庫中抽取可利用資源進行整合就可以了。教師利用這些教學素材制作出豐富多彩的教學課件，編輯教學視頻短片，為幼兒播放一些他們所喜歡的音樂，對以往我國幼兒園教學資源短缺問題進行了有效改善。現階段，一些發展較為良好的幼兒園除了進行數字教學資源庫建設之外，同時還為教師教學資源研發、建設提供了平臺，教師可以充分發揮自身創造力，建設一些具有自身獨特教育風格的數字課程資源。教師還可以通過教學數字化的教學資源庫對教學資源進行分享，從而促進幼兒園教師整體教研能力的提升，推動我國幼兒園教育水平發展。

2. 多媒體技術在教學活動中的應用

多媒體技術可以聲像結合、圖文并茂地展示教學內容，這種教學方式不僅得到了幼兒的喜愛，同時也得到了眾多幼兒家長的認可。很多幼兒園都會配置一個或者兩個多媒體教室，多媒體教室中進行了投影儀設備的裝置，不僅可以滿足大型團體活動開展的需求，還可以為小班級教學活動開展提供良好空間。多媒體技術在眾多學科教學中都可以有效應用，例如：在幼兒園漢語言教學中幼兒教師就可以應用多媒體技術，利用多媒體技術進行特定教學情境的創設，強化漢語言教學活動對幼兒的吸引力，使幼兒可以積極地與教師進行互動，全身心地投入到漢語言教學活動中去，吸收和掌握教師傳授的內容。教師可以創建生活情境，幼兒在貼近生活的情景中也會獨立思考，發揮自身豐富的想象力。

三、 幼兒園教學活動中應用信息技術的原則與條件

1. 信息技術應用應堅持簡單、游戲化原則

信息技術應用堅持簡單原則具體指的就是在幼兒園教學活動中應用的眾多媒體素材不宜過于復雜，教師對于媒體素材的設計和選用都應以簡單為主。教師應注重不能應用信息技術進行整個教學活動的開展，應控制信息技術在幼兒園教學活動中占有比例。以往一些幼兒園教學活動開展中教師盲目地應用信息技術進行教學素材堆砌，幼兒的吸收和掌握能力是非常有限的，“媒體過剩”不僅不能提升教學成效，反而會適得其反。游戲化原則就是靈活性地應用信息技術，讓幼兒教學活動變得更加具有趣味性，為幼兒創建一個輕松、愉悅沒有負擔的學習環境。

2. 教師應熟練掌握設計與實施信息化教學活動的能力

幼兒園的教學活動設計指由幼兒園依據幼兒教育目標，有目的、有組織地對各類教育教學活動所進行的預設和安排。幼兒信息化教學活動設計是指依據教學設計的原理，對信息化環境中的幼兒教學活動所進行的預設和安排，包括對幼兒認知特征和學習經驗的分析、對教學內容的分析、對信息技術選擇與應用策略的設計、評價設計等具體內容。幼兒園教學活動中信息技術應用成功與否，與教師信息化教學活動設計與實施能力直接相關。“五大領域活動案例”中的教師都是省級示范園里的優秀教師，其教學基本素養都非常高，但教學效果卻有差別，其中教學效果突出的往往信息技術利用合理，信息技術與教學活動結合貼切、巧妙，而教學效果差強人意的則往往信息技術應用不合理（該用不用、不該用的用了或者不合理地運用等）。對于幼兒園教師來說，信息化教學活動設計與實施能力的提升需要行之有效的系統培訓，然而目前多種培訓中，信息化教學活動的設計與實施還未引起足夠的重視。在后續的“國培計劃”以及馬上實施的“全國中小學教師（含幼兒園）信息技術應用能力提升工程”中，都應將“信息化教學活動設計與實施能力”作為重要的培訓內容。此外，還應通過《現代教育技術》等相關課程的扎實推行，培養和提高學前教育專業在校學生的信息化教學活動設計與實施能力。

四、 結語

幼兒園教學活動開展中有效應用信息技術，可以促進幼兒園教學活動改革發展，提升幼兒園教學成效，幫助幼兒更為良好成長。以往幼兒園教學活動中對于信息技術應用存在一定缺陷，幼兒教師應明確信息技術應用原則，掌握信息技術應用原理，不斷提升自身對信息技術的應用能力，將信息技術具有的優勢在幼兒園教學活動中充分發揮出來。我國幼兒園應提升信息技術在幼兒教學活動中應用的重視程度，進行信息技術基礎設施建設，為信息技術應用奠定良好基礎，推動我國幼兒園整體教學水平提升，優質培養祖國的花朵。

參考文獻：

[1]吳蘭岸，劉延申，劉怡.促進還是阻礙：全球視域下信息技術早期教育應用的SWOT分析及對策[J].學前教育研究，2016（10）.

[2]汪麗娜.信息技術應用于幼兒園教學中的現狀分析及啟示[J].考試周刊，2016（73）.

[3]劉新芝.信息技術在幼兒課堂教學中的應用[J].知識窗（教師版），2016（06）.

[4]梅秋萍.信息技術和幼兒園教育的融合分析[J].作文成功之路（中），2016（06）.

作者簡介：王效英，山東省東營市，廣饒經濟開發區中心幼兒園。endprint