大連市中小學體育教師專業化發展調查研究

李春澤+廉鴻儒??

摘要：教師專業化已日趨成為全世界教師教育的共同發展目標和各國教育學者關注的焦點議題。本文采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法等方法，對大連市中小學體育教師的專業化現狀進行調查與分析，并提出相應的建設對策，旨在推動大連市中小學體育教師的專業化發展進程。

關鍵詞：專業化；中小學；體育教師

一、 體育教師專業化的內涵

體育教師專業化是教師專業化的重要組成部分，是教師專業化在體育學科上的一種特殊職業表現形式。體育教師專業化在本質上強調的是體育教師個體的專業成長和發展歷程，即依托體育教師的專業組織機構，經過長期的、系統的、專門化的專業訓練和學習，獲得體育專業的技術技能和專業素養，在教學中能夠實施專業自主，表現體育教師的專業倫理的職業道德，并不斷提高自身的教學素養，成為一個良好的體育教育工作者的專業成長過程。

二、 研究對象與方法

（一） 研究對象

本文以大連市主城區（沙河口區、西崗區、中山區、甘井子區）以及北三市（瓦房店市、普蘭店市、莊河市）部分中小學體育教師作為調查對象，分析大連市中小學體育教師的專業化發展現狀。

（二） 研究方法

1. 文獻資料法：

經過搜集文獻資料，整理并采用了一些相關的學術論文，為本研究提供了豐富的理論支撐。

2. 問卷調查法：

通過對大連市的320名在職中小學體育教師進行調查（其中小學教師106人、初中教師134人、高中教師80人），共發放問卷320份，回收240份，回收率75%。

3. 專家訪談法：

針對研究中遇到的相關問題和疑惑，訪談并咨詢了大連市知名的中小學體育老師和專干以及體育院校的專家和學者們。

三、 調查結果與分析

（一） 大連市中小學體育教師專業化發展現狀

1. 專業知識現狀

專業知識是體育教師走向專業化道路的基本條件，除了要求體育教師必須具備扎實的體育專業知識外，還應對人文社會學、教育學、教育心理學以及信息技術學等等學科知識有所掌握。在調查中可知，有65.0%的教師基本掌握體育基礎知識和技術技能，有9.8%的教師較少掌握人文社會學知識；有21.4%的教師沒有掌握教育學與教育心理學知識，同時，還有35.4%的教師基本掌握了多媒體信息技術知識。

2. 專業能力現狀

有了扎實的專業能力，才能確保體育教學的順利進行，并為自身專業發展提供更好的空間。結果顯示，75.0%以上的教師都具備體育教學組織能力、體育教學操作能力以及體育教學管理能力；有2.3%的教師不具備體育競賽的組織與裁判能力，這對校園體育文化和體育競賽的發展有一定的阻礙；還有8.0%的教師不具備體育科學研究能力。

3. 專業倫理現狀

體育教師專業倫理是體育教師在工作中必須遵守的職業道德規范，如明確的認識，積極認真的工作態度，堅定的工作理想，刻苦的鉆研教材，求真務實的工作作風以及對本職工作的滿意度等。調查結果顯示，有60.0%的高中體育教師和65.3%的初中體育教師對所從事的工作是非常滿意的，而小學體育教師的滿意度相對較低占52.9%。

4. 專業培訓現狀

體育教師專業化是一個長期的、系統的社會化過程。從一名師范生到最后發展成專家型體育教師，整個過程必須要經過多元的、專業的、有效的學習和培訓。通過調查，大多數教師是多次參加各種形式的培訓，但仍有8.3%的教師沒有參加過不離崗位的在職培訓；有 7.7%的教師沒有參加各種短期培訓；有5.8%的教師沒有定期參加當地教師進修學校的進修學習。

（二） 大連市中小學體育教師專業化發展策略

1. 學習廣博的專業知識

由于體育教學環境的特殊性和不可控性，對體育教師提出了更高的要求，需要做到“一專多能”，即除了熟練地掌握體育專業知識以外，還應當具有其他綜合性知識，加強與其他學科之間的溝通、合作與交流，揚長避短，相互學習。這樣，才能激發學生的探究興趣和創造能力；幫助自己融會貫通地理解和運用各類學科知識。

2. 積極開發體育校本課程

體育課程的開發打破傳統體育教學大綱和向傳統方向發展的趨勢，將權力下放給體育教師，體育教師依據本學校特點、學生特征以及自身想法，通過不斷的研究與改進，自主合理地安排課程內容，在教學過程中表現出符合自己志趣、能力與獨特個性的教學方式，展現出體育教師自身的教學風格，從而不斷地提高體育教師專業發展水平。

3. 提高職業道德修養

體育教師的職業道德修養是指從事體育教育的人們在進行體育教學活動中應共同遵守的行為規范的總和。它是在體育教育中提高和約束人與人之間的關系的一種準則。因此，體育教師應該樹立正確的職業道德觀念，產生對事業的渴望與追求，從而形成對本職工作認真負責的事業心和責任感，即使在艱苦困難的教學條件下也不動搖，專心本職工作，不斷開拓進取，積極投身于體育教育事業中去。

4. 構建完善的培訓體系

首先，中小學體育教師自身應當清醒地認識到，要不斷地充電、更新知識結構，必須積極自覺地通過各種培訓、進修等方式豐富自己，提高自身素質，不能做井底之蛙。其次，各級教育行政部門要在培訓時間和培訓經費上有支持和保障政策。要通過各種交流達到拓寬教師的專業視野和提高專業能力的目的，最后，經過多方面的努力形成體育教師專業化培養的完整體系。

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作者簡介：李春澤，遼寧省大連市，瓦房店市第八初級中學；廉鴻儒，遼寧省大連市，瓦房店市義勇小學。endprint