論體育游戲在小學體育教學中的運用

曹秀嶺??

摘要：在新課改的大背景下，傳統的體育教學模式難以適應新時代發展的需要，也不利于高素質人才的培養。由于學生愛玩的天性，體育課是深受小學生喜歡和青睞的課程之一。體育課堂中能夠加強教師和學生、學生和學生之間的溝通交流，也能讓學生加強自身的活動能力。因此，搭配良好的教學模式才能讓小學體育教學發揮其更大的教學目的，激發學生對體育課堂的參與積極性和熱情，提高學生對體育課的重視。

關鍵詞：體育游戲；小學生；身心特點；課堂氛圍；體育課堂

一、 引言

體育課是小學生不可或缺的一個課程，學生在體育課堂中能夠鍛煉自己的身體，磨礪自己的意志，增加自身的體能素質和運動能力。隨著時代的積極發展，體育游戲的教學模式在小學體育教學中得到重視和推廣，體育游戲教學模式能夠結合學生自身的特點，有效利用大多數學生愛玩、多動這一天性，激發學生的上課熱情。如何用體育游戲教學模式來有效提高體育課堂的質量和效率，是當今教師所要面對的課題之一，本文就這一問題提出以下幾點方面的討論和建議。

二、 體育游戲教學模式在小學體育教學中的現狀

（一） 推廣力度不足

經過多次調查，許多學校為了提高學生的應試教育成績，壓榨體育課的課時，對體育課程并不重視，更不用說把體育游戲運用到體育教學當中了。不僅如此，因為每個學校的教學水平和設施場地存在差異，影響了體育游戲在體育教學中的推廣。此外，有的教師在體育教學中過分強調體育游戲的娛樂性而忽視了去結合教學目的，使得體育游戲在體育教學中的運用出現了適得其反的教學效果，讓學生體育素質發展出現偏差。

（二） 體育游戲的實施形式單一

現小學階段，許多教師滿足于傳統的體育游戲的實施形式而忽略了創新，比如拔河、跳繩、老鷹捉小雞等等傳統項目，形式單一重復，導致學生對體育課的熱情削弱了不少，學生上課的積極性不高，于是也不愿意進行體育鍛煉，大大降低了體育教學的質量和效率。教師應該樹立強烈的責任心，結合學生的自身特點和實際情況，有意識地創新體育游戲的實施形式，幫助學生提高自身對體育的參與欲望，增加學生的鍛煉次數，以達到鍛煉身體、磨礪意志、提高學生綜合素質能力的教學目的。

（三） 體育游戲的實施不注重學生的個體差異

體育是個天賦要求較高的項目，在實際狀況下，學生的體育運動能力是參差不齊的，有的生來就具有較強的運動天賦，有的則體質較弱，許多體育老師在教學過程中采取一刀切的教學模式，加大了學生的心理負擔和身體負擔，也不能夠很好地完成教學目的。為此，教師應該對自己的教學方案深思熟慮，不能用一套標準來要求不同學生的群體，而是要采用因材施教的教學模式，為不同的學生群體制定符合他們特點和接受能力的教學方案，給予他們最優的教學方案，幫助他們在科學合理的方案中使得自己的潛能得到最大發掘，從而提升班級整體體育素質。

三、 體育游戲在體育教學中的實施策略

（一） 創設適宜的情境，提高學生的認知能力

體育游戲是一種能讓學生快速進入課堂狀態的重要手段，因為游戲形式的體育教學戳中了學生的興趣點，形式多變的體育游戲能夠有效激發學生的上課熱情，減少學生對體育課堂的枯燥感。不僅如此，輕松愉快的教學氛圍能減少學生的課堂緊張感和束縛感，緩解學生的壓力。許多學生因為害怕自身體育能力的不足被人嘲笑而對抗拒體育教學，教師應當培養學生正確的價值觀念，營造一種和諧、合作、互助的課堂氛圍，減輕學生的心理負擔，在課堂中加強學生之間的合作交流，團結互助。舉個例子，教師可以在課堂上安排一切團體項目如三人四足、接力跑等，鼓勵學生積極參與，幫助學生在實際的體育項目上培養團隊合作的精神和團結協作能力，給予充分的時間和空間讓學生們自己進行體育動作的規范和修正，

這樣不僅能夠增加學生的體育鍛煉次數，還能利用“團結定輸贏”這一項目原則來促進同學間的人際交往和解決問題的能力，增加學生的綜合素質。

（二） 優化體育游戲的設計，培養學生的散發性思維

在注重體育游戲的娛樂性同時，還要注重體育游戲的方案設計，一個優秀的體育游戲實施應當經過精心設計，在步驟和細節上能夠幫助學生促進思考和引導學生的正確價值觀，不僅如此，在許多體育項目中雖然形式多變，但是體育的內涵是有限的，值得每個學生加以體會和思考，不同的體育項目雖然形式不同，但是在鍛煉方法和動作要求上是有規律可循的。在體育教學中實施體育游戲的同時，應當培養學生的運動思維方式，讓他們培養起自己的體育學習思維。此外，教師還要有意識地培養學生的散發性思維，把體育項目和實際生活結合聯系起來。

（三） 避免體育游戲形式單一、激發學生的運動欲望

創新體育游戲的實施形式，教師應當結合教學內容和教學目的，讓自己的教學形式多樣化，這樣能夠避免學生產生厭煩無聊的情緒，激發學生的好奇心和運動熱情，對教學的場地、設備、時間等進行優化調整，還要綜合考慮體育游戲的可操作性和成本，提高課堂的教學質量和效率。不僅如此，教師應該嚴格把關體育能力的考核，及時對學生的運動能力以及狀態進行評價反饋，進而繼續優化自己的體育教學方案。這樣才能切實提高學生的綜合素質能力。

四、 總結

體育游戲一改傳統體育教學的沉悶枯燥，給體育教學帶來新的動力源泉。教師在教學過程中要充分發揮體育游戲的娛樂性、趣味性等，借助當今的科技力量和多樣化的運動器材幫助學生更好地進行體育鍛煉，真正提高學生的體育素養。

參考文獻：

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[2] 梅春求.體育游戲在小學體育教學中的作用分析[J].教育，2017（1）：00146.

作者簡介：曹秀嶺，江蘇省高郵市三垛鎮三垛小學。endprint