整體思維視野下的武術及學校武術教育探究

魏常船　羅富玉

摘要：隨著時代的進步，社會的發展，人們的生活水平越來越高，我國社會經濟的發展越來越迅猛，與此同時，中國武術教育越來越受到社會各界人士的重視，本文就我國武術以及學校武術教育過程用存在的問題以及其重要性進行了簡要分析，并且就此提出了具體的強化措施，希望對加強整體思維視野下的武術及學校武術教育探究能夠有所幫助。

關鍵詞：整體思維視野；武術；學校武術；教育

近年來，國家政府以及學校都非常重視武術教育，并且投資了大量人力物力以及財力來支持和促進我國武術的教育研究，但是由于多方面的因素，我國武術教育中還存在很多問題，這些問題直接影響著武術的教學質量和效果，我們應該采取有效的措施，解決其中存在的問題，促進整體思維視野下的武術及學校武術教育探究。

一、武術及學校武術教育難以開展的原因

就目前情況而言，學校武術非常難以開展，如今學生的學習任務普遍比較重，而且社會上存在很多重文輕武的傳統觀念，而且很多學校武術教學的課程設置不合理，—個班級人數過多，都是40-70個學生，課堂容量非常大，導致學生學習的實際情況老師無法直接準確的判斷，當然就不能更好的進行下一步學習計劃的進行。還有就是，武術教學師資力量不足，如今大部分教師都沿用傳統的教學方式進行武術教學，很多都缺乏繼續教育和學習交流的機會教學過程中憑借經驗教學，老師的主導地位遠遠高于學生的主體地位，教學效果不見提升，老師總認為是學生愚笨、懶惰，但是為什么學生會討厭武術、為什么總也學不好，很多老師都不去思考這個問題。到底是老師教不好還是學生學不好，是武術教育中非常重要的一個問題。而且學校領導和家長對武術的理解過于片面，擔心孩子因為習武而影響學習成績，種種原因，都導致了學校武術教學難以開展。

二、開展武術教育的重要性

中國武術是中國傳統文化的重要組成部分，體現了“天人合一”的深刻內涵，學校開展武術教學，可以更好的傳承中國傳統文化，武術學習能夠以其獨特的形式和豐富的精神內涵，提醒人們思想和諧，道德回歸，并且很大程度上能夠促進社會和諧、完善青少年的積極人格。同時，學校武術的教學促進了校風、學風的提升，促進和諧校園的構建。中國武術的拳種有其獨有的特色，具有其他運動項目無法比擬的功能和優勢，而且武術教學成本低，是一個適合大眾終生運動的體育項目。中國武術可以強身健體，修身養性，其動作簡單實用，效果明顯，可以培養學生吃苦耐勞、勇往直前、大無畏的精神和堅強的意志力。

三、整體思維視野下的武術及學校武術教育

（一）保護拳種，以拳種方式傳習武術

中國武術博大精深，源遠流長，在中國傳統文化發展中占有非常重要無可替代的地位，它體現了中國傳統文化的深刻內涵，所以，中國武術在傳承和發展中應該盡可能的汲取中國傳統文化的內涵和營養，首先，武術文化的教育傳承需要有“術”，這里所指的“術”不是功法、散打或者套路的簡單結合，而且一中獨立的、有機的文化形態，也就是拳種，中國武術在歷史長流的傳承過程中逐漸形成了技擊屬性、文化屬性和體育屬性點具體表現為技擊屬性的淡化、文化屬性和體育屬性對技擊屬性的制約，從而久而久之，使得中國武術逐漸從野蠻、血腥的搏殺格斗技術演變成為中國的傳統體育文化。中國武術經歷了朝代更替、年代發展以及其他文化的依附、滲透、派生、演化，其技擊屬性始終是中國武術的有機組成部分，文化舒心和體育屬性則通過技擊屬性得以體現。拳種包括：功法、拳架、推手、散打、散兵等，只有將這些拳種都非常嚴格的程式化，并且進一步加強練習，才能得到好的武術技能。在武術學習的過程中，強身健體和修身養性都必須通過提高技擊能力才能達到效果而以拳種的方式學習武術可以很好的保持中國武術的多元性、整體性以及程式化原則。

（二）定位武術，重視武術課程內容的構建完善

中國武術是絕對不能被分解的，武術教師首先要準確認識并研究武術概念、武術本質、武術價值、武術體系等基礎理論，進而研究武術的文化內涵，中華民族精神如何在武術教學中得以體現，才能對武術教學課程和內容進行進一步研究。學校應該立足武術課程的資源管理，根據學校武術教學的目標，合理選擇武術課程內容，武術課程內容基本都是單元性課程缺乏整體性課程，內容單一，很多學校都只有技術的學習和訓練，武術課程內容應該起到健康教育、積極教育和審美教育的作用，學?？梢愿鶕W校的武術教育功能將武術課程分為身體健康促進類、技擊能力培養類和套路演練與鑒賞提高類三種課程，從而滿足武術課程內容健康教育、技擊教育、審美教育的整體性課程宗旨。而且，武術教師在武術教學過程中要創設一定的教育情景，通過科學的引導和講解，理論教育和實踐練習相結合恢復學校武術教育的元素，從而最大程度的發揮學校武術教育的功能。

（三）加強武術師資隊伍的建設

首先，學校應該成績武術教師發展中心，開展不同層次的武術教師培訓，武術教育效果一直不佳的重要原因可能就是因為武術教師的綜合素質有待提升，無法適應現代的教育步伐，而目前整體思維視野下的武術教育對武術教師的要求更高，學校應該結合相關部門成立武術教師發展中心，在這個發展中心，可以更好的實現對老師的繼續教育，通過學習班、研討會、學術交流、教學交流、講座等多種形式對武術教師進行培訓，并且與網絡培訓相結合，可以對老師進行武術文化、學校武術、技術技能等的培訓，不斷提高老師的綜合素質，提高他們在武術教學上的信息，從而進一步明確學校武術發展方向和目標，豐富學校武術的教學內容，進而提高學校武術的教學質量和效果。其次，學校應該組建武術講師團分層指導與培訓基層學校武術教師，很多學校在送派師資培訓上都存在困難，所以，學校武術教師發展中心應該進一步緊密的聯系基層工作，組建學校武術講師團，定期到基層學校進行講評指導，整體思維視野下，我們可以盡可能的通過地方武術名師、學校武術專家、武術協會拳師、優秀武術運動員組成講師團，然后根據學校層次的不同進行分組，小學組、初中組、高中組、高校組以及武術傳統學校組等等，從而定期定點到各所學校進行分層知道和培訓，在知道過程中，要注重結合學校武術發展方向和形式，注重地方武術發展的結合，幫助各學校的老師提升專業水平和綜合素質。從而進一步讓基層學校的武術教師盡快的提高新時代的武術認知，更新傳統的教學觀念，并且促進文化修養、技術技能的提升。

（四）借鑒國外文化傳承經驗

我們都知道，韓國通過舉辦漢城奧運會將跆拳道步入奧運會的大舞臺日本舉辦東京奧運會將空手道推向奧運會比賽項目，而中國卻沒有有效的利用北京奧運會而成功牽橋搭線將中國武術推向奧運會。近年來，韓國跆拳道、日本空手道在我國逐漸興起并迅速發展，甚至群眾學習其的熱度和推廣度都超過中國武術了，這有賴于韓國跆拳道、日本空手道的服裝、禮儀以及道德教育等方面的高度規范性，這在韓國跆拳道和日本空手道的發展推廣中占了絕大優勢非常值得我們借鑒，跆拳道和空手道的服裝都是統一訂制，而且每一個階段都有不同顏色的段帶，學生上課學習必須穿著統一的服裝，而中國武術的學習卻始終沒有一個統一的服裝，上課時課堂上非常混亂，沒有一種對待中國武術的莊嚴感。而且韓國跆拳道和日本空手道在課前課后都有一定的禮儀，這對學生的道德教育非常有幫助，韓國跆拳道和日本空手道都是極度要求學生尊師敬長，愛護同學、對父母感恩，這樣在武術教學的過程中，學生會變得更加懂禮貌、守規矩，這樣的課堂也會越來越受到學生的喜愛、家長的認可、社會的青睞。所以，韓國跆拳道和日本空手道當然就以其巨大的優勢進軍奧運會，其在中國的發展也遠遠強于我們本土的中國武術，中國武術的教育傳承應該極大的汲取國外文化的優勢和經驗，設計正規的、獨具特色的中國武術服裝，在武術教育過程中更多的加強學生的禮儀和道德的教育，從而促進中國武術的長足發展。

四、結束語

總之，武術教育對于我國傳統文化的傳承和青少年身體的發展都有著非常重要的作用和意義，我們應該認識到整體思維視野下的武術及學校武術教育探究的重要性，武術教育有利于繼承和弘揚民族傳統文化、有利于促進終身體育運動項目的開展，并且可以全面提高學生的體質，培養學生的道德情操，認真分析其中存在的問題，比如說學生對武術教育不感興趣、學校武術教育的師資隊伍有待提升以及武術教育課程結構不完善等等，并且采取有效的措施，通過保護拳種，以拳種方式傳習武術、定位武術，重視武術課程內容的構建完善、加強武術師資隊伍的建設以及借鑒國外文化傳承經驗等等，解決其中存在的問題，促進整體思維視野下的武術及學校武術教育探究，提高武術教育的質量和效果，進一步加強青少年的體質發展。endprint