探討體驗式教學在初中英語語法教學中的運用

摘 要：伴隨著社會的不斷進步和發展，當前社會對初中階段學生的英語能力提出了更高的要求，在這其中，社會尤其重視學生運用英語語法的能力。因此，作為一名優秀的初中英語教師，要能夠重視自身的語法教學，并要能夠有效利用自身的課余時間進行先進語法教學理念和經驗的學習，且在自身的實際教學過程中要能夠因地制宜地將所學習的理念和經驗運用于其中。只有如此，學生才能夠真正在初中階段夯實自身的語法能力，并有效提升自身的綜合英語素養。在眾多語法教學經驗中，本人最為推薦的是體驗式語法教學模式。巧妙借助此類教學模式，學生的學習參與積極性能夠得到有效的提升，自身的學習效率和學習質量也能夠得到進一步的增長。

關鍵詞：初中英語；體驗式教學；學習效率；學習質量

作為一名優秀的初中英語教師，為了促使自身班級的學生能夠通過體驗式教學模式最大程度地提升自身運用語法的能力，在實際教學過程中可以采用如下的教學思路：首先可以結合具體的教材內容以現代信息技術為輔助進行教學情景的設計，引導學生在情景下進行語法學習并提升自身的學習體驗；其次教師可以鼓勵學生通過生活實踐進行語法知識的學習，并在生活中運用語法的時候進一步提升自身的學習體驗；最后教師可以鼓勵學生運用所學語法進行角色扮演，此類教學方法可以讓學生在提升學習體驗的同時進一步加強運用語法的能力。本人結合自身多年實際教學經驗，就如何在英語教學過程中利用體驗式教學模式來提升學生的語法能力提出自身的觀點，希望能夠給廣大同仁起到一定程度的借鑒作用。

一、 以教材內容為基準在信息技術的輔助下進行教學情景的構建

作為一名優秀的初中英語教師，在自身的體驗式教學模式中，為了最大程度提升班級學生運用英語語法的能力，需要做好充分的備課工作，并要能夠在備課的過程中深入了解教材內容且在現代信息技術的輔助下在實際教學過程中給學生呈現相應的教材情景，引導學生身臨其境地進行相關語法知識的學習，最終促使學生能夠在有效增強自身體驗的同時，獲得語法學習效率和質量的進一步提升。

例如，我在帶領學生學習和“Great inventions”相關的內容時候，為了促使學生能夠最大程度提升自身的學習效率和學習質量，并能夠有效利用教材中所介紹的語法知識，在實際教學過程中我采用了如下的教學方法：在講課開始之前，我就教材內容做好了充分的備課，并在充分熟悉相關知識之后利用多媒體技術設計好了“wheel，telephone，light bulb”等素材，在具體開課過程中，則引導學生將自身帶入到發明者的角色之中來了解這些物品的發明過程，由此，學生的學習體驗就能夠在此身臨其境的教學模式下獲得明顯的提升，自然能夠在此教學模式下有效進行相關語法知識的學習和運用。我的教學目的就能夠在此過程中輕松達成。

二、 引導學生通過生活實踐增強學習體驗，并提升運用英語語法的能力

學習的目的在于運用，英語學科也是如此。因此在進行初中英語教學的過程中，教師為了進一步加強學生的學習體驗以及自身運用英語的能力，在實際教學過程中可以鼓勵學生以生活實踐為切入點來學習和運用相關的語法內容。在具體實踐過程中，教師要能夠選擇和學生所學習語法內容相適應的生活實踐來讓學生進行語法運用鍛煉，并且要能夠在學生進行實踐的過程中全程參與，避免學生出現意外，同時在學生出現語法運用疑惑的時候給學生提供及時的幫助。由此，每一位學生都能夠意識到語法知識在自身日常生活中所扮演的重要角色，從而能夠在有效增強自身的體驗之后，積極主動地進入到語法知識的學習和運用之中，從而促使自身能夠在英語學習道路上走得扎實，并走得更遠。

三、 引導學生在角色扮演中增強體驗和運用語法的能力

初中階段的學生都具備極強的表現欲望，作為一名優秀的初中英語教師要能夠意識到學生的這一典型特征并加以利用，促使學生能夠進一步加強自身的英語學習體驗和運用語法的能力。而最匹配學生這一特征的語法教學方法就是引導學生進行角色扮演。在角色扮演的過程中，學生為了能夠邏輯清晰地表現自身角色的特征，自然需要對角色的臺詞做到準確地把握和靈活的運用。在學生進行臺詞的學習過程中，學生綜合運用語法的能力就能夠獲得明顯的進步。為了有效達到這一教學目的，教師需要選擇情節豐富、語法明確、例句典型的內容來進行情景劇的編排。只有如此，教師才能夠真正發揮體驗式英語教學模式的功效，并促使學生運用語法的能力更上一層樓。

例如，我在帶領學生學習和“My Family”相關的內容之后，為了幫助自己班級的學生高效率掌握本節課相關的語法知識，我要求學生以四人一個小組進行其中一位同學家庭生活的扮演。并且要求學生在實際扮演的過程中要能夠利用到課本所介紹的語法知識。學生對于角色扮演表現出了極高的欲望，自然積極主動地進入到情景的編排和語法的運用之中。最后我給每一個小組都提供了一定程度的物質獎勵。由此，每一位學生都能夠在增強自身的體驗之后，有效提升自身綜合運用所學英語語法的能力。

結語

在初中英語教學過程中，作為一名優秀的初中英語教師要能夠重視自己班級學生的英語語法能力的培養和提升，力求學生通過初中階段的英語語法學習能夠達到社會的要求。只有如此，學生才能夠逐步成長為符合社會需求的人才。除此以外，通過體驗式英語語法教學策略，學生能夠在學習語法的過程中感受到語法的魅力，從而能夠有效提升自身的語法學習興趣，并能夠在興趣的指引下積極主動進行語法知識點的學習和運用之中。由此，學生的語法能力就能夠扎實，從而能夠在英語學習道路上越走越遠。

參考文獻：

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[2] 江雪菲.體驗式教學法在初中英語教學中的應用探析[J].中國科教創新導刊，2016，（18）.

作者簡介：陶慧賢，江蘇省常州市新北區實驗中學。endprint