“兩微”在大學生思想政治教育工作中的應用探索

摘要：隨著互聯網信息技術的發展，微博、微信等平臺逐漸興起并得到迅猛發展，同時也在無形中給高校教育帶來諸多新挑戰、新問題。因此高校如何豐富微博、微信的表現形式，進行學生信息量的拓展和規范管理等問題，都值得我們探討研究。本文將從微博、微信的特點與功能入手分析微博、微信運用于高職院校思想政治教育工作的可行性，并進一步提出微博、微信在高職院校思想政治教育中的應用內容及確保其合理運行的相關策略。

關鍵詞：微博微信高職院校網絡輿情思想政治教育；功能與特點；運行策略探究

“兩微”即微信和微博。微博是一種非正式的迷你型博客。用戶可隨時隨地發布140字以內的最新動態。微信是一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序，有語音短信、視頻、圖片和文字等發布方式，具有“搖一搖”“朋友圈”“公眾平臺”“語音記事本”等服務插件。微信在本質上是一項以溝通為基礎形成互動關系，并且通過互相交流來滿足客戶需求的服務。

一、 “兩微”的功能與特點

“兩微”是信息發布、獲取與傳播的平臺；是自我表達、交友及娛樂的工具；是輿論制造、散播與引導的渠道。“兩微”具有方式靈活、發布即時、傳播迅速、交互另類等特點。微博用戶通過“關注”功能、微信則通過“朋友圈”搭建自己的網絡交流平臺。兩微的這種“自媒體”特性，使得每個人都成為信息源。同時，兩微的“轉發”功能又使得信息的傳播呈現“核裂變”式的幾何數效應。

二、 “兩微”應用于高校學生思想政治教育工作的可行性分析

（一） 規模日益龐大的大學生兩微群體提供了可靠的群眾基礎

當代大學生是伴隨著互聯網等新興技術影響下成長起來的“90后”“00后”，他們樂于嘗試新科技。近幾年來，由于4G網絡技術的興起與智能手機的普及以及微博、微信自身的特點與功能恰巧符合了大學生追求時尚、快節奏并渴望交流、展示自我的個性特征，微信、微博已成為大學生不可或缺的一部分。規模日益龐大的大學生兩微使用群體為高校管理提供了可靠的群眾基礎。

（二） 微博、微信應用于高校思想政治教育工作突出的自身優勢

一方面，微博、微信較低的信息發布門檻、多樣的信息發布渠道以及幾何式的信息傳播和流動方式，實現用戶與信息的“無縫對接”，達成學校與學生之間、學校與社會外界之間信息的快速、高效流通。

另一方面，微博、微信作為一種公認的“自媒體”，實現了信息發布者與接收者的雙向互動，二者都能夠參與到事件當中，就某一特定問題展開平等、及時的討論和溝通，有利于雙方加深理解與信任，使得學校管理工作更易被學生及社會外界所接受。

三、 “兩微”在高職院校思想政治教育工作中的應用探討

1. 作為思政政治教育信息發布的平臺

在新時期的背景下，高校應緊跟時代發展潮流，建立思政教育信息發布平臺，并且根據學生對當前熱點新聞的熱情，利用高校的微博、微信進行推送，使學生能夠通過計算機和手機等工具接收信息，為師生提供便捷的信息獲得服務。同時，實現信息接收者和信息傳播者之間的雙向互動，二者都有話語權以及信息的共享與轉發權，將接收的信息不斷地再轉發出去，讓更多的受眾知曉此消息，這將極大的提高信息傳播效果。

2. 開展大學生思想政治教育日常工作平臺

高校輔導員開展大學生思想政治教育現狀是理論性較強，使學校和教師在學生的心目中高高在上，具有絕對的權威性，同時較強的理論性也使得學生對課程失去熱情。因此，通過開展大學生思想政治教育日常工作平臺的方式，利用微信、微博等工具拉近師生間的距離，使思想政治教育的理論性變弱，趣味性變強，真正把有意義的事情做得有意思。

3. 建立大學生的心理健康教育的平臺

手機目前成為高校學生生活中的必需品，利用微博、微信來創新心理健康教育是值得嘗試的。由于微博、微信的開放性和虛擬性特點，大學生更愿意敞開心扉。因此，心理健康教育工作者可以利用微博、微信建立大學生心理健康教育平臺，及時了解大學生的心理動態，從而能夠對大學生進行合理的心理健康宣傳和疏導。

四、 思想政治教育工作中高校“兩微”校、院、班、寢室四級管理模式的運行策略探究

兩微在高校思想政治教育工作中能發揮巨大的功能，同時為了有序合理地運用，我們需建立高校思想政治教育兩微校、院、班、寢室的四級管理模式。形成自上而下、自下而上的信息交互聯動模式。為了確保四級聯動管理模式的良好運行，我們需要制訂相應的策略。

（1） 做好監測工作：在高校教育中發生兩微平臺危機時，高校應加強對此重視程度，并且積極采取相應的措施進行合理有效的解決。高校思想政治教育兩微輿情危機主要體現在四個方面：管理危機（學生對學校政策、教學、收費、伙食等情況不滿意）、發展危機（學生對大學生活、課業、未來的就業、發展方向等不滿情緒）、安全危機（學生心理健康、夜不歸宿、自殺、寢室矛盾等情況）、外部危機（社會責任危機、外部事件對學生的影響等）。

（2） 及時給予關注：對微博、微博中對于此項事情的傳播態勢和輿情走向要給予及時的關注，同時對于該微博、微信的主要公眾人物和意見領袖的介入時間、身份和評論觀點以及傳統媒體對于此事的介入時間和評價意見進行關注。

（3） 真誠的進行溝通：開誠布公地溝通，開放、透明的信息發布，是博得學生理解、諒解和化解危機的行之有效的方式。

在互聯網信息技術迅猛發展的時代背景下，高校應加強自身的“兩微”思想政治教育危機意識，防止微信、微博等平臺發生變質，并且對于“兩微”平臺的危機能夠采取科學合理的方式進行應對。同時，積極構建立體化的師生交流平臺，拉近教師與學生的距離，并在學生網絡空間中建立權威的信息平臺，做到網絡環境下的信息對稱，以實現對高校網絡輿論的正確引導。

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作者簡介：

呂雪梅，浙江省寧波市，寧波城市職業技術學院。endprint