機械設計制造及其自動化專業實踐教學體系建設研究

張蓉??

摘要：機械設計制造及自動化專業教學體系中，實踐教學應當率先進行創新與優化，通過資源整合以及教學流程變革，努力造就綜合素質高的實用型人才。廣大教師要在思想認識上再提高，對現行實踐教學體系進行充分優化，使其與行業發展、經濟發展吻合，不斷提高機械設計制造及其自動化專業的畢業生的綜合就業競爭力。

關鍵詞：機械設計制造；自動化專業；實踐教學；體系建設

隨著經濟社會的發展，對機械設計制造及其自動化人才的需求越來越大、層次要求也相應提高，職業院校機械設計制造及其自動化專業教學工作也應當與時俱進，體現行業需求、用人單位要求，特別是要強化專業實踐教學體系的改革創新工作，為培養高素質、復合型專業人才奠定扎實基礎。本文主要針對這一方面工作進行簡要分析。

一、 正確認識建立和完善實踐教學體系的意義

隨著機械設計與制造行業的發展，對人才的需求越來越高，對于職業院校的畢業生而言，應當具備綜合素質與能力，不僅要能夠熟練掌握計算機技術、數控技術等，還要對市場營銷等領域有所涉獵。但是從目前人才培養模式以及效果來看，不少機械設計制造及其自動化專業的學生，學科理論知識掌握得效果比較好，但是操作能力與創新設計能力相對薄弱，對就業競爭能力影響較大。因此，結合學科教學以及人才培養需求，建立和不斷完善實踐教學體系，是適應人才培養需求、滿足行業崗位需要，以及提高專業教學能力的重要路徑，對培養復合型、綜合型人才具有積極意義。

二、 以改革創新理念構建科學高效實踐教學體系

提高專業人才操作能力，需要建立在充分的實踐教學基礎之上。對于機械設計制造及其自動化專業而言，這一方面的要求更為突出。學校和教師應當充分強化實踐教學的研究，構建完善的體系促進學生綜合素養提升。

1. 統籌兼顧設置實踐課程。部分職業院校對實踐課程的設置存在誤區，課時數較少，投入也不足，這樣的導向對實踐教學的有效開展，必將產生一定的負面制約。對此，筆者積極參與學校開展的實踐課程體系建設課題研究，將實踐課程作為機械設計制造及其自動化專業教學的重要組成部分，與專業課堂教學活動同設計、同安排。首先，在教學計劃安排上專門列出實踐課程板塊，并將實踐課程與專業理論知識教學結合起來，實踐課程與理論課程穿插安排，使教學活動張弛有度，有助于學生理論聯系實際。其次，在實踐課程設置中，加入創新內容，特別是結合生產實際以及學生感興趣的內容，增加實踐教學課程，有條件的學校還可以編撰校本課程，使實踐課程更加貼近教學實際與人才培養需求。

2. 增加實踐操作頻率幅度。教學體系中發揮實踐課程的功能，需要加大實踐操作的頻率，并且要前后連貫。在教學過程中，筆者結合教學目標要求，加大實踐操作的安排，將實踐操作細化到具體的章節之中，既要均衡滲透，也要前后連貫，讓學生經常開展實踐操作活動。無論是機械零部件的安裝調試，還是相關部件的優化設計，都需要學生自己動手去做一做、試一試，特別是將實踐操作內容與理論教學內容有機結合起來，對拓寬學生知識面以及提高實踐操作能力，具有重要的價值。在實踐操作中，教師要通過大量的操作，幫助學生加深對機械運行原理的理解，以及進行思維的創新，這也是提升學生創新能力的重要路徑。經過一段時間的嘗試，筆者發現實踐操作活動對提高學生專業技術能力水平，以及提高學生學習積極性與創造創新意識等方面，促進作用較為明顯。

3. 運用實驗提高綜合能力。在職業院校機械設計制造及其自動化專業教學活動中，與基礎知識、專業知識相匹配的內容，大多屬于實驗內容，通過演示實驗或者探索實驗，可以幫助學生有效理解機械設計原理，掌握機械制造要領，以及加深對行業自動化的領悟。因此，教師要注重發揮好實驗教學的作用，讓學生在實驗中仔細觀察、親身感受。教師要和學生共同準備好實驗所需器材，設計實驗方案，按照規范程序進行操作，在實驗過程中共同演示和掌握機械運行原理，在實驗中尋找設計缺陷、優化創新。另外，一些較為復雜的演示實驗或者不方便在課堂進行演示的實驗，還可以通過多媒體演示的方式進行模擬實驗演示，幫助學生全面深刻掌握機械設計基本原理。

4. 聯合建立實踐操作基地。職業院校機械設計制造及其自動化專業教學工作，要與實踐基地建設緊密結合起來。校內實驗室或者模擬車間畢竟數量有限，和行業發展最新要求還有一定距離，因此最好在真實的行業、車間進行實踐操作，對提高學生的綜合能力才可以發揮更為積極的作用。筆者建議學校和本地區機械類企業建立密切合作關系，一方面可以根據企業需要進行訂單式人才培養，另一方面也可以整合企業生產設備與廠區資源，為學生提供更多的實踐操作機會。無論是頂崗實習還是跟班學習，在生產線與車間進行實踐操作，更加有利于學生理論聯系實際進行消化吸收。在合作企業的選擇上，既要考慮到距離因素，同時也要兼顧到企業在行業內部發展的位次與水平，盡可能提高科技含量水平。

5. 科學考核促進學生發展。對機械設計制造及其自動化專業學生的考核中，除了理論知識考試之外，要將學生綜合操作能力發展作為重要的方面，教學考核中強化這一方面的要求。筆者所任教過程中，專門有10分的實踐操作方面分值，主要結合平時實驗操作、實踐訓練以及創新能力培養等方面情況，進行考核評分，最終納入學生的學科總成績之中，以考核這一有效手段促進學生的全面發展。

綜上所述，在機械設計制造及其自動化實踐教學體系建設中，廣大教師應當積極發掘教學內容中的實踐操作與實驗資源，多給予學生動手操作的機會，還要積極拓展課外實踐基地建設，強化對學生的實踐操作能力訓練培養，實現人才綜合素質的全面提升。

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作者簡介：張蓉，江蘇省邳州中等專業學校。endprint