淺談提高初中生英語讀寫能力的有效策略

摘 要：新課改背景下，初中英語要求全面提高中學生的聽、說、讀、寫能力，提高學生實際運用英語的能力。而閱讀是理解與汲取書中信息最為直接和重要的手段，有效的閱讀方法和技巧能夠為學生的聽、說、寫提供大量的詞匯和知識面。而寫是聽、說、讀的集中反映，通過寫可以幫助學生更加牢固地掌握英語知識和英語技巧。本文將會對提高初中生英語讀寫能力的有效方法進行討論，為初中英語學習和教育提供參考建議。

關鍵詞：提高；初中生；英語；讀寫能力；策略

一、 引言

初中英語是一門重要的關鍵學科，初中生英語讀寫能力不僅對提高學生的英語能力有重要的作用，也對學生今后的英語學習和發展產生深遠的影響。初中英語教學的總體目標是通過英語的系統學習，讓學生形成初步的語言運用能力，尤其是綜合語言運用能力。閱讀是綜合語言運用能力最為直接的體現，并在英語中占有重要的地位，因為閱讀類試題在英語考試中占據相當大的部分。閱讀能力又直接影響著書面表達能力，讀是寫的關鍵，寫是讀的檢驗，同時，良好的寫作能力也是英語綜合運用能力的體現。因此，新課改背景下，教師要活用教材、創新教學方法、立足學生興趣，將英語學習變得更加有樂趣，更加輕松，讓學生在快樂中鍛煉讀寫能力，提升英語成績和綜合運用能力。

二、 提高初中生英語閱讀能力的有效策略

閱讀是英語學習中非常重要的一個內容，它是對書面信息的理解和吸收的最為重要的方式，可以為學生提供豐富的知識儲備，也是檢驗學生英語學習效果的關鍵手段。學生如果掌握了高效、科學的閱讀方法和技巧，合理運用語法、詞典等工具，可以獲得閱讀能力的提高，但是教師還是要加強引導和建議，從而引導學生正確提高閱讀能力，并為寫作奠定基礎。具體提高閱讀能力的建議如下：

1. 培養閱讀興趣，養成閱讀習慣

興趣是學生最好的老師，它會引導學生積極思考和動手，并提高認知能力。教師要積極培養學生的閱讀興趣，讓學生養成良好的閱讀習慣。每個學生的特點和個性不同，他們喜愛的方面也不同。首先，教師要根據學生的身心發展特點，建議學生廣泛涉獵與教材或者生活有關的任何英語書籍，天文、地理、自然、科學、文學、影視、娛樂等等各種方面，并從中積累詞匯和語法；其次，教師要積極為學生創設良好的閱讀環境，可以在班級中形成“閱讀角”，組建閱讀小組，定期舉辦讀書會，將好書進行分享，表達閱讀心得，逐漸養成學生的閱讀習慣，形成良好的閱讀方法；再次，教師可以借助學生感興趣的多媒體和網絡進行直觀教學，因為閱讀不僅僅是閱讀紙質書籍，電子書籍、電影電視作品都可以成為學生閱讀的一部分。教師可以將一些經典的名人名言、語錄、文學作品進行賞析，還可以為學生播放英語電影，將其中的經典和重要語句記錄并分析，為學習所用。運用以上方法，多方面激發學生的閱讀興趣，并養成良好的閱讀習慣，最終為學習奠定基礎。

例如，向學生推薦一些讀物《愛情與金錢》《愛麗絲夢游奇境記》《潘德爾的巫師》《曾達的囚徒》等簡單的讀物，提高學生的興趣。然后將這些讀物進行分享和交流，尤其是其中的經典段落和詞句。

2. 選擇合適的閱讀材料，提高學生閱讀興趣

閱讀的主要對象就是閱讀材料，而閱讀材料可以說種類繁多、內容多種多樣，并且對很多初中學生來說，很多閱讀材料中會涉及大量的生詞，弄懂這些生詞會耗費學生一定的時間和精力，影響閱讀速度和效率，不利于閱讀效果的提高。因此，學生要根據自身的英語能力和閱讀習慣選擇適合自己的閱讀材料，由簡到難、由少到多。很多學生選擇課外閱讀材料比較困難，教師可以給學生提供建議和幫助，現在有很多訓練閱讀能力的報紙、書籍可以給學生建議，也可以建議學生選擇書刊、雜志類的閱讀材料，最好是能夠對教材進行補充的閱讀材料，讓學生拓展知識的同時又幫助了學習。

例如，上外出版社的朗文系列學生讀物，就是根據中國學生特點編制的課外讀物，程度由淺入深，由小故事和相關插圖、練習題組成，既可以作為讀物也可以作為練習冊進行使用，符合學生的學習實際。

3. 掌握有效的閱讀方法

有效的閱讀方法會讓閱讀的效率更高，獲得的效果更好。初中生還不具備較高的閱讀能力，因此，閱讀方法顯得特別重要。建議學生要由淺入深、由表及里、由具體到概括地進行閱讀，具體方法如下：一，跳讀法。根據文章內容，尋找需要的信息，比如：人名、地名、數字、年代、人物關系等，從而把握關鍵詞。并通過語法過渡詞、時態、語氣轉換詞等來抓住文章的脈絡和大致意義；二，粗略法。也就是整體泛讀、粗讀，領會文章大意，然后可進行細讀；三，細讀法。細讀法就是對文章的每個段落或者每個章節進行細細的品讀，注意其中的結構、語言特點、事實和關鍵信息等，把握文章主題和段落要點；四，推敲法。推測其中未寫明的含義、因果關系和詞義，尤其是對不懂的詞匯進行合理的猜測和判斷。學生掌握了這些閱讀方法，閱讀效率會大大提高，對豐富詞匯量和增長知識儲備很有幫助。

4. 充分利用教材，提高教學效果

當前的初中英語教材在內容編排上都非常有趣，也比較符合學生的身心特點。教師要善于積極挖掘教材內容，從中引導學生積極閱讀、廣泛閱讀。例如，在仁愛版八年級上冊Unit 4《Our world》一課中，涉及“world”的一些討論和教學，而這方面學生比較感興趣，教師可以根據教材內容布置課下閱讀作業，讓學生查找有關我們生活的世界的一些資源、環境、地理、人口、經濟等方面的報紙、雜志、新聞報道等來分享和討論，并記錄下其中與教材或以往知識點有關的詞匯、語法等。這樣不僅調動了學生閱讀的積極性，又幫助教師完成了教學任務，教學效果會比較理想。

三、 提高初中生英語寫作能力的有效策略

1. 提高學生詞匯儲備量

寫作最基本的能力是需要掌握一定的詞匯量，如果沒有一定數量且處于鮮活狀態的詞匯是無法寫出好的文章的。提高學生英語寫作能力，最為基礎和關鍵的部分是提高學生的詞匯儲備的數量和質量。教師可以根據教材內容，豐富學生的詞匯儲備，尤其是與所學詞匯和語法密切相關的常用詞匯、習慣搭配，并進行反復的強調和訓練，除了跟教材有關的詞匯掌握，還要掌握與生活有關的詞匯，方便今后的寫作。提高詞匯儲備的方法非常多，字典、書籍、電影電視等都可以成為學生使用的工具，教師可以進行合理建議，并定期舉辦詞匯量考核比賽，給予學生獎勵，激發學生掌握詞匯量的興趣和欲望，為寫作打下良好基礎。endprint

另外，學生掌握詞匯過程中，一定要加強引導和幫助，因為很多學生存在詞匯量和運用能力不成正比的現象，即使掌握了大量詞匯，但是不會正確運用，或者有的學生存在詞匯使用不當的現象，導致寫作能力提高較慢。對此，教師要積極為學生創設條件和環境，讓學生大膽運用所掌握的詞匯，經常做詞匯和翻譯練習，并多練習寫作，給予糾正和指導，讓學生掌握的詞匯真正發揮作用。

例如，在八年級下冊Unit 7《Food festival》一課中，教師以此入手，讓學生多掌握一些關于食物方面的詞匯和句式，如一些水果、蔬菜、糕點的名稱、如何制作、所需材料、健康食品和飲食習慣等等方面的任何詞匯和句式，然后給學生指定的題目，如“你喜愛的食物及其制作過程”、“其他國家的美食”、“健康飲食”等內容的作文題目，鍛煉學生用到相關的詞匯。

2. 廣泛閱讀，拓展知識儲備

英語寫作的另一個重要方面就是內容，而內容則涉及學生的知識儲備和知識水平。廣泛的閱讀會幫助學生開闊視野、拓展知識并儲備一定的詞匯和材料，閱讀和寫作是相輔相成、相互促進的，所以，寫作能力提高也會對閱讀理解能力起到促進作用。建議學生課下多進行閱讀，內容廣泛且豐富多彩，以自己的興趣愛好為主。學生在進行廣泛的閱讀時，可以記錄下閱讀材料中比較好的句子、詞匯、段落等，為寫作準備充足的資料。

3. 加強習作基礎訓練

以往教師對學生的習作能力訓練比較少，方法也比較傳統和落后。針對寫作和初中階段學生的特點，要培養學生的習作習慣，就要加強基礎訓練，教師可以創新方式方法，讓學生學習寫作日記、故事、小說等，還可以進行信件、表格、電子郵件、賀卡等方面的寫作訓練，總之形式和內容要豐富多彩，積極調動學生的興趣和參與度，逐漸加強寫作基礎訓練。

例如，在八年級下冊中有一節Unit 8《Our clothes》的課程，在學習此課程時，教師就可以讓學生寫出自己所喜愛的衣服款式和風格以及原因等，也可以寫我國的民族服飾、外國的服飾、服飾的發展歷程等等各種內容，并在課堂上播放時裝秀或者服飾演進歷史的視頻資料，大家一起分享和討論，激發學生的寫作興趣，提高學生寫作能力。

四、 結語

初中英語是學生打好英語基礎和能力的關鍵階段，在英語學習中聽、說、讀、寫四個方面都非常重要。其中，讀寫能力是檢驗學生學習效果和能力的關鍵，也是綜合運用英語表達的基礎和前提。根據新課改的要求，教師要善于從學生角度出發，活用教材并創新教學方法，多方面鍛煉學生的閱讀能力和寫作能力，為學生的綜合英語能力發展和提高打下良好基礎。

參考文獻：

[1]吳萍蕾.如何加強中學生英語聽說讀寫能力[J].教育廣角，2011，12（09）：123-125.

作者簡介：

田小青，福建省尤溪一中。endprint