西部現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀與對策

摘 要：通過問卷調(diào)查和訪談，對中國西部中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀進行了調(diào)查。結(jié)果表明，該地區(qū)教師和教育技術(shù)水平較低，教學(xué)軟件和硬件設(shè)備嚴(yán)重不足。在本文中通過調(diào)查結(jié)果，提出了我國西部教育技術(shù)的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)；多媒體技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教育技術(shù)培訓(xùn)

中國西部教育技術(shù)現(xiàn)狀的研究與西部教育技術(shù)的未來發(fā)展趨勢有關(guān)，本文分析了西部現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀，提出了西部現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展教育技術(shù)措施。

一、 西部教育技術(shù)現(xiàn)狀

作者采用隨機抽樣方法確定了陜西、青海、甘肅三個省的樣本。被選中的小學(xué)和中學(xué)被隨機分配給負責(zé)挑選學(xué)校的人，教育技術(shù)教師，學(xué)科教師和學(xué)生這項調(diào)查是對教育技術(shù)概念進行分層的采訪。該調(diào)查共發(fā)放了5000份問卷，收回了4850份。

在對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的研究中，結(jié)果顯示，西部三省的一些學(xué)校現(xiàn)代教育缺乏，教育技術(shù)的使用普遍較低。調(diào)查顯示，資金短缺和教學(xué)媒體嚴(yán)重短缺是教育技術(shù)出現(xiàn)問題的一方面原因。重要的是，在西部地區(qū)的一些教育工作者對教育的了解不夠充分，使得現(xiàn)有的設(shè)備用于日常教學(xué)之外，一些學(xué)校忽視了教學(xué)媒體的非替代性，盲目地追求新技術(shù)和新媒體的現(xiàn)代媒體應(yīng)用。5%的學(xué)校沒有教學(xué)軟件，以及56%的現(xiàn)代教育課程沒有全職員工。

二、 問題分析及對策

針對上述問題，作者認為西部現(xiàn)代教育技術(shù)的落后狀態(tài)應(yīng)該從轉(zhuǎn)型的概念和問題的提出上加以改變，從高中老師這個方面開始進行改變。

1. 改變想法

首先，教學(xué)過程不能再拘泥于僅僅為學(xué)生傳授知識以及提升畢業(yè)率，同時還要切實考慮到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及綜合能力方面。

時至今日，人類社會已經(jīng)步入知識經(jīng)濟時代以及信息技術(shù)時代。隨著社會的變化，越來越多的人開始重視起教育事業(yè)的發(fā)展。不僅如此，人類想要在當(dāng)今社會更好地生存下去，就必須切實掌握信息的使用以及創(chuàng)新能力。正因如此，在當(dāng)前階段必須要創(chuàng)新教學(xué)理念，要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)教學(xué)為主要目的。教學(xué)媒體是教師教學(xué)的輔助工具，可以提高教學(xué)質(zhì)量。為了更好地利用教學(xué)媒體，教師必須要切實了解不同教學(xué)媒體的特征和作用。作為學(xué)校，要充分結(jié)合當(dāng)前社會實際情況來改變教學(xué)理念以及教學(xué)模式，要做好教師的培訓(xùn)工作，將其培養(yǎng)成為教育技術(shù)教師以及學(xué)科教師兩類，而這些都是發(fā)展現(xiàn)代教育的重要基礎(chǔ)。

2. 提高師資力量

在學(xué)校教育過程中，師資力量是整個學(xué)校的中心力量，學(xué)校要提高自身教學(xué)水平，不應(yīng)該僅僅關(guān)注硬件方面，更要注重教師團隊的培養(yǎng)。學(xué)校要幫助教師根據(jù)當(dāng)前教學(xué)媒體，結(jié)合實際教學(xué)狀況來創(chuàng)新教學(xué)手段，并且嘗試開發(fā)新型教學(xué)軟件。與此同時，學(xué)校還要做好對學(xué)科教師能力培訓(xùn)工作，通過培訓(xùn)來提高學(xué)校師資力量。對于學(xué)校來說，師資力量的高低直接關(guān)系著學(xué)校教育的質(zhì)量，甚至決定著學(xué)校教育的成敗。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，相比于東部沿海地區(qū)，西部地區(qū)的省會城市中的教師教育水平狀況相差甚遠。在當(dāng)前階段，必須要充分做好教師培訓(xùn)工作，在實際操作時可以從以下兩個方面來入手。

首先，要培養(yǎng)教師的基本素質(zhì)和專業(yè)技能。筆者在研究了國內(nèi)外教育技術(shù)實踐案例，通過分析整合與總結(jié)后提出，作為教育技術(shù)全職教師，必須要擁有如下幾個方面的專業(yè)技能。其一，教師要掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)知識，從而避免在研發(fā)媒體軟件時出現(xiàn)盲目狀況；其二，教師要切實了解各種媒體的特點，并且協(xié)助學(xué)科教師來更好地使用媒體進行教學(xué)；其三，教師要切實了解一定的現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)，其中包括動畫設(shè)計技術(shù)、數(shù)碼影像技術(shù)、視頻處理技術(shù)等等。不僅如此，學(xué)科教師也要掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)理論以及PPT等演示文件制作技術(shù)；其四，教師需要掌握一定的軟件知識以及網(wǎng)絡(luò)課件相關(guān)制作技能。要做好網(wǎng)絡(luò)課件以及多媒體課件的制作工作，同時在教學(xué)活動中融入在線課件。此外，教師還要不斷提升自我素質(zhì)，要通過各種各樣的教學(xué)模式來營造出良好的教學(xué)環(huán)境，并且豐富日常教學(xué)活動。在當(dāng)前階段，我國教師培訓(xùn)主要包括兩種模式，即職前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)，然而實際培訓(xùn)方法卻是非常靈活的，不過師范院校要求畢業(yè)生必須要參加教育技術(shù)課程，同時也要擁有高水平的計算機技能。

其次，要及時解決現(xiàn)有問題，當(dāng)務(wù)之急是加強教師的在職培訓(xùn)，盡快將現(xiàn)代教育技術(shù)納入教學(xué)過程中。然而，在我國的一些地區(qū)進行了許多這樣的培訓(xùn)，而在西部地區(qū)相關(guān)培訓(xùn)卻相對落后。該地區(qū)的培訓(xùn)項目較少，在教育技術(shù)方面缺乏專業(yè)技術(shù)人員，我認為這可以在西方國家采用實施中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的措施：一、 在培訓(xùn)模式中采用不同的組織模式進行培訓(xùn)和培訓(xùn)。組織培養(yǎng)模式，結(jié)合了遠程教育模式；二、 使用不同的目標(biāo)訓(xùn)練模塊類型；三、 將教育培訓(xùn)模式與任務(wù)驅(qū)動模式結(jié)合起來。此外，還可以用于技術(shù)培訓(xùn)結(jié)合發(fā)展訓(xùn)練，訓(xùn)練效果更有效。

三、 小結(jié)

簡而言之，西部地區(qū)教育技術(shù)的發(fā)展不僅是資金缺乏、硬件設(shè)施匱乏，而且是教育團隊、教育力量不夠強的問題。后者的問題在于，基于現(xiàn)代技術(shù)教育現(xiàn)狀的現(xiàn)實，我們應(yīng)該改變教育的視角，努力爭取教育的投資。為了科學(xué)地理解教育技術(shù)，我們需要建立一個專業(yè)的教育團隊，以適應(yīng)時代的要求，并熟悉現(xiàn)代技術(shù)教育狀況。

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作者簡介：薛巖，四川省攀枝花市，攀枝花市攀枝花學(xué)院。endprint