創新創業教育中如何落實項目管理的實踐安排

摘 要：當前隨著高校不斷的擴招，社會就業壓力不斷地增加，大學生創新創業是解決這個問題的關鍵，所以對于提高大學生創新創業能力是當前社會最熱點的話題之一，同時提高大學生創新創業能力也是對進一步深造當前大學生就業等具有重要的意義。正是由于這些大學生創新創業對于社會的益處，那么就要求現在的政府以及高校更好地開展有關創新創業教育，以此來提高大學生創新創業的能力與素質，并且在當前項目管理也是一種高效的教學與管理方法，只有將最有效的方法運用于創新創業教育過程中，才可以提高創新創業教育的有效性。所以本文就是簡單地探討一下，如何將創新創業教育在項目管理過程中的落實。

關鍵詞：創新創業；項目管理；實踐安排

一、 創新創業教育的必要性與重要性

1. 建設新型國家的需要

自從改革開放以來，我國經濟以及軍事實力都取得了較大的成績，同時我國的科技發展也有了很大的進步，但即使我國在很多方面的發展都取得了不錯的成績，但是我國也與發達國家之間的差距還是很大的，無論是經濟還是科技方面，我們都有很多的地方需要向發達國家學習。但學習并不是一味地照搬照抄，而是需要我們根據我國現有的國情以及我國自己的特色，去摸索出適合我國的道路，并且把它作為我國國策的基本內容之一，同時，要想我國的科技和建設更加完善，另外，國家的發展，技術的更新，都離不開創新型的人才，我們需要培養自己的人才，因此，調動大學生積極地開展有關創新創業活動，這不僅是時代發展的要求，同時也是國家進步的根本舉措。

2. 培養大學生的創新性

在高校教育過程中，要想培養大學生的實踐能力與學生的創新創業能力，那么學校的創新創業教育是必不可少的。從這一方面來看，開展一些大學生創新創業的教育在很大程度上有利于提高大學生的創新性，從而對于社會的發展具有一定的促進作用。

（1）教育觀念的遷移

在學生的教育過程中，有關教師需要轉變自身的教育觀念，也就是將當前的教育觀念轉變為：學校的教育是以培養人才為目的的。但是又由于受到我國傳統的教育模式的影響，從而在當前的教育過程中忽略了學生的主體性，這就普遍造成了學生考試分數較高，但是實際動手操作能力較低的情況。在當前中國創新創業過程中，中國的平均水平都低于全世界的平均水平，同時在高校畢業生進行創新創業的人數遠遠不及發達國家的百分之十，從這一些現象可以看出，當前我國高校教育應該盡快地完成教育理念的遷移，需要轉變相關的培養人才的模式，這就需要在學校的教育過程中為學生建立正確的創業意識，這樣不僅可以以創業來帶動就業，同時也是培養大學生自身能力的新途徑。

（2）對傳統教育的補充

我國傳統教育中知識教育的片面性已經得到了有關部門的重視，并且已經認識到了這種錯誤，所以應該倡導現在教育改革中，學生個人能力與素養的培養。但是缺乏相應的系統性是當前的新課程改革中還有所欠缺的，在當前的學校教學過程中，想要通過各種方式來增強學生的綜合能力，但是這樣卻沒有從根本上解決一些問題，也就是說學校沒有開設專門的課程來系統地培養有關學生的自身能力，所以這種做法是沒有深化當前現代化教育改革的。對于大學畢業生來說，畢業之后就要走上工作崗位，那么要想在工作中獲得成功，這就需要學生培養自身的能力與素質。這樣才可以適應當前社會發展的潮流，這樣才可以提高整個社會的創新創業的質量。

二、 如何落實創新創業教育

要想在項目管理過程中落實創新創業教育，那么就需要充分地培養學生的創新意識。培養大學生創新創業能力的關鍵就在于正確地為學生樹立創新創業意識，因為想要學生有所創新，那么就必須要求學生具備一定的創新創業的意識。一般來說，培養學生邏輯思維能力的關鍵就在于訓練學生通過自己的生活實踐就得出結論的思維。就是不這樣做也應該培養學生邏輯性思維，這樣才可以讓更多的大學生在創新創業過程中面對一些困難的時候可以積極地面對，同時使用自己學過的有關知識，積極地來解決這些問題，從而保證了整個創新創業過程具有完整性與可靠性。

三、 結語

總之，大學生想要在工作過程中取得成功，想要有所創新，除了完善以上所說的之外，還需要學會其他的一些事情，比如如何正確處理好個人與社會的關系等等一些理想與現實之間的關系。只有學生正確地處理好這些事物的內在聯系，那么才可以提高自身的素質，從而為創新創業活動保持一種健康的心理，同時也只有這樣才可以培養學生的創新創業能力。學生也還需要認清當前國家經濟發展的狀況，從而做一個高素質的現代化公民。創業活動并不是簡簡單單新企業的創立，它還包括企業發展過程中遇到問題、解決問題等。所以將項目管理的有關知識融入到創新創意教學過程中，有利于提高學生創新創業能力的培養。

參考文獻：

[1]王夢瑤，雷宇.創新創業教育的實踐與思考——以蘭州大學管理學院為例[J].教育現代化，2017，4（15）.

[2]楊龍女.大學生創新創業教育融入專業課程的研究與實踐——以時裝零售與管理專業為例[J].中外企業家，2015，（15）：148-149.

[3]湯力峰，趙昕麗.創新創業實踐活動項目化管理的“關鍵鏈”及價值[J].教育探索，2012，（08）：87-89.

作者簡介：王青，山東省濟南市，山東協和學院。endprint