高效教學模式在小學計算機課堂的應用

周峰

摘要：隨著時代的進步，計算機技術現在已經越來越普及。在小學開展計算機課程，讓小學生對計算機有形象的理解，能夠運用一些簡單的計算機技術，操作打字以及辦公軟件。小學生在課堂上可以采用合作的方法不斷地進行學習，親自進行實踐，不斷地進行探索。小學生應當在課上積極地進行學習，掌握計算機的基本技能十分的重要。同時計算機老師在課堂上的教學也起著關鍵的作用。本文主要講述了首先要豐富課堂的教學內容，提高學生的操作能力，其次，不斷豐富教學手段提高教學水平，最后要讓學生對計算機有一個正確的態度。

關鍵詞：高效教學模式；小學；計算機

前言

隨著計算機技術的發展，計算機技術已經成為現在人才必備的技能。小學階段是小學生學習計算機、了解計算機技術的關鍵時期。小學生的年紀較小，思維比較活躍，對很多新奇的事物充滿著好奇心，會使小學生能夠更好地學習計算機。計算機老師應當注重因材施教，結合小學生的實際情況進行教學，讓計算機課堂成為小學生學習計算機的關鍵，提高小學生的自主學習能力，讓小學生在學習中不斷掌握計算機技術，為以后的學習打下基礎。

一、 豐富課堂的教學內容，提高學生的操作能力

在計算機課堂上，老師應當豐富教學的模式，加強同學與老師之間的互動，激發學生學習計算機的熱情，讓廣大的小學生掌握一些基本的計算機知識。老師也應當不斷地進行學習，豐富教學的內容，讓小學生通過不斷的思考和實踐加深對計算機的理解。例如，老師在進行Word的教學時，應當與學生之間形成良好的溝通和交流，指導學生用正確的方法進行操作，讓廣大的小學生熟悉Word的基本操作。老師在進行教學的時候應當采用指導實踐的方法，充分調動學生學習的積極性，讓學生認真地學習。在這種教學模式下，老師可以有效地完成教學，讓小學生掌握Word的基礎原理。老師在進行教學的時候，應當充分考慮學生的情感，張弛有度的進行教學，老師在講課的時候要不斷地引導學生積極的參與到教學當中，讓小學生充分感受到學習計算機的樂趣。

老師在進行講課的時候要讓學生們清楚地認識到實踐應當與課本緊密地結合，能夠讓小學生更好地了解計算機的知識，老師也可以把小學生分成一些小組，讓小學生在小組之間相互的競爭，讓小學生充分地掌握Word操作中調節頁邊距、行距等一些基本的操作。老師在課堂上也要不斷地觀察，不斷地進行總結，讓小學生能夠更好地掌握Word的基本操作。老師在講課的時候要不斷地活躍課堂上的氣氛，增加小學生學習的興趣，讓小學生在日常的學習中能夠更好地掌握學習的技能。

二、 不斷豐富教學手段提高教學水平

小學的計算機老師在教學的時候應當根據機房的實際情況以及教學的進度進行教學，不斷活躍課堂的氣氛，激發小學生的學習興趣，讓計算機課堂變得更加具有激情，讓小學生的學習更有動力，讓小學生感受到電腦的魅力。計算機教學要求計算機老師要有自己的思想和創造能力，要求老師不斷地豐富教學手段，提高自身的教學水平。老師應該在課前認真地進行備課，充分理解課本上的內容，把課本上的知識充分地理解，老師在課堂上不斷地進行創新，考慮如何進行教學才能把知識更好地講述給學生，教師也可以利用教學的道具對小學生的計算機技能進行講解。老師給學生實際操作的時間，提高小學生的實際操作能力。老師也可以舉辦一些活動，來不斷地提高小學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，讓學生積極地參與到計算機的學習中。

三、 讓學生對計算機有一個正確的態度

隨著互聯網技術的不斷發展，計算機已經成為人們生活中的重要的一部分，但是也不能讓小學生沉迷于電腦游戲不能自拔，所以老師應當教給學生正確使用計算機的態度，提高小學生的綜合能力，讓每一個小學生在良好的網絡環境中健康地成長。老師應當引導小學生端正學習的態度，讓小學生養成終身學習的良好品質，讓小學生感受到計算機技術的獨特魅力。所以，小學生應當學習一些常見的應用軟件，幫助小學生更好地獲取信息，并能夠對信息進行加工和處理，能夠在日常生活中更好地獲得知識。

由于小學生的年紀較小，對新的事物充滿著好奇心，尤其是對計算機充滿著極高的興趣。所以，老師在進行教學中應當引導學生主動地進行學習，讓學生學會自主探究，主動地學習計算機技術。老師在教學的時候應當充分利用小學生的心理特點，針對不同年齡的小學生的不同特點進行教學，激發小學生學習計算機的興趣，老師有針對性地制作教學計劃，讓學生在課堂上能夠感受到計算機的獨特魅力，讓小學生對計算機的學習更加有興趣。老師在課堂上可以多提問、與小學生多多進行交流，掌握每一個小學生對課堂知識的掌握情況，有針對性地進行教學，老師也要注重小學生的發展，讓每一個小學生都能在課堂上學到計算機知識。

老師在講課的時候應當以學生為主，發揮學生的創新能力，信息技術是一門實用性較強的學科，老師對剛接觸計算機的學生應當注重學生之間的溝通，讓小學生在相互的交流中了解自己的不足，并且學習他人的優點和長處。老師應當開展與學生互動的任務模式，老師是學生交流的橋梁，發現學生在完成任務時的不足，并幫助學生改正，老師對學生完成的任務進行評價與改正，讓學生獲得更多的信心學習計算機。

結語

綜上所述，在小學中開展計算機課程，能夠有效地讓學生了解到計算機的基本知識，老師為了讓小學生高效地進行學習，要采用正確的方法進行教學，讓學生充分參與到課堂中，讓老師與學生、學生與學生之間能夠更好地進行交流，讓更多的小學生能夠充分認識到自己學習計算機中的不足之處，讓小學生能夠具有團隊協作的能力，在競爭中不斷地進行學習，提高小學生的自主學習的能力，讓小學生在學習中不斷掌握計算機技術，為以后的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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