有效進行家庭教育的幾點策略

文/劉芳芳 六安市金安區望城崗小學

家庭教育是一切教育的基礎，一個人從出生到成人，都離不開家庭的教育和影響。“父母是孩子的第一任教師”，深刻影響孩子一生的思維、品德，對孩子的個性、品質和身心健康成長起著極其重要的作用。但是教育孩子是需要投入大量時間和精力的工程，隨著時代進步，社會發展日新月異，家長必須要轉變傳統的思維模式，提升家教水平，家庭教育應從原來的個別隨意化轉變為系統科學化。

由易到難，循序漸進

孩子身心發展具有一定的順序性和階段性，在不同年齡階段會存在很大差異。因此，在培養孩子良好行為習慣時，必須依據孩子的年齡特征，循序漸進，決不能拔苗助長。家長應該鼓勵、信任孩子，放手讓孩子自己去做，只要是經過努力，不管成功與否，都要多鼓勵少批評,讓孩子感到自信、自豪。如做力所能及的家務事、單獨睡覺等，家長開始可以教會孩子做事的步驟方法，然后放手鼓勵孩子做。孩子獨自做家務時既鍛煉了動手能力，又培養了責任心和自信心。在孩子入睡前，一起讀睡前故事，然后到睡眠時間，督促孩子入睡。漸漸地讓孩子自己看書，自己入眠。

有的放矢，以身作則

每個孩子的性格、身體發展水平都存在差異。家長要根據孩子的具體情況，客觀看待，因材施教，做好孩子的教育工作。不要拿孩子的短處與別家孩子的長處作比較，以免挫傷孩子的自尊心和自信心，產生嚴重的挫敗感。還有部分家長望子成龍，期望值高，管得太死。孩子頭腦知識多了，靈性少了，反而使孩子產生了逆反心理和厭學情緒，不利于其身心發展；家庭教育是一個長期的過程，家長要以身作則，用自己的行動引導孩子，培養孩子良好的品行和習慣。正如孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”如果家長看電視、逛商店、打牌，卻叫小孩讀書、寫習題，他們就會產生抵觸情緒，學習的效果也不會好。更嚴重的是，如果家長沒有時間督促，孩子又沒有自覺性，耽于玩樂，學習成績自然不會好。如果家長教育孩子要做守法好公民，但自己卻不遵守交通規則，也難以讓孩子信服。所以，家長一定要“身教重于言教”，嚴于律已，經常反省自身的言談舉止，成為孩子的好榜樣。長期堅持，才能取得較好的效果。

因材施教，寓教于樂

家長要善于與孩子溝通，走近孩子的內心世界，成為他們最知心的朋友，多陪伴多游戲，在玩的過程當中尋找教育機會，達到“潤物細無聲”的效果。美國哈佛大學心理學博士霍華健·加德納提出“多元智能”理論，該理論近年來越來越受到教育界的重視和認可，這就是孔子的“因材施教”。學齡前和小學低年級階段，應盡早給孩子創設多種條件和機會，孩子往往就是在這一階段發現自己最感興趣和最強領域的。家長要多創設條件，讓孩子進行各種體驗。例如：父母為孩子提供樂器培訓、聽音樂會、唱歌，來發展孩子的音樂智能；帶孩子進行戶外活動、玩各種體育游戲、做手工，來發展孩子的運動智能；鼓勵孩子參加團體活動、其他小朋友一起游戲來發展人際關系智能；通過拼圖游戲、走迷宮，發展孩子的空間智能；帶孩子參觀博物館、動物園，發展數學邏輯智能等等。

配合學校，家校合力

學校教育離不開家庭教育的支持，家長對孩子在學校的學習情況要做到心中有數，與老師積極溝通，配合學校教學，形成和諧統一的力量去影響孩子。老師提出的要求，家長要認真配合，如學校的活動，應積極鼓勵孩子參與，若需家長參與的活動絕對不推辭，這樣既能給孩子做榜樣，又支持了老師的工作。感覺教育理念匱乏的家長可以參加專業人士的家庭教育講座，瀏覽家教網站，尋求教育孩子發展的先進理念，并將理念化為行動，成為學校老師和孩子的“橋梁”，成為幫助孩子健康快樂成長的好助手，與學校、老師共同承擔起教育好孩子的責任。

創造有愛的家庭氛圍

孩子在一個充滿歡聲笑語的家庭中長大，大多是積極、陽光、快樂的，但是在缺愛的家庭里面，他們就會自卑、焦慮、敏感，容易產生寂寞、孤獨、膽小和不自信的心理問題。