小“蝸牛”，大能量

◆安徽省合肥市京獅·青陽路幼兒園　龐良林

在一次“幼兒成長手冊”反饋中看到明明媽媽是這么寫的：“每個孩子的能力可能不太一樣，記得有篇文章《牽一只蝸牛去散步》，我的孩子可能就是那只蝸牛，需要我們和老師們付出更多的耐心和愛心去慢慢引導和教育……”

我很好奇短文中的蝸牛是什么樣子的，于是我帶著好奇心找到了這篇文章。小短文富有童趣、意境深遠，我特別喜歡，如獲至寶。這得感謝明明家長的真摯推薦。其實，第一次聽到這名字時，我也能猜出大概意思：作為老師，要放慢腳步，等等孩子們慢慢成長，不能急于求成而讓孩子們“跑”得太累。當我真正看到這篇小短文的時候，被文中的故事情節打動了。

文中的蝸牛也是拼盡了全力跟著“我”走，可是仍然太慢，跟不上“我”的腳步。“我”想去問上帝，為什么要“我”牽一只蝸牛去散步。可是上帝也不理睬“我”，也許上帝太忙了。于是“我”放棄了這只蝸牛。“我”歇下了腳步，坐在原地不得其解。突然，“我”聞到了花香，原來這邊還有個花園，感覺到微風拂過“我”的臉龐，原來夜里的微風這么溫柔。接著，“我”聽到鳥叫，也聽到蟲鳴……咦？“我”以前怎么沒有這般細膩的體會？“我”忽然想起來了，莫非“我”錯了？是上帝叫一只蝸牛牽“我”去散步。

我們都知道，“蝸牛”雖慢，這是它的本能與天性。這不代表它不盡力，更不是所謂的“笨”。當“我”被蝸牛氣得說不出話的時候，我也會有心情急躁、焦慮和不耐煩的時候，恨不得抱著、背著他，替他往前走。在這樣的心情驅使下，蒙蔽了自己的雙眼，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子其實已經很努力了，也看不到沿途美妙的風景，最后，幼兒難過，自己疲憊，弄得“兩敗俱傷”。可誰曾想過：小蝸牛已經盡力了。同時，“蝸牛”的內心肯定是害怕極了，擔心“我”會不要它了，或者“我”會責備它，訓斥它……我們有誰真正地去了解過幼兒的內心，又有誰真正站在幼兒的角度上看問題？他們還只是一個什么都不會的孩子，還需要父母和老師的細心教導與呵護。更多時候，我們會很自然地把孩子比作文中的那只“蝸牛”，可是我們對自己的角色定位，仍然模糊不清。大多數的我們就是文中的那個“我”。我們從一開始可能就不喜歡牽著蝸牛去散步，如果知道這個任務是牽著蝸牛去散步，估計也是要仔細思考來決定是否去散步。可是，我們試想，上帝若讓我們牽一只兔子去散步，又會是怎樣一番情景呢？

沿途的花香鳥語，還是讓“我”戀戀不忘。相信有很多的我們已經捕捉到了自己和“蝸牛”們沿途散步的風景。這對“蝸牛”們來說，將是一件幸事！我也試著和“蝸牛”們慢慢聊天，慢慢做游戲。慢慢地凝望小蝸牛們稚嫩純真的眼神……原來，有的“蝸牛”從一開始的膽怯的眼神，變成現在可以笑瞇瞇地看著我，盡管做錯事時也會用這種嬉笑害羞的眼神遮掩他內心的不安。小蝸牛的變化，讓我暗暗竊喜，因為我放慢了腳步，才欣賞到孩子在成長的點點滴滴中展示出最初、最美好的一面。雖然，小“蝸牛”平時不怎么和老師主動說話，但是聽到“蝸牛”媽媽說，小蝸牛現在每天都好想上幼兒園，周末都會想我們老師的時候，我為自己感到自豪，成就感油然而生。我暗想，可能是我對小“蝸牛”的教育態度及方法得到了他的認可。我深知，教育是一場持久戰，孩子的反饋也需要耐心等待。在等待的同時，多留意沿途的風景更是一種享受。

教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他的童年時光，傾聽孩子內心聲音真實的回響。感謝我身邊的小“蝸牛”們，是你們慢慢地等我，我才有了更多的時間來思索怎么面對更多的“蝸牛”！還可以欣賞到其中的迷人風景！你們的視角是獨特的，你們的眼光是率真的！謝謝你們讓我靜靜地體味生活的滋味！

我會永遠保持一顆耐心，陪著我的小“蝸牛”們繼續前行！

散步是悠閑的、自在的、認真的……

不忘初心，一切終能如愿……