信息技術與小學語文教學有效融合途徑初探

江蘇省泗洪縣健康路小學 戚金山

進入21世紀以后，中國人民的生活水平都得到了有效提升，在滿足溫飽之后，人們將目光越來越多地放在了下一代的教育之上，全新的課程標準應運而生，素質(zhì)教育的實行也被提上了日程，在這種背景下，教育的目標不再單單只是讓孩子們積累知識，而是要培養(yǎng)出能學習、會學習的全面發(fā)展人才，而信息技術與課堂融合之后，就能很好地做到這一點，信息技術的利用是教學史上一個新的里程碑，能夠讓學生在語文學習中找到樂趣，從而愛上學習。

一、結(jié)合信息技術，培養(yǎng)學生學習興趣

小學階段的學生一般都還處在7—12歲的年齡段，這個年紀的孩子對于世界充滿了好奇心和探索的欲望，這樣的特質(zhì)使教學變得容易，但是另一方面，特別活躍的思維也就造成了小學生很難長時間的集中精力去做同一件事情，在上課的時候，走神、東張西望是常有的事情，而教師就需要時常停下教學，組織課堂紀律，這兩點使得教學水平和質(zhì)量都大打折扣，而學生在日復一日枯燥的課堂中，也很可能失去對學習語文的興趣，形成惡性循環(huán)。所以，為了解決這種問題，我們教師可以將信息技術引入課堂，利用信息技術的多樣化和碎片化將課堂氛圍提升，從而促進學生產(chǎn)生學習興趣。舉個例子來說，在小學階段學生們最不愿意學習的就是很難理解的古詩，但是古詩又是中華文化的結(jié)晶，必須要傳承下去。當我們帶領學生學習《春曉》這首古詩的時候，我們可以將信息技術運用進去，利用信息技術，把晦澀難懂的詩句轉(zhuǎn)化成為一張張精美的圖片或者是一個短視頻，這樣學生的注意力就很容易被多姿多彩的教學內(nèi)容吸引過來，而且圖片等等視覺信息對于小孩子來說更容易被處理，這樣不僅僅能夠提升學生的學習興趣，更能夠增強他們對于知識的理解，一舉兩得。

二、基于信息技術，豐富學生學習內(nèi)容

信息技術的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使得信息的傳遞速度更快、獲取渠道也更多，這個非常大的信息共享平臺為我們的生活提供了便利，無論是正午時分還是凌晨兩點，無論是地處繁華都市還是身在鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，我們都能夠通過信息技術獲取到自己想要的信息。這一點就為信息技術和語文課堂相融合提供了良好的契機，我們在今后的教學過程中，可以帶給學生的知識絕不僅僅只是語文書上的那么一點，我們可以通過信息技術，提升學生的見識面，豐富他們的學習內(nèi)容。比如說，我們在進行到了《盧溝橋烽火》這一課的時候。就可以讓學生在課余時間利用快速發(fā)展的信息技術和互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)上搜索關于盧溝橋的一些重點歷史事件，盧溝橋事件緣何而起，經(jīng)過又是怎樣的，帶來了怎樣的后果，標志著什么？這些都可以讓學生自己進行查閱，這樣在課上講課的時候，學生們就很容易能夠結(jié)合歷史背景和有關知識，將盧溝橋事變理解透徹，從而能夠有效的提升教學水平，與此同時，學生也在查閱的過程中，學習到了更多的知識，開闊了眼界，豐富了學習內(nèi)容。

三、利用信息技術，提升學生自學能力

隨著教育事業(yè)改革的不斷推進，全新的課程標準和教學目標擺在了我們教師面前，人們常說“授人以魚不如授人以漁”在學習中也是這樣，即使我們能夠一次、兩次的告訴學生正確答案，卻不能一直陪伴孩子一生，所以無論多么好的教師，都抵不過孩子們自己能夠?qū)W習帶來的優(yōu)勢，只有能夠自主學習，才能在知識爆炸的時代不斷更新自己的知識體系，從而跟上時代發(fā)展，不至于被淘汰。因此如何培養(yǎng)出具有自主學習能力的學生是我們必須要思考的問題，在信息化時代已然到來的今天，高度發(fā)達的信息技術就是一個很好的選擇。將信息技術與小學語文教學相結(jié)合，才能更好地提升學生的自主學習能力，幫助他們學好語文。舉個例子來說，當我們帶領學生學習陸游的《示兒》這首古詩的時候，就可以讓學生利用信息技術帶來的便利，通過多種多樣的信息獲取途徑，去查閱作者陸游的生平經(jīng)歷和身處的時代，弄清楚南宋為何偏安一隅，而那個時代的文人又是為什么大多寫的都是國恨家仇。這樣能讓學生在課堂上更好的理解“死去元知萬事空，但悲不見九州同”的悲憤和對朝廷的失望，也能更好地去體會“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的思緒。在全新的教學方式指導下，教師只是學習過程中的引導者，所以我們要在學生自己進行查閱之后產(chǎn)生的理解之上加以引導，讓他們對示兒這首詩背后所隱藏的情感和歷史有一個深刻的了解。這樣不但能夠提升學生的語文水平，更能夠讓他們在理解的基礎上，輕易地背誦古詩。最重要的是，在這個自己進行查閱的過程中，學生能夠理解什么是自主學習，我們就可以培養(yǎng)出他們的自主學習能力，從而全面提升中國小學階段語文教學的水平。

綜上所述，信息技術與語文課堂的融合能夠提升學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力并且豐富他們的學習內(nèi)容，是一種可操作性極強的、效果不錯的全新教學手段，我們在今后的教學過程中可以加以作用，從而推動我國教育事業(yè)改革的全面發(fā)展。