家庭教育指導(dǎo)在學(xué)校的應(yīng)用研究

山東省聊城市水城中學(xué) 張寶位

山東省聊城市高級財經(jīng)職業(yè)學(xué)校 李春燕

一、目前部分家長在家庭教育方面存在的、自身無法有效解決的突出問題

習(xí)近平主席就非常重視家庭、強調(diào)家風(fēng)，在2015年的春節(jié)團拜會上，他提出：“不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)……使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點。”在我國，對青少年進行思想品德、審美情趣、文化知識教育的工作，需要家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三家齊發(fā)力才能勝利完成。良好的家庭教育不僅像陽光一樣照耀呵護著孩子幼小純凈的心靈，而且能幫助孩子健康快樂茁壯地成長。

縱觀近幾年來的家長的家庭教育，由于有些家長相對欠缺對于未成年人生理、心理特點的了解和掌握，教育學(xué)心理學(xué)等專業(yè)知識相對較少，對教育規(guī)律比較外行，致使出現(xiàn)了心也不少操、話也不少嘮叨等主觀努力與實際效果相脫節(jié)的悲哀結(jié)果，有的更嚴(yán)重一些的甚至產(chǎn)生了親子矛盾、相互傷害等不該出現(xiàn)的結(jié)局，更有甚者還釀成世間慘劇的也數(shù)見不鮮。具體來說有以下幾個因素致使家長家庭教育出現(xiàn)問題：

1.功利主義思想作怪

家長在管理孩子的時候考試分?jǐn)?shù)至上，只在乎孩子成績，輕視孩子是否養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，弱視孩子是否養(yǎng)成創(chuàng)新思維和良好個性，忽視孩子是否形成自理能力、動手能力。經(jīng)常性的導(dǎo)致孩子成為高學(xué)識、低能力、沒思想的一具“僵尸”般的學(xué)生。

2.家庭教育方法不當(dāng)

第一種是簡單粗暴型，經(jīng)常使用高壓手段，永遠堅信“不打不成材”的傳統(tǒng)信念；第二種是溺愛型，把自己的孩子看成小皇帝供奉，無原則地姑息遷就，甚至出現(xiàn)了“孫就是爺、爺就是孫”的顛倒丑劇，這類家長錯誤的認為滿足孩子的一切要求就是愛孩子。第三種是放任自流型，家長總是認為現(xiàn)在孩子還太小，“長大了就好了”，對孩子的教育非常放縱，不聞不問，聽之任之。第四種是話癆嘮叨型，在教育過程中一旦發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)了錯誤缺點，就呵斥、嘮叨起來沒完沒了，自覺化身為“祥林嫂”。

3.家長角色定位誤差

家長高高在上，不能與孩子平等相待，不能站在孩子的視角思考解決問題，教育過程中態(tài)度不當(dāng)，經(jīng)常使用命令的口氣與孩子交流，引發(fā)孩子的逆反心理。

綜上所述家長家庭教育的誤區(qū)及不足，造成了孩子成長的障礙，為了孩子，為了家庭，為了國家民族，急需清除這個障礙。這樣，教師特別是班主任教師的家教指導(dǎo)就應(yīng)運而生了。

二、教師特別是班主任教師指導(dǎo)家長家進行庭教育的可行性

班主任工作是當(dāng)前中小學(xué)最重要也是最復(fù)雜最繁重的工作。班主任教師作為一個班級的管理者，對學(xué)生的健康成長負有十分重要的責(zé)任。班主任不僅要有較高的科學(xué)文化知識素養(yǎng)，具有較高的思想道德情操修養(yǎng)，還要具有豐富的教學(xué)智慧、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗，以及與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)、與同事合作、與家長交流的能力，還會與學(xué)生與家長成為朋友。優(yōu)秀的班主任會保持積極向上的良好心態(tài)，敬業(yè)、愛業(yè)，對學(xué)生具有無偽的愛心和豐富的教學(xué)智慧，具有較強的解決問題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S與語言表達能力，具有無私奉獻的精神，具有不斷反思和積累經(jīng)驗的能力。為了學(xué)生的成長進步，需要學(xué)校教育與家庭教育密切配合，而班主任教師本身一直在做教育，一直站在國家教育事業(yè)的前沿，非常熟悉孩子的綜合需求，也比較了解自己班級學(xué)生的家長具體情況，所以在指導(dǎo)家長們開展家庭教育方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。

三、教師特別是班主任教師指導(dǎo)家長家庭教育的方法和途徑以及應(yīng)該注意的問題

為了孩子的健康成長，在我國新課程標(biāo)準(zhǔn)改革日益深入的今天，班主任教師不僅在校加強對學(xué)生的管理，還要與家長及時有效地溝通，把新的教育理念傳遞給家長，提高家庭教育的水平，為學(xué)校的教育工作做好配合。

1.班主任指導(dǎo)家庭教育的方法

首先，在開放中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)家長學(xué)習(xí)動機。

其次，分層輔導(dǎo)，提高家長素質(zhì)。

再次，家教交流中促進發(fā)展。

第四，創(chuàng)設(shè)一個和諧、民主的家庭教育環(huán)境。

第五，提供家教知識，助長家長成功育子。

2.班主任指導(dǎo)家庭教育的途徑

一是，“走出去”——家訪。這是班主任指導(dǎo)家庭教育最有效、最直接的途徑，當(dāng)然事先要做好一定的準(zhǔn)備，比如要掌握學(xué)生家庭情況的第一手材料，要明確家訪目的或是主題不能隨心所欲，還要梳理學(xué)生的具體情況，比如在校表現(xiàn)各科學(xué)習(xí)興趣愛好行為習(xí)慣優(yōu)缺點等。

二是，“引進來”——家長會、家長來訪。告訴各位家長，應(yīng)該嚴(yán)格要求孩子，注意以下幾個方面：盡可能不讓孩子請假；教給孩子有自信心；父母要看到孩子的成功，不放過微小的進步，并大力表揚，切忌貶低和嘲笑……

三是，充分利用各種新聞媒體——網(wǎng)絡(luò)、短信、QQ群、微信群等。及時溝通，把最新的教育思想理念傳遞給學(xué)生家長。

3.班主任指導(dǎo)家庭教育應(yīng)該注意的問題

首先，要善于與不同類型的家長溝通。積極和“配合型”家長一起切磋虛心聽取他們的意見和建議；認真分析“放任型”家長放任的原因，以采取相應(yīng)的方法對待；要注意選擇不會使他們難堪的環(huán)境與“護短型”家長交換意見。

其次，要充分尊重每一位家長。

第三，講究指導(dǎo)的語言藝術(shù)。