信息化時代英語學習積極性新探索

在傳統的英語學習中，教師下課，布置完作業，學生便自己在家復習。可是，在郊區，農村，很多學生的學習主動性差，教師布置的作業完成率低下或效果不佳。信息化時代的到來，互聯網使用的頻率也更加明顯。信息化時代英語的教與學面臨著新的挑戰，學生的英語水平比過去有了很大的提高，他們的信息來源和需求多樣化，社會和用人單位對人才培養提出了更高的要求，我們的培養目標應順應這種變化。如何結合這個時代的特點，創新學生課上和課后學習的方式，從而進一步提高他們英語學習的積極性？我們英語備課組在汲取他人經驗的基礎上，進行了一些探索。

一、蓋大章，換取免抄卡

學生通過完成特定任務，或者某方面表現較突出，教師可以在該生的課本上蓋章。章分為大章和小章。可以在網上定制一個班級專用的章。十個小章兌換一個大章。按一個學期18周計算，集齊50個大章便可免寒暑假的書寫作業。小章比較容易獲得（平時聽寫過關的，有完成背誦任務的等），可以由每個大組的英語負責人保管和蓋章。大章如何獲得？1.為了加強課堂管理，可以設置一個“好學生”大章--如果英語課的課堂紀律好，作業每天按時完成，每周可以獲得一個大章。2.集齊十個小章，兌換一個大章。3.在班級優化大師榜上有名，一個大章。4.微信群晚上九點準時發背誦對話視頻的前幾名蓋大章。

通過上面的描述，我們可以發現，大章并不是很容易獲得，這才顯得它的珍貴之處。學生在收集小章的過程，其實代表了英語學習任務的完成過程，只不過它讓學生更有動力去完成各個小任務。這與學生玩通關游戲的套路相一致。一路上搜集財寶，升級打boss。翻開學生的課本，到處都是印章。那是學生們最引以為豪的。有了免寒暑假書面作業這個目標，學生收集大章便更有動力了。

二、利用“翼課學生”軟件，個性化布置課后作業

作業，一直以來是英語學習的一個重要環節。傳統方式的英語作業主要是背誦單詞，英語同步練習，單詞抄寫等。方式較單一，枯燥。學生很容易失去學習的興趣，英語口語水平也沒有得到鍛煉的機會。

翼課網的相關軟件滿足了教師一對多集體教學， 分層教學，又能實現不同學生個性化自主學習的需求。教師可以在教師端將學生進行分組，針對學生不同的水平，布置不同難度的作業。一般情況，我將學生分為基礎，提高，培優以及寄宿生四個小組。（寄宿生平時在校不能使用智能機，為此我在周末的時候，額外進行了布置，爭取完成任務的總數量和其他同學相近）。對學生進行分層，分組，目的在為設置不同任務，讓他們在原有的水平上有所提高。比如，我給基礎小組的同學，設置的大多是跟讀單詞，課文的任務。提高小組的同學會配合適當的習題，比如聽力，選擇等題型。而培優小組會選擇英語配音，場景對話等，讓他們不僅掌握好課內的基礎知識，還可以通過人機互動，提高口語能力。同時，在平臺上的作業，系統都會自動評分，學生和教師馬上能獲得清晰的反饋。他們根據自己獲得任務的質量，獲得不同的彩旗。每個月都會有彩旗榜，我們給排名靠前，以及表現進步明顯的同學辦法獎品。極大地調動了同學們參與的積極性。讓枯燥的英語作業變得更加有趣。

三、完成微信群任務，相互監督，相互促進

二十一世紀是信息化時代。手機已是相當普及的一種工具。Every coin has its two sides.事物都有其兩面性。如何利用微信群，讓學生在群里完成任務，那便是促進學習的一大輔助。那如何開展？我們可以根據學生英語學習的能力，把學生的微信號歸類到不同的群，可分為ABC三層。不同層次的群，布置不同的英語任務。在群里，以鼓勵表揚為主，因材施教，讓不同層次的學生在原有的水平上有所提高。如，在A層可布置對話默寫，B層布置背誦，C層朗讀對話等任務。及時在隔天的課上進行總結微信群的任務完成情況，并對表現優異的同學給予大章獎勵。（任務完成情況，可以制作一個表格，讓群里的一個有責任心的同學進行登記，匯總。）

四、師徒結對子，學生幫學生

一個英語教師，一個人面對2個班級的同學，精力總是有限的。利用師徒結對子便可以緩解這個問題。讓A層的同學與BC層的一至兩個同學結成師徒關系，并為雙方定下期末考的考試成績目標。如果雙方達成目標，師徒便可直接免去寒暑假作業，并獲得神秘禮物一份。有了這個誘惑，師徒課后的任務完成便更具有主動性。師父要給C層同學布置每天的單詞背誦目標，或者及時幫助跟蹤BC層同學當天的聽寫情況。師徒結對子，學生幫學生，進一步培養了他們團結合作的能力，進而在班級營造良好的學習氛圍。

凡是有助于學生學習的教學方法，我們都可以選擇性地根據自己學生的情況進行推行。措施的執行，貴在堅持，并及時做好反饋和表揚。經過一段時間的努力，你會讓大部分學生在不知不覺中愛上英語的學習。”興趣是最好的老師”，學習英語首先要有興趣并努力發展這一興趣。如果你對英語沒有興趣，那就不會有持續的干勁和動力，英語學習將很難堅持下去。反之，一旦你對英語有了興趣并努力地發展這一興趣，那么，你就會不知不覺地去做，帶著強烈的欲望去讀英語，聽英語，說英語，寫英語。

【作者簡介】林文娟，泉州一中。