高中英語教學對學生主動學習能力的培養分析

【摘要】提高學生的主動學習能力有利于提高學生的英語綜合水平，為此本文就對高中英語教學對學生主動學習能力的培養進行以下詳細的分析。

【關鍵詞】高中英語；主動學習能力；表現；策略

【作者簡介】黃愛民，廣西賀州市八步區賀州市中學。

提高學生管理自己學習的能力是當前核心素養教學的要求之一，為此，在高中英語課堂上，教師應當要注重對學生主動學習能力的培養教學，提高學生的學習主動性。

一、高中英語學習中缺乏主動學習意識的表現

1.學生缺乏學習動機。在高中英語學習當中，培養學生的主動學習能力是非常重要的，如果學生缺乏主動學習的意識，會直接影響學生的英語學習效果，首先，如果學生缺乏主動學習意識，在進行英語學習過程中就會缺乏學習的動機。根據相關的調查分析，目前我國學生對于英語的學習興趣不強，要提高學生的英語水平，提高學生對于英語的學習興趣非常重要。但是由于學生對于英語學習的認識不夠全面以及缺乏學習興趣，導致學生在進行英語學習時過于盲目，缺乏學習動機，導致學生的英語水平不高。

2.學生缺乏自我監控能力。缺乏主動學習的意識，也會導致學生缺乏一定的自我監控能力，許多高中學生在學習英語主要是因為英語是作為高考的學科之一，對于英語學習重要性的認識存在不足，進而導致學生在進行英語學習時是被動的。高中生依舊是處于青春期階段，學生的自我控制能力不強，容易受到外界因素的干擾，如果學生缺乏主動學習的意識，就很容易失去對英語的學習興趣，容易在英語課堂上開小差，導致英語成績下降。此外，由于英語對于我國學生來說是一門外語，對于我國學生來說，學習難度較大，所以許多學生的英語成績并不好，就很容易由于英語成績差而對英語產生排斥的心理，直接影響學生在英語課堂上的自我約束能力。

3.學生缺乏掌握科學的學習方法。缺乏主動的學習意識，也會導致學生缺乏掌握科學的學習方法，許多高中學生之所以英語成績不高，主要是因為缺乏掌握科學的學習方法，沒有正確地掌握到英語的學習規律，以致于不能好好理解英語所教的英語知識以及運用所學習過的英語知識。而且，許多學生在進行英語學習過程中也缺乏制定學習計劃，沒有做好預習以及復習，導致英語學習效果不佳。

二、提高高中英語中學生主動學習能力的策略

1.強調學生在課堂上的主體地位。要在高中英語課堂上培養學生主動學習的能力，首先就要突出學生在課堂上的主體地位，教師要準確認識到學生的主體地位，并且發揮好自己在課堂上的主導作用。高中學生的道德品質以及心理素質雖然已經比較穩定，但是他們的行為判斷能力還不夠強，容易受到周圍環境的干擾，為此，教師要引導學生充分認識到自己在課堂上的主體地位，改變自己教學觀念的同時還要轉變學生的學習觀念。通過轉變自己的教學觀念，引導學生認識到自己的主體地位，有利于提高學生在課堂上的參與度，更有利于提高學生在學習中發現問題，提問問題，不斷地提高學生的英語探索能力，提高學生的英語綜合水平。

2.培養學生形成良好的學習習慣。要培養學生主動學習的能力，在高中英語課堂上教師就要加強培養學生養成良好的學習習慣，學生的學習習慣直接影響著學生的學習效果，為此教師要培養學生形成自主學習的習慣。比如，在課堂上，教師可以通過問題來引導學生進行自主學習，結合課文以及學生的實際學習情況，提出問題，然后引導學生如何結合課文來解決問題，讓學生在解決問題的過程中形成自主學習的習慣。比如，在學習必修二“Computers”課文，教師可以拋出這樣的問題來引導學生進行自主學習。“概括課文每一段的大意”“結合課文，文中所出現的語法有哪些？”“現在完成時的被動語態是哪一句？”通過問題引導學生來學習現在完成時的被動語態，提高學生對于英語語法的掌握程度。

3.加強小組合作教學的開展。要培養學生的主動學習能力，加強對學生的小組合作教學也是非常重要的，在開展小組合作教學過程中，教師要注重提高學生的自控能力，只有保證學生的自控能力，才能有效保證學生小組合作的學習效果。通過小組合作學習的方式可以加強學生之間的監督學習，比如在進行單詞學習記憶時，可以通過小組成員之間的相互監督來加強學生對于單詞的學習和記憶。通過小組合作學習的方式，小組成員之間還可以及時探討英語學習問題，及時解決學生英語學習中的問題，進一步有效地提高學生的英語水平。

4.給予學生充分的自主學習時間。培養學生的主動學習能力，在高中英語課堂上，教師就要給予學生充分的自主學習時間，這也是體現學生主體地位的重要措施之一。在課堂上，教師只需要對課文進行必要的講解，其余的時間應當留給學生進行自學學習，在自主學習的時間內，教師也可以通過提問問題來和學生進行交流互動。比如，在學習完必修一“Earthquakes”課文后，教師可以讓學生總結That、which、who、whose引導的定語從句的用法，并且通過相關的練習題來鞏固學生對這幾個定語從句的理解和運用。

總而言之，在高中英語課堂上培養學生的主動學習能力是提高學生對于自己學習進程的把控能力，提高學生學習策略調節的重要措施，為此，教師要結合學生的學習情況來制定恰當的教學手段，從而更好地提高學生的主動學習能力。

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