高校英語教育中的中國文化失語及對策探討

【摘要】近年來，隨著我國教育體系改革的不斷深入和完善，培養學生“德、智、體、美、勞”全面發展的素質教育成為了當下教育發展的主流趨勢，各高校的教育目標和教學任務也發生了顯著的變化。語言作為文化傳承與發展的重要載體，各項語言類教學的開展也受到了社會各界及人們的廣泛關注和高度重視，但是當學生們在進行跨文化學習和交流的過程中，對于英語教育的過度關注從而使得“中國文化失語”現象愈發普遍，從而阻礙了中國文化向世界的傳播。鑒于此，本文主要闡述了現階段高校英語教育中中國文化失語的具體現象，并針對導致失語問題產生的具體原因以及對應的應對措施進行了深入地探索，從而為高校英語教育的發展與完善和中國文化的順利傳播奠定了良好的基礎。

【關鍵詞】高校英語教育；中國文化；失語現象；失語原因；應對策略

【作者簡介】劉華，貴州省銅仁廣播電視大學。

一、高校英語教育中中國文化失語的基本概述

改革開放以來，隨著我國社會主義經濟全球化的不斷發展，跨文化學習成為了學生了解各個國家發展狀況的重要渠道。英語作為各國之間重要的溝通交流語言，因此高校教育工作者在進行英語教學過程中，不僅擔負著語言工具教學的工作，同時還肩負著文化教學的重任。但是在實際的教學過程中，部分教育工作者卻將教學的重心過度地放在英語教育中，忽視了對中國本土文化的傳播與交融，從而使得學生們在進行跨國交流時，面對西方的文化總能侃侃而談，但是當面對中華文化時卻不知所云，形成了所謂的“中國式文化失語”的現象。其實簡單來說，導致“中國式文化失語”現象的主要原因有以下兩點，一方面是會以為在進行跨國文化交流時，學生們過度地重視于英語文化的輸入和關注，卻忽視了母語文化的教學，降低了他們對于母語文化的關注度，另一方面則是因為高校英語教學文案中，大部分的內容上講述的是西方的文化，而教育工作者在進行教育時也大多是根據課本知識來制定相關教學方案，講解相關教學內容，從而導致了母語文化漸落、英語文化上升的局勢。

二、高校英語教育中中國文化失語的具體原因

1.中華文化教學方面。近年來，教育體系改革的不斷發展和完善在一定程度上提高了各教育機構對英語教育的重視程度。同時，國家相關教育部門更是針對英語教學問題頒發了相關的教學文件，從而提高了各基層教育機構和教育工作者對西方文化教學的重視。但正是由于這種教學理念，使得各教育工作者在開展高校英語教學過程中，大多以講解西方文化為主，嚴重忽視了對中國本土文化的傳播，從而導致學生們對于中華文化認知的局限性和單一性，加劇了“中國式文化失語”現象的發生。除此之外，將西方文化作為英語教育的主講內容，從某方面也激起了學生對于西方文化的興趣度，這種興趣的產生必然會導致學生對于中國文化學習和掌握的忽視，使得當前高校在教育過程中“文化失語”問題也愈發突出。

2.對于英語教育的重視程度。“中國式文化失語”現象的發生，其實從根本來說就是因為在經濟全球化發展的時代背景下，各教育機構與教育工作者對英語教育高度的重視程度。這種重視程度不僅表現在各高校在進行課程設置時，講英語學科作為所有教育學科中學習時間最長的一門課程，同時還表現在學生學習英語的過程，大多使用沿用教師的教學理念，對于本國文化的運用頻率也在逐漸降低。與此同時，我國母語教學的課程設計與英語教育相比，具有顯著的局限性，從而在一定程度上降低了學生對于母語文化學習的學習興趣，增加了“中國式文化失語”問題的發生頻率。

三、高校英語教育中中國文化失語的應對策略

1.構建高校英語的教學體系。改革開放以來，英語作為國際溝通和交流的重要語言，在一定程度上對于文化的傳播和發展也起到了重要的作用。但是就目前來看，在實際英語教學過程中，各高校教育工作者忽視了對于中國文化的融合，使得英語的教學體系脫離了中國文化發展的內涵，增加了中國式文化失語問題的發生頻率。

2.探索高校英語的教學方法。英語作為當前各高?？鐕H溝通和交流的重要工具，在加強國際聯系，推動社會發展等方面發揮了重要的作用。因此為規避“中國式文化失語”現象的發生，各高校英語教育工作者在進行英語教學過程中，應將英語的教育活動與國內真實的語言環境相融合，即從當前現階段學生的實際學習情況和時代的實際發展情況入手，讓他們對于中國的文化有深入地了解。

3.培養中華文化的主體意識。簡單來說，各高校英語教學活動的開展一方面是為了提升學生們的語言交流能力和國際溝通能力，但其實最主要的還是為了能將中華的傳統文化更好地傳播到世界的各個角落中，從而讓人們全面了解中國發展變化的同時，提升我國的國際影響力。故此在進行各高校在進行英語教育過程中，一方面需對英語教程進行重新編輯，避免在實際教學過程中西方文化的過度深入，增加中華的文化內容，從而讓學生們在英語學習的過程中也能接觸到母語文化，為其后期中華文化在跨文化交流中的熟練表達奠定了良好的基礎，另一方面還需改革英語的教學課程，比如說在實際教學過程中增加中國傳統文化與西方文化的對比，又比如說在四六級考試的題目中添加中國傳統文化的中譯英題目，從而讓高校學生在進行英語學習時提高對中國本土文化的重視程度和認同程度，進而為中西方文化的和諧交流打下堅實的基礎。

四、結束語

總而言之，近年來隨著我國高校英語教育的不斷發展，“中國文化失語現象”成為了教育過程中的普遍問題，故此為有效地解決上述問題，各高校教育機構和教育工作者需提高對“母語文化”的重視程度，從而為中國文化的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]王德義.高校英語教育中的中國文化失語及應對策略[J].2014.

[2]王欣欣.高校英語教學中的中國文化失語現象及對策研究[J].2014.