職業院校建筑專業學生人文素質培養途徑探討

張研

摘要：對于建筑行業的發展來說，其職業院校的建筑專業的學生是發展的中堅力量，而學生的綜合素質也是未來我國建筑工程質量的保障。在時代發展的當下，職業院校成為培養專業人才的重要基地，其學生的素質教育顯得尤為重要。接下來的文章中，將重點指出職業院校建筑專業學生人文素質教育現狀，通過分析人文素質培養對于職業院校建筑專業學生的影響，重點做出提升職業院校建筑專業學生的人文素質的重要措施。

關鍵詞：職業院校；建筑專業；人文素質；培養途徑

引言：

在新時期的時代背景下，社會對于專業建筑人才的需求越來越大，要求也越來越高，不僅要求有過硬的專業知識，而且學生的人文素質也是社會所越來越重視的。但是，對于職業院校的建筑專業學生來說，其專業知識成為了大家關注的焦點，而人文素質培養往往受到大家的忽視。加上現在學生心煩氣躁、急于求成的心里，使得大部分學生忽略了原本應該重視的人文素質的提高。

一、職業院校建筑專業學生人文素質教育現狀

（一）忽視人文知識的學習

目前大多數職業建筑院校的高職學生，一味的急功近利，在學習上心煩氣躁的心理狀態，使得他們的專業基礎知識掌握不扎實，在后期具體的實踐活動中，出現了心里素質弱、缺乏實踐能力等一系列的問題。對于建筑專業學生來說，他們在一心迫切的想要學習專業知識的同時卻忽視了自身人文素質的提升，這對于專業知識來說，不僅沒有幫助，反而還造成了學生學習上的缺陷，很可能因為無法更好處理突發問題以及相對較弱的心理承受能力，制約了他們進一步的成長。

（二）學生對于人文素質教育的自我忽視

對于職業建筑院校的學生來說，每個人生活的環境不同，自然每個人的素質也不同。在入學教育后，大部分建筑專業的學生更是將學校開設的語文、政治教育課程當成了不得不上的，覺得是沒用太大用處的課程，因此對于人文知識的學習，僅限于知曉一星半點當中。每個學生原有的文化社會背景不用，很多家庭從小并沒有更多的對于個人素質提升培養的意識，另外，中國的教育觀念自古就是成績至上，這些都導致了很多學生進入職業院校后，對專業課程過于重視，而過分的忽視了人文知識的學習。從家庭到社會這層層面面的因素，導致了學生對人文素質教育的越發忽視，從而導致學生們直接性的忽視了自身人文素質的提升。

二、人文素質教育對于職業院校建筑專業學生的影響

（一）利于提高學生綜合素質

職業院校相對于其他本科院校來說，各方面仍存在很大的差距，因此要想提高職業院校建筑專業學生的綜合素質，加強學生的人文素質教育至關重要。從目前的情況來看，加強職業院校建筑專業學生的人文素質教育，不僅有助于學生學生對專業知識進行很好的掌握，而且在后期具體的實踐活動中，可以提高建筑專業學生及時處理緊急情況的能力，以及強大的承受能力。由此可見，加強職業建筑院校專業學生的人文知識學習，不僅有利于綜合素質的提升，而且對于學生來說，也是自我完善不可忽視的過程。

（二）利于學生更好的就業

通過教育相關部門走訪的信息反饋中得出，用人單位對于建筑專業學生專業知識的掌握程度較為滿意，對于工作基本上可以按時完成。但是，同時也發現了很多，比如缺乏創新精神、較差的適應能力等。而對于這一問題的最好的解決方法，就是學生在校期間加強人文素質教育的學習。只有不斷通過人文知識的學習，才能使學生更好的適應社會中的工作環境。而據調查顯示，提高學生的人文素質教育，不僅能夠讓學生在工作中賦予創新精神，而且對于工作的完成也是盡心盡力，這樣就會受到領導的越發重視。由此可見，提高學生在校期間的人文素質教育，更有利于學生更好的就業。

三、提升職業院系建筑專業學生人文素質的重要措施

（一）轉變學生思想觀念

基于目前職業院校建筑專業學生過分忽視人文素質教育的弊端，要想使得學生們盡快的轉變思想觀念，校方應該著重在日常教育過程中，不斷傳播人文素質教育的重要性，逐步引導學生對人文素質教育的正確認識。只有這樣，才有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀，才能更好的提高學生的綜合素質。對于目前很多職業建筑院校來說，已經采取了很多教育方法讓學生逐步認識到人文素質教育的重要性。比如，專業課程中融入人文素質教育學習，在教師專業課程教學過程中，教師在講解專業知識時，恰當的融入人文素質教育學習，促使學生深切感受到建筑中融入的人文因素。另外，在學生剛步入校園時，帶領學生參觀校園感受別樣的建筑設計，促使學生逐步提高對人文素質教育學習的熱情。只有在點點滴滴當中，加深學生對人文素質教育的印象，才能更好的提高日后職業院校建筑專業學生對人文素質教育的重視。

（二）優化課程安排

目前，教育部門對于職業院校的課程安排的要求是必需、夠用。而對于大多數的院校來說，學生在校期間，目前開設的有關人文素質教育的課程，也只不是是局限于思想教育的層面，距離深層次的人文知識還有很大的差距。職業院校中往往以青年學生為主，而對于這一時期的學生來說，應該跟進時代發展的步伐，根據新時代的需求，以學生作為主體，不斷讓學生在人文素質學習中明確教育的重要性，因此可以開設關于人文素質教育的選修與必修課程。比如在必修課程教學中，教師在傳授專業課程知識時，逐步引導學生不斷培養吃苦耐勞、創新的精神，將專業課程充分發揮出提高學生人文素質教育的作用；而對于選修課程的人文素質教學來說，可以利用現實中的案例或者是實踐，使學生深刻感受到人文素質教育的魅力所在。充分將課程研討、參觀教育、專家講座、學生討論會等形式，融入到選修課程的人文素質教育當中。通過不同教學風格的必修、選修課程內容，充分調動學生學習人文素質課程的熱情，達到逐步提高學生人文素質的最終目的。

（三）統籌安排，科學合理

基于職業院校自身的發展情況，應該加強學校的文化建設，在不斷的教育中使學生的綜合素質得到有效提升。比如說可以通過一系列像社團活動、學生創新比賽活動等，將學生我難過人文素質教育落實到實處。其中，比如舉辦的學生創新比賽活動中，不僅要體現學生勇于創新的精神，更要融入中華文化中感恩、愛心等教育內容，只有這樣，才能使學生在不知不覺中將人文素質放在重要位置，才能不斷提高學生的人文素質水平。

結論：

綜上所述，隨著時代的不斷發展變化，只具備專業知識缺乏人文素質教育的學生已不能適應社會的需求，而目前對于提升職業院校建筑專業學生的人文素質水平，還面臨很多問題。因此，為了使得建筑專業學生更好適應步入社會后生活，學生在校期間就要從各個方面，不斷加強學生對人文素質教育的認識，只有這樣，職業院校建筑專業學生才能更好的與時俱進，做好新時代的接班人。

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