構(gòu)建和諧社會(huì)背景下高校思想政治教育創(chuàng)新研究實(shí)踐思考

于鑫

摘要：和諧是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵之一，構(gòu)建和諧社會(huì)是推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)的重要基石。基于構(gòu)建和諧社會(huì)背景下，創(chuàng)新高校思想政治教育應(yīng)積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高學(xué)生的思想政治修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：和諧社會(huì)；高校思想政治教育；創(chuàng)新策略

在構(gòu)建和諧社會(huì)背景下，大學(xué)生的思想政治教育問題不容忽視，因此，教師必須結(jié)合社會(huì)背景，運(yùn)用綜合有效教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育，全面創(chuàng)新高校思想政治教育體制。然而，在構(gòu)建和諧社會(huì)背景下，大學(xué)生思想政治教育也面臨著一些問題，本文將簡單論述創(chuàng)新高校思想政治教育的意義，并在淺析大學(xué)生思想政治教育問題的基礎(chǔ)上舉例探討構(gòu)建和諧社會(huì)背景下高校思想政治教育創(chuàng)新方案。

一、創(chuàng)新高校思想政治教育的意義

基于構(gòu)建和諧社會(huì)背景，創(chuàng)新高校思想政治教育能夠培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的繼承者與接班人，對于社會(huì)主義和諧理念的培養(yǎng)與實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢以及推動(dòng)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步的重要戰(zhàn)略性任務(wù)。和諧社會(huì)及其理念對于每一個(gè)人自身的全面發(fā)展、對于馬克思主義思想形態(tài)領(lǐng)域的加強(qiáng)鞏固、對于推進(jìn)社會(huì)主義全面進(jìn)步等都有著積極的促進(jìn)作用。因此，在高校思想政治教育工作，以構(gòu)建和諧社會(huì)為指導(dǎo)思想，對于學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治教育，不僅能夠使學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀得到正確的塑造與養(yǎng)成，更能夠使學(xué)生的國家以及民族觀念、價(jià)值取向都得到良好的塑造與養(yǎng)成，讓學(xué)生自身的發(fā)展能夠更加符合社會(huì)主義繼承人的要求，真正的發(fā)展與成長為社會(huì)主義事業(yè)的繼承者與接班人，全面構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

其次，滲透和諧理念，創(chuàng)新高校思想政治教育體制，能夠輔助高等院校找準(zhǔn)辦學(xué)方向。 當(dāng)下，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)與我國的實(shí)際情況，即國家性質(zhì)、國情以及時(shí)代進(jìn)步與發(fā)展的主潮流緊密聯(lián)系，符合我國當(dāng)下的國青，與時(shí)代發(fā)展要求與需要密切聯(lián)系。因此，高等院校需要以構(gòu)建和諧社會(huì)背景為依據(jù)與基礎(chǔ)，對自身得辦學(xué)方向以及辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確定位。只有這樣，才能夠保證辦學(xué)目標(biāo)與時(shí)代進(jìn)步的方向緊密結(jié)合，并且使自身能夠得到高效快速的發(fā)展，全面做好高校思想政治教育工作。

另外，結(jié)合構(gòu)建和諧社會(huì)背景，創(chuàng)新高校思想政治教育體系，有助于塑造大學(xué)生正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。目前，教育部門已經(jīng)頒發(fā)了對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的的措施與辦法，即《關(guān)于培養(yǎng)與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，其中明確的指出，要在國民教育培養(yǎng)的過程中融入培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對于剛進(jìn)入大學(xué)階段的學(xué)生，其世界觀、人生觀以及社會(huì)價(jià)值觀不僅僅有著相對穩(wěn)定的一面，更是有著主觀片面性的一面。而大學(xué)階段證是對于學(xué)生的三觀，即世界觀、人生觀以及社會(huì)價(jià)值觀進(jìn)行塑造與養(yǎng)成的重要階段，也是對于錯(cuò)誤的思想觀念進(jìn)行改變與糾正的重要時(shí)期。因此，在高校思想政治教育中，對于學(xué)生的世界觀、人生觀以及社會(huì)價(jià)值的培養(yǎng)需要結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的和諧理念，對于學(xué)生的思想政治教育提出明確的規(guī)定與要求，進(jìn)而使大學(xué)生的世界價(jià)值觀以及人生觀等得到有效的鍛煉與培養(yǎng)。

二、大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀問題

目前，我國的社會(huì)性質(zhì)正處于轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，各個(gè)方面都發(fā)生了改革與變化，比如社會(huì)的文化理念、社會(huì)結(jié)構(gòu)、利益格局、經(jīng)濟(jì)體制以及人們生活方面的理念信仰、生活方式以及價(jià)值觀念。這些改革與變化對大學(xué)生的思想政治立場、個(gè)人信仰和人生理想也產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響，包括一些負(fù)面影響，據(jù)調(diào)查了解，不少大學(xué)生深受拜金主義、極端利己主義和享樂主義的腐蝕，盲目追求幻想中的奢華生活與情感世界，精神極度空虛，這必然會(huì)使學(xué)生從心理上抵制思想政治教育中所提倡的艱苦樸素、勤勞勇敢、維護(hù)集體利益與愛國精神。很多學(xué)生在極端利己主義的影響下，無視校紀(jì)校規(guī)，以自我為中心，無故曠課，不尊重他人，過分標(biāo)新立異，這必然會(huì)使高校思想政治教育工作處于更加被動(dòng)的位置，加大了大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的難度。解決這些問題，必須結(jié)合構(gòu)建和諧社會(huì)背景，克服傳統(tǒng)教育的不利因素，全面創(chuàng)新高校思想政治教育方案。

三、高校思想政治教育創(chuàng)新措施

（一）滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，創(chuàng)設(shè)和諧文化環(huán)境

中國共產(chǎn)黨十八大中明確指出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵包括富強(qiáng)、民主、文明、和諧、愛國、敬業(yè)、誠信、友善、自由、平等、公正、法制。教師必須結(jié)合思想政治教育工作幫助學(xué)生樹立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀（特別是和諧理念）融入到高校思想政治教育中，強(qiáng)化教導(dǎo)，注重“兩個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀對于大學(xué)思想政治教育有促進(jìn)與引導(dǎo)作用；堅(jiān)持創(chuàng)新思想教育教學(xué)模式。這樣以和諧理念為指導(dǎo)思想，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性得到有效的激發(fā)，提高了學(xué)生的倫理道德修養(yǎng)，而且促進(jìn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全面普及與落實(shí)。另外，教師可以組織學(xué)生共同構(gòu)建創(chuàng)造和諧、文明的校園文化，將和諧理念植根于校園文化中，讓學(xué)生在文明、和諧的文化環(huán)境中學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，拓展自身的文化知識(shí)視野，升華思想政治境界。

（二）創(chuàng)新教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的思想政治立場

教師應(yīng)重視創(chuàng)新教育觀念，促進(jìn)社會(huì)時(shí)代風(fēng)貌和高校思想政治教育的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治立場，例如融合“中國夢”理念可以指導(dǎo)學(xué)生更清醒、更科學(xué)地認(rèn)知中國的發(fā)展歷史和當(dāng)代基本國情，分析社會(huì)民情、黨情和世情，以此促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能意識(shí)到我國當(dāng)前還處于社會(huì)主義初級階段，尚未達(dá)到全面小康和共同富裕，實(shí)現(xiàn)中國夢，需要解決制約當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、軍事等各個(gè)領(lǐng)域的妨礙機(jī)制。此外，在高校思想政治教育中融合“中國夢”可以教導(dǎo)大學(xué)生深入地分析和研究中國文明歷史，關(guān)注社會(huì)時(shí)事，尋找阻礙國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素，并總結(jié)解決問題障礙的科學(xué)方法，投身于興國安邦建設(shè)事業(yè)，堅(jiān)定學(xué)生的思想政治立場。

（三）創(chuàng)新課程教育工作，提高學(xué)生的政治覺悟能力和自律能力endprint

教師理應(yīng)深度挖掘思想政治教材，創(chuàng)新課程教育工作，挖掘教材中的和諧理念，引導(dǎo)學(xué)生自覺提升自身的政治覺悟能力和自律能力，明確中國特色社會(huì)主義倫理思想主要包括馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀和中國夢等理論思想。教師理應(yīng)充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，為學(xué)生樹立榜樣，凈化學(xué)生的思想，在開展大學(xué)生思想政治教育工作的同時(shí)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的道德信仰，引導(dǎo)學(xué)生用政治眼光和客觀的角度分析社會(huì)現(xiàn)象，例如讓學(xué)生判斷網(wǎng)絡(luò)小說所描述的內(nèi)容是否全部真實(shí)，思想意識(shí)正確與否，對比分析網(wǎng)絡(luò)小說人物的生活與現(xiàn)實(shí)生活的差異性，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生走出虛假的網(wǎng)絡(luò)小說世界。而且，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀積極高雅、健康向上的文學(xué)作品，讓學(xué)生傳承經(jīng)典國學(xué)，學(xué)習(xí)本民族文化與西方先進(jìn)文化，不斷提高自身的文化素養(yǎng)與政治素養(yǎng)。其次，教師應(yīng)注意增強(qiáng)學(xué)生的自律能力和明辨是非能力，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守正確的價(jià)值取向，接受積極思想的熏陶，不沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，不以自我為中心，抵制不良思想，追求崇高理想，樹立正確的價(jià)值觀。另一方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，將知識(shí)踐行于社會(huì)生活中，在實(shí)踐中不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新思想政治教育機(jī)制，融合“以人為本”教育理念

創(chuàng)新思想政治教育機(jī)制，必須堅(jiān)持“以人為本”教育理念，教師理應(yīng)堅(jiān)守思想政治教育立場，指導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀和中國夢等思想政治精髓，分析理論知識(shí)的人本主義內(nèi)涵，學(xué)會(huì)踐行所學(xué)知識(shí)。

（五）結(jié)合新媒體時(shí)代，做好思想政治知識(shí)的傳播教育

新媒體時(shí)代背景下的高校思想政治教育傳播要素主要包括傳播主體、傳播客體、傳播媒介和傳播環(huán)境。所謂的傳播主體是指受教育者（學(xué)生）和所傳播的信息；傳播客體是教育者（教師）；傳播媒介主要是指所使用的傳播工具和途徑；傳播環(huán)境分為兩種，一種是室內(nèi)課堂環(huán)境，另一種是社會(huì)環(huán)境。這四大要素在高校思想政治教育活動(dòng)中發(fā)揮著各自的優(yōu)勢與作用，處理好這些基本要素的關(guān)系方能做好思想政治教育工作，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。基于新媒體時(shí)代，創(chuàng)新高校思想政治教育，教師應(yīng)注重充分利用傳播媒介，合理借助多媒體輔助工具來整合教學(xué)資源，改良思想政治知識(shí)的傳播途徑。在課堂教育活動(dòng)中，教師理應(yīng)利用傳播媒介來幫助學(xué)生理解相對抽象的思想政治知識(shí)，用清晰的課件來擴(kuò)展學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。其次，教師應(yīng)該運(yùn)用多種途徑來傳播思想政治知識(shí)，加強(qiáng)思想政治教育，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組建思想政治知識(shí)庫，例如《思想道德修養(yǎng)》《法律講堂》《毛澤東思想典籍》《馬克思列寧主義知識(shí)群體》等，為學(xué)生搭建多模態(tài)教育和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間以及教師和多媒體、學(xué)生和多媒體之間的交流與互動(dòng)，借助網(wǎng)絡(luò)橋梁與學(xué)生一起探討教育方法和政治新聞，從而全面促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的同時(shí)獲取更多的信息與知識(shí)。

另外，教師在進(jìn)行高校思想道德教育工作時(shí)應(yīng)注意為學(xué)生營造良好的傳播環(huán)境。在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合情境教學(xué)法和心理健康教育，打造和諧、融洽的教學(xué)課堂，滿足學(xué)生的精神需要，引導(dǎo)學(xué)生不斷用科學(xué)文化知識(shí)武裝自己的頭腦，熱愛祖國，與此同時(shí)，要注重學(xué)生的人格培養(yǎng)，勸導(dǎo)學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)包容，團(tuán)結(jié)友愛，客服生活中的任何困難。在講解《毛澤東思想概論與中國社會(huì)主義理論體系》時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生傾聽講座，觀看革命電影和革命遺址的照片，鑒賞《毛主席詩歌選集》，融合多方面的文化教育塑造學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。在講解《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》時(shí)，教師可以讓學(xué)生鑒賞《普法欄目劇》以培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，或者讓學(xué)生欣賞勵(lì)志電影《鋼鐵是怎樣煉成的》，指導(dǎo)學(xué)生直面挫折，執(zhí)著追求遠(yuǎn)大理想。此外，教師可以利用15分鐘的課堂時(shí)間，讓學(xué)生輪流試講，通過評比“最佳課件”的方式讓學(xué)生積極融入思想道德教育活動(dòng)中。

另一方面，教師應(yīng)該互補(bǔ)思想政治課堂教育和社會(huì)實(shí)踐教育的優(yōu)勢，為學(xué)生組織豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，像“思想政治宣傳會(huì)”“校園服務(wù)文化月”“青年志愿者”等，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人相處，培養(yǎng)社會(huì)公德，學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，形成正確的道德判斷能力和高尚品德。

（六）促進(jìn)高校思想政治教育和職場教育的有機(jī)結(jié)合

教師應(yīng)注意促進(jìn)高校思想政治教育和職場教育的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，塑造崇高的思想政治素質(zhì)，提高學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的能力素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的過程中深刻認(rèn)知到參與職場工作，情感應(yīng)受到理智的約束，政治立場應(yīng)堅(jiān)定，性格應(yīng)剛毅，氣質(zhì)應(yīng)符合職業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)；而且要應(yīng)具備廣博的知識(shí)，寬厚的文化素養(yǎng)，不斷提升自身的分析決策能力、應(yīng)變能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和社交能力。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確審視、全面認(rèn)知當(dāng)代社會(huì)背景和就業(yè)市場對個(gè)人能力的要求，以此為依據(jù)，培養(yǎng)自身的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和職場交際能力，打造頑強(qiáng)、果敢的品質(zhì)，使學(xué)生的價(jià)值取向、職業(yè)追求、情感態(tài)度、專業(yè)特長、政治修養(yǎng)和人格等方面都得到和諧發(fā)展，強(qiáng)化堅(jiān)定的意志和政治立場。

四、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新高校思想道德教育體制，使之與構(gòu)建和諧社會(huì)背景相適應(yīng)，教師應(yīng)在教學(xué)工作中理應(yīng)積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，創(chuàng)設(shè)和諧文化環(huán)境；創(chuàng)新教育觀念，促進(jìn)社會(huì)時(shí)代風(fēng)貌和高校思想政治教育的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治立場；創(chuàng)新課程教育工作，挖掘教材中的和諧理念，引導(dǎo)學(xué)生自覺提升自身的政治覺悟能力和自律能力；創(chuàng)新思想政治教育機(jī)制，堅(jiān)持“以人為本”教育理念；結(jié)合新媒體時(shí)代，做好思想政治知識(shí)的傳播教育；促進(jìn)高校思想政治教育和職場教育的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，塑造崇高的思想政治素質(zhì)，使學(xué)生的價(jià)值取向、職業(yè)追求、情感態(tài)度、專業(yè)特長、政治修養(yǎng)和人格等方面都得到和諧發(fā)展。

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