高等院校文化軟實力中的價值取向與素質教育研究

摘 要：高校文化軟實力建設過程中需要重點關注價值取向和素質教育兩個方面內容。基于此，本文結合現有研究文獻和實際案例，認為高校在樹立價值中需要做到：堅持馬克思主義的領導地位、將社會主義核心價值觀作為提升方向；在促進素質教育發展中需要做到：①培養大學生的創新能力；②引導學生樹立正確的價值觀念；③以可持續發展為目標。

關鍵詞：文化軟實力；高等院校；價值取向；素質教育

一、 前言

在合作中競爭，在競爭中合作，這是冷戰以來國際關系的總體趨勢。在此背景下，國家和地區的綜合實力顯得愈發緊要，其中既包括政治、科技、軍事這樣的硬實力，也包括了約瑟夫·奈提出的文化軟實力。并且，伴隨時間推移和社會的發展進程，后者的重要性愈發凸顯。黨和國家一直將文化軟實力建設視作實現中國特色社會主義發展的重要推動力。軟實力建設并非是一句空話和口號，而需要各個領域和行業的貫徹與支持。其中，特別重要的就是高等院校文化軟實力建設。首先，高等院校是我國人才培養的重要場所，關乎我國社會主義建設的全局。如果高校的思想工作做不好，文化軟實力建設搞不好，那么國家文化軟實力提升就會成為一個難以達成的幻夢。其次，高等院校也是科技探索、學術發展的主要場域。只有高校文化軟實力建設好了，科技創新和學術成果才能源源不斷出現。縱觀目前高校文化軟實力建設，取得了不俗的成績，卻也存在許多問題和缺陷。在此基礎上，本文著重探討高校文化軟實力建設中的價值取向和素質教育議題。

二、 高等院校文化軟實力建設中的價值取向

（一） 堅持馬克思主義的領導地位

高校文化創新與軟實力建設對于國家發展、社會建設具有全局性意義。特別是在四個全面建設的宏觀背景下，高等院校文化軟實力建設的理論和現實作用更加凸顯。高等院校能否通過學術創新、科研成果積累，提升文化軟實力和全球影響力，關乎其職責與使命的履行情況，更關乎其在國家兩個一百年建設目標中發揮什么樣的作用。不論在哪個國家，不論在什么樣的歷史時期，高等院校的作用怎么強調都不為過。

新中國建立以來，社會主義高等教育發展很快。1952年的院系調整和高等院校再建設，使一批符合社會主義文化要求的紅色高等院校矗立在中華大地上。它們為“三大改造”和“一五計劃”的順利完成奠定了堅實的基礎。隨著改革開放進程的逐步深入，我國高等院校發展迎來了新的歷史時期。但是，在高校科研成果不斷豐碩、國際影響力不斷提升的同時，高校文化軟實力建設中的價值導向卻出現了大問題。不少高校出現了自由化的傾向，一些教師和別有用心人士無端批判社會主義和中國共產黨的正確領導。他們對那些所謂西方式的民主自由思想“俯首稱臣”，卻對社會主義文化、馬克思主義以及中國特色社會主義理論“嗤之以鼻”。一時間，馬克思主義竟成為批判和反思的負面典型。這樣的思想氛圍、價值取向，導致不少高校文化軟實力建設出現巨大的阻礙和問題。

所謂前事不忘后事之師，高等院校在文化軟實力的建設過程中首先必須要樹立對于社會主義文化和馬克思主義的堅定信念。習近平總書記不止一次提到，“信念不牢，地動山搖”。在今年7月1日，紀念中國共產黨成立95周年慶典的講話上，習總書記多次強調了“不忘初心，堅持理想”。中國的高等院校和西方高校之間最大的區別就在于，我們的高校必然要堅持自己的理念，必然要對自己的道路、理論、制度充滿高度的自信。前者是指中國特色社會主義理想，而后者是指中國特色社會主義道理、理論和制度。如果忽視了馬克思主義領導地位在高等院校文化軟實力建設過程中的重要性，那么文化軟實力的建設過程必定步履維艱。

（二） 將社會主義核心價值觀作為提升方向

任何文化、思想和理論都不是一成不變的，馬克思主義自然也是如此，它在漫漫歷史長河中也歷經了許多變化和發展。其中，馬克思主義中國化是最為典型的代表。伴隨歷史發展和社會現實需要，馬克思主義中國化先后產生一系列影響中國歷史進程的重要思想成果。在這之中，社會主義核心價值觀既是馬克思主義與中國傳統文化有機融合的成功范例，也是馬克思主義中國化的重要理論成果。自誕生之日起，社會主義核心價值觀就成為黨和國家、政府部門、機關事業單位以及每個公民自覺踐行的重要思想和行動歸依。

高等院校在建設文化軟實力的過程中必須牢牢把握社會主義核心價值觀的基本要求和根本屬性，必須將社會主義核心價值觀作為文化軟實力建設的努力方向和精神指引。如果說馬克思主義是高校文化軟實力建設的根本理論基礎，那么社會主義核心價值觀就是文化軟實力建設的重要動力來源和精神支撐。就實踐層面來說，許多高校已經自覺將文化軟實力建設與社會主義核心價值觀牢牢聯系起來，通過各種形式的活動來宣傳社會主義核心價值觀的精神內涵。學生是高等院校的主體之一，也是國家發展和社會建設的后備力量。加強社會主義核心價值觀在學生群體中的重要性和引導力，不僅能夠激勵學生奮發向上，還能夠提升學校整體的文化軟實力。

三、 高校文化軟實力建設中的素質教育

如果說堅持馬克思主義的領導地位和社會主義核心價值觀的精神引領是實現高校文化軟實力建設的基礎與前提的話，那么切實推動素質教育的發展則是實現高校文化軟實力發展目標的重要途徑與條件。

對于素質教育的定義，不論是學界還是實務界，始終沒有統一固定的看法。但人們一致同意的是，素質教育與應試教育有本質區別。雖然我國教育體制改革在不斷推進，但在我國的教育現實中，應試教育依然占據主要地位。義務教育和高中教育階段自不必諱言，應試教育基本處于不可撼動的地位。素質教育的要求在初高中階段基本沒有實行的條件。學生進入大學之后沒有了升學的壓力，開始用一種“好讀書不求甚解”的態度與觀念來看待知識。隨著就業和工作壓力的不斷加強，以及高校教育的部分扭曲，大學的素質教育不斷式微，而應試教育大有從初高中侵入高等教育的趨勢。倘若大學被應試教育入侵，倘若大學生也像初高中生那樣圍著考題與試卷團團轉，那么不僅學生個人素質不能提升，高校文化軟實力建設更是無從談起。為扭轉目前我國高校存在的應試教育侵入現象，大力推動素質教育發展，從而推動高校文化軟實力建設，高校需要從以下三個方面著手：endprint

（一） 培養大學生的創新能力

創新對于個人、民族和國家的重要性不可忽視。任何領域想要有所突破和進展，都需要借助創新的力量。首先，理論的發展尤其需要創新。我國黨和國家的幾代領人都深知理論創新的重要性，并將馬克思主義與中國國情結合，創造出符合社會發展需要的指導理論。在此背景下，各種帶有中國特色和領導人群體創見的理論和思想源源不竭出現。其次，制度的發展也需要創新。人類政治和社會制度的發展是人類智慧的重要結晶。毛澤東和黃炎培關于如何避免“中國歷史周期律”的談話一直為人稱道。毛澤東說中國共產黨找到了一條避免“中國歷史周期律”的道路，就是讓人民成為國家的主人。這樣的政治和社會制度在中國歷史上從未有過先例，是中國共產黨人將馬列原理與中國社會具體和實際相結合之后的制度產物，也是一個充滿創新精神的產物。

創新對于高校和學生也是非常重要的。創新精神是高校素質教育的重要表現。創新能力的培養說起來容易，但是想要在實踐中貫徹落實卻并非易事。高校在培養和提升大學生創新精神和創新能力方面，需要加大投入力度，盡一切可能為大學生提供創造與創新的機會與空間。培養大學生的創新能力是教育部的重點工作內容之一，為了達到預期目標，教育部每年都會通過舉辦“挑戰杯——全國大學生科技競賽”“本科生創新創業計劃訓練項目”等活動，目的都是為激勵大學生積極創新精神，提升大學生的創新能力。

（二） 引導學生樹立正確的價值觀念

除了提升學生的創新能力之外，若想達到素質教育的要求，從而推動文化軟實力建設的發展，高校還必須要引導學生樹立正確的價值觀念。良好的價值觀念是成長成才的必要條件，也是學生處理各種問題和困難的重要精神助力。具體來說，高校要培養學生以下價值觀念：

1. 贏在終點的觀念

“不能輸在起跑線上”是目前十分流行的一句話，這反映出了“贏在起點”的觀念和思想。這樣的想法是非常錯誤的，也是不符合社會現實的。出生只是一個人漫漫人生的開始，如果一開始就決定了輸贏，那么人生就是完全沒有意義的了。雖然“贏在起點”的觀念根本經不起推敲，但是在如今的社會氛圍之下，特別是在所謂“拼爹”等等不良風氣的影響下，許多大學生開始堅信“贏在起點”的觀念。那些“起點”好的學生洋洋得意、不學無術；那么“起點”差的學生則是自怨自艾、故步自封。面對此種情況，學校不能坐視不理，而要用各種方式向學生傳達正確的思想觀念，讓學生不再盲從“贏在起點”這樣錯誤的觀念，而是堅信“贏在終點”，進而不斷奮斗。

2. 讀書有用的觀念

讀書無用論近些年來大有不斷抬頭的趨勢，許多人開始認識讀書的作用微乎其微，甚至認為學歷越高最終的出路越差。不幸的是，大學生也接受這樣的觀念，他們也在接受高等教育的同時，卻對高等教育喪失了信心。一些大學生認為與其花費心思在專業知識的學習上，不如用來混混學生組織和社團，增加一些實踐經驗。因此，像學生會、團委和各色社團成為大學生趨之若鶩的對象。還有一些大學生認為增加學生工作經驗的作用微乎其微，不如早點賺錢，所以他們兼職或是做其他能夠牟利的事情，至于專業課則擺在一邊。不論是哪種情況都和大學的本來要求相去甚遠。學校需要破除讀書無用論這種錯誤的觀念，讓學生知道今天學習知識是為了日后更好的人生。

（三） 以可持續發展為目標

高校素質教育需要以可持續發展為根本追求和目標。這里所謂的可持續發展主要有兩個方面的內容。第一，學生的可持續發展。大學期間是學生學習知識、形塑三觀的關鍵時期，也是學生今后發展的重要基礎和準備。因此，大學在推進素質教育的過程中要始終堅持培養學生可持續發展的能力，讓學生在畢業進入社會之后，在今后的工作生活中都能不斷從大學期間的所學汲取養分。第二，學校的可持續發展。除了學生之外，學校也要以可持續發展為目標。大學教書育人是不應該存在“厚此薄彼”現象的，不論對哪一批學生都要給予相同的教育和內容，這就要求學校具有可持續發展的能力。另外，可持續發展也有助于學校文化軟實力的長期提升。

四、 結語

文化軟實力建設是高校重要的戰略任務。迄今為止許多高校都用各種方式，利用可以獲得的資源推進文化軟實力的發展。但從部分學校的成果來看，推進文化軟實力建設的成果不孚眾望。在推進高校文化軟實力建設的過程中，需要重點關注兩個方面的內容，其一是價值取向；其二是素質教育的發展。價值取向對于文化軟實力建設作用甚大，是文化軟實力建設的根本基礎。需要做到堅持馬克思主義的領導地位，并將社會主義核心價值觀作為提升方向。另外，促進素質教育發展也是高校需要重點關注的內容。需要從以下三點出發：培養大學生的創新能力、引導學生樹立正確的價值觀念、以可持續發展為目標。

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作者簡介：

杜文平，河南省鄭州大學西亞斯國際學院。endprint