如何寫好文章的開頭和結尾

梁勁波??

摘 要：精彩的文章對開頭和結尾都很講究，好的開頭等于成功了一半，好的結尾能起到畫龍點睛的效果。因此教師有必要指導學生掌握一些關鍵的寫作技巧：緊扣題旨打造“鳳頭”“豹尾”。

關鍵詞：作文；“鳳頭”；“豹尾”

精彩的文章對開頭和結尾都很講究，因而有“鳳頭”和“豹尾”之說。“鳳頭”就是說文章的開頭或新穎別致，或出奇制勝，或發人深省，起到讓讀者愿看、要看、想看的目的；“豹尾”就是說文章的結尾要收束有力，并留有余威，達到激勵讀者，喚起共鳴的目的，使之掩卷沉思而得到美的享受。因此，指導學生緊扣題旨，精心設計“鳳頭”，巧妙打造“豹尾”，是寫好一篇作文的重要保證。

一、 精心設計“鳳頭”

1. 開門見山，亮明觀點。這種方法干脆利落，入題快捷，是作文開頭的首選方法。如《最幸福的時刻》的開頭：“每次坐在校車上，心里的每一個角落都有陽光的影子，暖暖的……這是我最幸福的時刻。”作者落筆扣題，直截了當地亮出自己的觀點，為下文的展開奠定了基礎。

2. 聯想回憶，巧妙敘述。如《車窗外的雨》的開頭：“我閑適地坐在校車上，看著窗外的雨潤洗每一片樹葉，雨中浮現出父親憔悴的臉。”作者先寫雨景，由蒙蒙的雨景引發了聯想，使“我”想起了父親，字里行間洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發情感。

3. 描寫環境，烘托背景。如《別讓母親等太久》的開頭：“夕陽西下，花兒在向太陽爺爺禮貌地躬下了身子，鳥兒在歡快地說著一天的經歷……一切都是那么的美好，路邊一位年邁的母親一動不動地站在那里，深邃的兩眼呆呆地看著路的遠方。”一切景語皆情語，作者在開頭先進行了一段簡潔的環境描寫，既為文章提供了一個特定的背景，又襯托了母愛的深沉，推動了故事情節的發展。

4. 巧用修辭，展示文采。如《充滿溫暖的校車》的開頭：“校車，對于某些人來說，它是一輛普通又破舊的破車。但是，對于我這個稚氣的孩子來說，它可是寶。它是為我遮風擋雨的一把大傘，是帶著我駛向溫暖彼岸的一葉方舟，是指引我走出迷茫的學海的一盞明燈。”這段話運用了比喻和排比的修辭手法，不但使語言增添了許多風采，而且生動地闡述了自己的觀點，抒發了自己內心的真實情感。

5. 設計題記，引人耳目。以題記作為開頭，或闡述行文緣由，或牽引內容，或揭示主旨。如《校車的一生》的開頭：“承載著生命，承載著夢想，承載著未來，這就是校車的一生。——題記”作者別具匠心地在正文前面設置了一個題記，巧妙地詮釋了文題，而且句式整齊，富有感染力和吸引力。

6. 抒情議論，奠定基調。如《理想的啟航之母》的開頭：“我們是祖國的花朵，帶著祖國、家庭、個人的希望來到這書香的校園，而校車也成了我們實現理想的啟航之母。啊！它載的不只是學生，更是載著祖國的希望，未來的棟梁，未來開滿鮮花的桃李。”作者用幾句恰當的抒情、議論做文章的開頭，既點明了主旨，引出下文，還感染了讀者。

二、 巧妙打造“豹尾”

1. 首尾呼應，渾然一體。如《請慢行》的結尾中這樣寫道：“‘請慢行——簡簡單單的三個字，然而，會有多少人會注意到呢？所以，為了避免更多的校車事故的發生，為了讓老師與父母安心，請你慢行！”與開頭“‘清明時節雨紛紛這句話準確的寫出了近幾天來的天氣。大街上下著毛毛細雨，行人不曾停留，車輛不斷穿行，然而卻無人會注意到那一張筆直地駐守在那的牌子上醒目的三個大字——‘請慢行！”形成照應，產生首尾圓合、渾然一體的藝術效果，喚起讀者心中的美感。

2. 自然收束，水到渠成。如《校車的一生》一文描述了校車“任性的幼年——成熟的中年——力不從心的老年”這三個時段的經歷后，在結尾處寫道：“或許，連校車也不知道，它就像一把弓，窮畢生之力，把孩子們射出大山，為祖國綻放了自己的生命之花，貢獻了自己。”這一不加修飾的結尾，自然地突出了校車無私奉獻精神，毫無造作之嫌。

3. 卒章顯志，主旨鮮明。如《鄉村大巴》的結尾：“堅持吧，夢想！傳承吧，校車！”這一句雖簡短，但富含激情、擲地有聲的話語，顯示出作者對夢想的不懈追求，可愛可敬，感人至深。

4. 直抒胸臆，氣勢不凡。如《與校車結緣》的結尾：“感謝上天讓我與這校車結緣，我愿這份緣永生不斷！”作者用抒情的方式收束文章，表達了心中的情愫，激起了讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給人以真實感、充足感。

5. 景物烘托，情景合一。如《別讓母親等太久》的結尾：“夕陽緩緩落下，一輪冷月悄悄掛在天際，執著地散發溫瀾的光澤，似乎在等待什么……”通過對夜幕降臨景色的描寫暗示了母愛的圣潔，情與景有機地結合在了一起，含蓄雋永，回味無窮。

6. 提出問題，引人深思。如《校車中的“大家庭”》的結尾：“校車里的同學難道不像是一個大家庭嗎？他們一同歡樂、一同幫助，正是我們應該擁有的同學之間的美好關系啊。”作者巧妙地提出了“校車里的同學難道不像是一個大家庭嗎”的問題，引人深思，催人警醒。

以上有關寫好作文的開頭和結尾的技巧，都是一些理論性的、指導性的認識。僅僅掌握一些寫作技巧是遠遠不夠的，關鍵是平時多閱讀、多積累、多思考，重視作文能力訓練，扎實寫作功底。

參考文獻：

[1]錢冬寧.給你一個“鳳頭豹尾”[Z].www.cnki.net.

[2]鐘書.初中生寫作技巧大全[M].吉林教育出版社，2010.

作者簡介：

梁勁波，現就職于廣東省清遠市清城區飛來峽鎮第一初級中學。endprint