工匠精神下Photoshop課程教學(xué)的探索

摘 要：“愛崗敬業(yè)、精益求精、持之以恒、守正創(chuàng)新”的工匠精神是對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。Photoshop作為中職計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的核心課程，在學(xué)習(xí)中存在多方面的問(wèn)題。該文嘗試從工匠精神的角度出發(fā)，分析課程學(xué)習(xí)中學(xué)生的問(wèn)題，并提出初步的解決方案。

關(guān)鍵詞：工匠精神；Photoshop；中職

Photoshop已成為中職計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的核心課程。通過(guò)對(duì)招聘網(wǎng)站的分析，企業(yè)對(duì)掌握?qǐng)D像處理軟件的人才的需求較多，主要包括海報(bào)設(shè)計(jì)、數(shù)碼相片藝術(shù)處理、包裝設(shè)計(jì)、宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)等多個(gè)方面。而通過(guò)對(duì)本校畢業(yè)生的對(duì)話交談，具有一定Photoshop軟件操作能力的學(xué)生在畢業(yè)后能夠較容易找到工作，而且工資待遇、工作環(huán)境也比較滿意。因此，學(xué)好這一技之長(zhǎng)，將為學(xué)生打開職業(yè)生涯的大門。

在2016年全國(guó)兩會(huì)政府工作報(bào)告中提出“培育精益求精的工匠精神”。工匠精神是中國(guó)發(fā)展的時(shí)代呼喚，代表了國(guó)家的氣質(zhì)。本校申報(bào)的課題對(duì)工匠精神的解讀可以概括為16個(gè)字：愛崗敬業(yè)、精益求精、持之以恒、守正創(chuàng)新。將工匠精神落實(shí)到課程教學(xué)中，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)，努力讓每個(gè)中職學(xué)生成為未來(lái)的工匠正是本課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)。

現(xiàn)針對(duì)工匠精神的定義，分析目前中職計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生Photoshop課程學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并嘗試提出初步的解決方案。

一、 愛崗敬業(yè)

愛崗敬業(yè)是工匠精神的力量源泉，正是愛崗敬業(yè)精神激勵(lì)著一代代工匠匠心筑夢(mèng)，也同樣是中職學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同、踐行的精神品質(zhì)。

敬業(yè)是專心致力于學(xué)業(yè)或職業(yè)。這個(gè)“業(yè)”目前是學(xué)業(yè)，未來(lái)是職業(yè)。從Photoshop這門課程來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生認(rèn)為Photoshop還沒有美圖秀秀使用方便，一鍵美白、瘦臉、磨皮功能齊全。有些學(xué)生也就不愛敬這門業(yè)。

作為教師，首先可以從大數(shù)據(jù)方面，對(duì)學(xué)生做清晰的就業(yè)指導(dǎo)。如就業(yè)方向、企業(yè)需求、工資收入等，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。另一方面，可以從興趣入手。在開始課程學(xué)習(xí)之前，或者在學(xué)習(xí)過(guò)程中，向?qū)W生展示國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的Photoshop作品或者有爭(zhēng)議的作品，例如非常出名的“周老虎”、胖人變瘦子、電影海報(bào)。可以從這些作品中，激發(fā)學(xué)生的探索和學(xué)習(xí)的愿望，達(dá)到“敬業(yè)”。而未來(lái)，學(xué)生在學(xué)校做好了職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)自己的就業(yè)有了認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，知道將從事什么樣的職業(yè)，需要什么樣的技能和職業(yè)素養(yǎng)，也能向“敬業(yè)”邁出大步。

二、 精益求精

精益求精是工匠精神最為稱贊之處，這對(duì)于未來(lái)工匠的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一份寶貴精神財(cái)富。

學(xué)生對(duì)軟件的學(xué)習(xí)浮于表面，要求學(xué)生做到精益求精似乎是很難的工程。以摳圖為例。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在摳圖時(shí)，第一個(gè)想到的是魔棒工具、不會(huì)根據(jù)不同的摳圖情況靈活選擇摳圖工具。比如背景單一、前景顏色、外形復(fù)雜的圖像，可以選擇“色彩范圍”；形狀較規(guī)則的圖像，可以選擇多邊形套索工具、橢圓選框工具；玻璃、云彩等物體，可以采用通道；發(fā)絲，則可以采用“抽出”濾鏡等等。摳圖的方法有很多，為什么學(xué)生學(xué)來(lái)學(xué)去就還是只會(huì)一種？我們常常批評(píng)學(xué)生“人浮于事”，追求“短平快”。學(xué)習(xí)不是打乒乓球，而我們的國(guó)手們能在賽場(chǎng)上馳騁，也是平時(shí)訓(xùn)練中刻苦專業(yè)，精益求精，持之以恒的結(jié)果。

作為教師，可以從多角度加強(qiáng)工具應(yīng)用入手，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的精神和職業(yè)素養(yǎng)。教師可以思維導(dǎo)圖的方式來(lái)串聯(lián)起Photoshop的學(xué)習(xí)。思維導(dǎo)圖可以把Photoshop課程中的工具和知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生頭腦中建構(gòu)、串聯(lián)，由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)，形成較完整的知識(shí)系統(tǒng)。學(xué)生也可以從思維導(dǎo)圖中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)點(diǎn)斷鏈的地方，從而達(dá)到精益求精的學(xué)習(xí)目的和培養(yǎng)目標(biāo)。

三、 持之以恒

持之以恒是工匠精神最為動(dòng)人之處。現(xiàn)代年輕人，特別是中職學(xué)生最為缺乏的是持之以恒的精神，浮躁、沖動(dòng)時(shí)常在他們身上發(fā)生。

Photoshop是一種精細(xì)化的設(shè)計(jì)軟件，為了完成一幅作品，可能需要用到很多工具，進(jìn)行上百次的操作，沒有持之以恒的精神是很難做出完美的作品的。還是以摳圖為例，學(xué)生為什么喜歡用魔棒工具，歸根到底，是因?yàn)閷W(xué)生覺得這個(gè)工具簡(jiǎn)單、易學(xué)，還有快速實(shí)現(xiàn)。鼠標(biāo)一點(diǎn)，就能夠建立大塊的選區(qū)。再按下Delete鍵，就能實(shí)現(xiàn)摳圖了。只要遇到摳圖，就只會(huì)用魔棒工具了。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常反映鋼筆工具太難，怎么調(diào)整也調(diào)整不到自己想要的位置。分析他們的操作，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生缺乏耐心。對(duì)于一個(gè)錨點(diǎn)，調(diào)整兩三下，發(fā)現(xiàn)調(diào)不好，就厭煩了，放棄了。精細(xì)化調(diào)整過(guò)程是需要花費(fèi)時(shí)間和精力的，針對(duì)于每個(gè)錨點(diǎn)的方向線和方向點(diǎn)進(jìn)行調(diào)節(jié)。

作為教師，如何培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神一直是個(gè)問(wèn)題。學(xué)生往往容易放棄，因?yàn)樵趯W(xué)校中，放棄是沒有成本的。可以改變學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)模式，以企業(yè)要求為標(biāo)準(zhǔn)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，企業(yè)化評(píng)價(jià)。

四、 守正創(chuàng)新

守正創(chuàng)新彰顯了工匠精神的時(shí)代氣息。大國(guó)工匠們?cè)诟髯怨ぷ鲘徫簧系氖卣齽?chuàng)新正是當(dāng)今我國(guó)時(shí)代精神的最好表現(xiàn)。

就中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)了Photoshop基礎(chǔ)就是守正，這是對(duì)守正的誤解。守正從學(xué)習(xí)層面上來(lái)講，是守學(xué)問(wèn)之正，完整地繼承前人成果，準(zhǔn)確地理解前任思想，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，形成扎實(shí)、優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)。這點(diǎn)從前文的分析中可以看出，學(xué)生并沒有掌握守正的要義。甚至包括很多教師，也未必能完全做到守正。創(chuàng)新是在完成繼承的基礎(chǔ)上，善于探索新知。對(duì)于身處在中職學(xué)校中這個(gè)年齡階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，守正是必要的，創(chuàng)新是在守正的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，能做到企業(yè)要求的“會(huì)、熟、快”三個(gè)層次，再做到“美、新”兩個(gè)層次。“美、新”是需要長(zhǎng)時(shí)間工作積累經(jīng)驗(yàn)才能做到的，不能要求學(xué)生一上來(lái)就能做到。

工匠精神彰顯了時(shí)代的職業(yè)精神，也為培養(yǎng)合格的中職生指明了方向，是中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；工匠精神應(yīng)成為學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的支柱和靈魂；通過(guò)工匠精神滲透Photoshop課程教學(xué)的研究，對(duì)我們的教育、教學(xué)有所啟示的話，那是我們最大的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗媛.高職教育中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的必要性與可行性研究[J].職教論壇，2014/22.

[2]孫燕蘭.中職Photoshop課程教學(xué)探微[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016.1.

作者簡(jiǎn)介：

孫燕蘭，江蘇省宜興市張渚中等專業(yè)學(xué)校。endprint