《孝親敬老 從我做起》教學設計

李曉云??

摘 要：人們常說，陪伴是長情的告白，可我們卻很少把這種告白給我們的父母。再多的活動形式，不如一次切實的行動！“誰言寸草心，報得三春暉”“千里之行，始于足下”“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，孝敬父母從心做起，從我做起，從今天做起。希望我們全體同學都能行動起來，回報親恩，做孝敬父母的好孩子。

關鍵詞：孝親敬老；陪伴；教學

教學目標

1. 培養學生搜集資料、篩選信息的能力。

2. 通過講故事、曬全家福、發表感言等活動形式提高學生口語表達能力。

3. 通過活動，進一步懂得“孝”是中華民族的傳統美德，在生活中，能真正做到體諒父母、關心父母，敬愛老人。

學情分析：

“孝”是中華民族的傳統美德，作為教育的宗旨首先要引導人成為一個向善的人。但七年級的孩子慢慢進入青春期，在心理上產生了叛逆情緒，獨立性越來越強，與父母在知識水平、思想觀念、行為方式等方面都存在著差異。這節課能過一系列的活動，讓學生進一步理解“孝”，懂“孝”，進而行“孝”。

重點難點

教學重點：1. 訓練口語表達能力。

2. 能過搜集、整理各種資料，感受平凡而又偉大的愛。

教學難點：1. 如何篩選收集整理資料，并展示資料。培養學生的合作能力。

2. 運用制作海報的基本知識，制作一份海報。

活動安排

一課時。

教學過程：

一、 字義我來猜

1. 中華民族的傳統文化博大精深，源遠流長。中國的方塊漢字，更是我們炎黃子孫行走世界的一個標志。中國的漢字，除了是語言外，還蘊含著老祖宗的深刻智慧和豐厚的人生哲理。

下面老師來給大家出示幾個字，看大家認不認識。

（出示“老”“子”“孝”的甲骨文，生猜）

2. “孝”字是個會意字，上面是“老”字的上半部分，下面是“子”字，意為子在下面侍奉上面的老人，說白了，就是兒子要背著老子，還有一種解釋為：“孝”字上面是個“土”字，寓意萬物生長的基礎，代表父母，下面的“子”代表孩子，而最關鍵的一筆是中間的撇。這個長撇是子女回報父母的象征，標志著從頭到尾要對父母贍養送終。這個“孝”字，可是說就是“你養我小，我陪你老”最完美的闡釋。

二、 活動我展示

1. 《孝經》上說：夫孝，德之本也，教之所由生也。這句話的意思是說，孝，是一切德行的根本，也是教化產生的根源。可見孝是中華民族的根，是中華文化的魂。孝親敬老，我們該如何做？請各小組展示成果。

第一組：搜集“孝親敬老”的名言警句

該組學生分享搜集的名言、警句等

第二組：講“孝親敬老”故事

講古今故事，在故事中汲取精神營養

第三組：設計“孝親敬老”活動海報

（1） 該組學生展示海報，并闡釋海報的設計意圖

（2） 介紹校園海報制作小知識

第四組：曬曬全家福

用曬照片的方式，曬“孝”的好家風

2. 除了這些同學們展示的活動外，我們還可以開展哪些活動？

三、 感言我來說

再多的活動形式，不如一次切實的行動！天再大，也大不過父母的關切的目光。看下面一段視頻，同學們應該對這句話會有更深切的體會

1. 觀看視頻短片《感恩母親》

2. “誰言寸草心，報得三春暉”。這千古流傳的贊美母親的佳句，給了我深深的啟示。對啊，母親用她最淳樸的愛來呵護我們，哺育我們成長，卻不計回報。母愛是不能用世俗的金錢貨幣來衡量的。其實，擁有母愛，勝過擁有金山銀礦等世間的一切財富。

3. 母愛是春天里的風，輕輕地吹拂著孩童的臉龐，使人神怡；母愛是夏日里的雨，滋潤干渴的我們，給我們生的力量和希望；母愛是秋季里的夕陽，在最后時刻也會貢獻出一點火熱，溫暖大地；母愛是隆冬里的火爐，竭盡全力地釋放自己的能量，幫助人們度過一個春天般的嚴冬。

4. 母愛是什么，母愛是爬兩座山，趟一條小河，走28公里的山路，轉三次車，跨越四個省，坐36個小時的長途汽車……辛苦的跋涉，只是為了給生病的女兒做一頓飯！每一個母親都是這樣，對自己吝嗇，但對自己的孩子，可以傾盡所有！我們的媽媽是超人，每個超人媽媽后面，都是對子女無限的愛啊！這就是我們的父母，為了我們，他們忘了自己！《詩經·小雅·蓼莪》中說“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我。欲報之德，昊天罔極。”它的意思就是說，生我養我的父母呀，你辛苦把我拉扯大，但上天無情，我想報答你，卻沒有機會了啊！看了視頻，同學們應該也有很多話想說，那么就把你想對爸爸媽媽說的話，大聲表達出來吧。（學生說感言）

作者簡介：

李曉云，湖北省棗陽市琚灣鎮第二中學。endprint