如何指導學生有效進行實驗

周臘梅

物理是一門以觀察、實驗為基礎的自然學科。觀察、實驗在物理研究中具有指導意義，在平時的教學中，應積極創造條件上好實驗探究課，培養學生探求物理知識的興趣，激發學生投身科學研究的熱情，使學生的綜合思維能力、發散性思維能力、創新實踐能力得到提高。那么教師如何指導學生有效進行實驗呢，我認為應該做到以下幾點。

一、實驗準備要充分細致

（一）要了解學生學情，看他們對所選的課題涉及到的知識認知程度如何，有無生活經歷或經驗，是否能夠獨立地完成整個探究過程。如果學生知識儲備不足，就不能適應實驗需要，無法動手完成實驗的。

（二）要熟悉所選用的實驗器材，作好實驗準備，了解器材性能、質量，適用范圍，注意事項，熟練掌握整個實驗的操作過程，有的實驗教師最好親自先操作一遍，達到心中有數。

（三）要讓學生明確每節課的實驗目的與方法，以便少走彎路，提高課堂效益，順利完成實驗探究的任務，能夠較好地完成實驗探究課。

二、實驗操作要規范科學

實驗都要借助儀器進行，因此儀器的使用情況直接影響著實驗的成敗。在實驗前老師要教給學生正確的操作方法，并指導學生反復練習熟練后再進行試驗。

例如溫度計的使用與讀數有很多要求，如液泡不能碰到杯底和杯壁，不能將溫度計拿出水面再讀數，讀數時視線要與液面相平等，教師要做好示范與引導。在使用托盤天平時，取用砝碼、移動游碼必須用鑷子而不能用手；點燃酒精燈后火柴簽不能隨手扔在地上，要放在專門的廢物杯中；電路的連接應先接線路后接電源，拆卸時先斷電源，后拆線路，等等。

三、數據采集要真實有效

物理課程標準指出：培養學生初步的觀察、實驗能力、初步的分析、概括能力和應用能力，培養學生的科學態度，要尊重事實，嚴肅認真，按科學規律辦事。所以我們要引導學生在試驗中仔細觀察，并科學的如實的記錄測量數據，并通過客觀的數據準確反映物理規律和物理概念，這是讓學生相信科學、熱愛科學的基礎。觀察到什么就記錄什么，這才是要尊重事實，嚴肅認真，按科學規律辦事的科學態度，才能讓學生養成嚴謹的科學態度。

四、語言表達要嚴謹規范

新課程標準對學生語言表達能力的培養提出了明確的要求，同時語言表達能力也是學生學好物理的基礎。良好的語言表達能力不僅能夠促進師生之間的交流合作，還能幫助學生提升自信，養成良好的物理思維。在教學中，長期堅持讓學生用準確、精煉、清晰、完整的物理語言表述觀察過程、操作過程、推理過程和解題思路以及獲取知識的思維過程，既可以培養學生物理語言的表達能力，又可以促進學生思維能力的發展。

五、實驗必須要交流評估

在物理教學中，許多教師擔心時間不夠，完不成教學任務，直接給出正確的結論或結果，不讓學生經歷交流、評估的過程，但實際上學生通過傾聽他人的設計方案，積極思考，批判的接受，發現每種方案的優點和缺點，在評估和改進方案的過程中發現新的問題，嘗試改進探究方案，從而使學生在這些具體的評估活動中獲得體驗，增長知識，提高相關技能。所以，在實驗探究教學中，教師應從分意識到交流評估對科學探究的意義，盡可能提供時間和空間，讓學生通過小組交流或全班交流的方式，讓學生展露思維過程，讓學生在交流、評估中通過話語溝通、分享、傾聽，反思，相互啟發、相互補充，從而發展學生的批判精神、創新精神和養成實事求是、嚴謹的科學態度，是科學探究的精髓所在，是最不應該被忽視的因素。

總之，學生進行的科學探究活動，能使學生體會到科學探索和科學實踐的過程和方法，從而有力地激發了學生的科學探究的熱情和學習物理的興趣，全面提高了學生的科學文化素養。endprint