高職體育多元目標(biāo)視角下的第二課堂現(xiàn)狀研究

楊筱竹

所謂體育第二課堂，簡單來說是指體育課的延伸，是除了體育教學(xué)以外的其他所有的體育鍛煉活動(dòng)，如體育競賽活動(dòng)、體育社團(tuán)、體育社會(huì)實(shí)踐、體育講座等。在高職院校開展體育第二課堂可以增大體育活動(dòng)的趣味性，使學(xué)生更易于接受體育鍛煉，還能夠彌補(bǔ)統(tǒng)一死板模式下的體育教學(xué)的弊端，遵循因材施教的體育教育原則，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提升學(xué)生包括身體素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)。事實(shí)上，除了上述幾點(diǎn)，開展體育第二課堂的積極作用還有很多，即開展體育第二課堂可以實(shí)現(xiàn)多元目標(biāo)，是一舉多得的事情，必須要在高職院校中大力推廣。

1.高職體育第二課堂的多元目標(biāo)內(nèi)涵

1.1 通過第二課堂中的體育鍛煉，可以使學(xué)生的速度、耐力、靈敏度等運(yùn)動(dòng)能力大大提升，從而大大增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使其能夠以更好的身體面對(duì)今后工作生活中的種種壓力。同時(shí)，通過第二課堂的學(xué)習(xí)，還可以大大提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，包括體育知識(shí)的掌握程度以及包括個(gè)性、行為、意識(shí)等在內(nèi)的綜合素養(yǎng)。

1.2 通過第二課堂中舉辦的各種體育團(tuán)體性比賽活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也有助于提升學(xué)生在分工合作方面的能力，這是現(xiàn)代職場中十分重要的素質(zhì)。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)相較于讀書，在體能上更為辛苦，通過增設(shè)第二課堂可以鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)其堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)。

1.3 通過開展體育第二課堂，還可以極大的凸顯高職學(xué)生“職業(yè)性”的特點(diǎn)。與高校學(xué)生相比，高職學(xué)生的理論基礎(chǔ)相對(duì)較弱，但動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較強(qiáng)。在工作中，實(shí)踐型的工作對(duì)學(xué)生的體力往往有一定要求。在開設(shè)第二課堂時(shí)可以通過有專業(yè)性和針對(duì)性的體育鍛煉來凸顯高職的“職業(yè)性”特點(diǎn)。例如物流管理、汽車維修專業(yè)等對(duì)上肢力量和軀干靈敏度要求比較高，可以開展乒乓球活動(dòng)等活動(dòng)。針對(duì)會(huì)計(jì)、商務(wù)英語、師范類專業(yè)可以開設(shè)禮儀形體課、瑜伽等活動(dòng)來提升學(xué)生的氣質(zhì)。

1.4 相較于單純的開展常規(guī)體育教學(xué)，開展體育第二課堂可以大大提升學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。同時(shí)，第二課堂的開展打破了傳統(tǒng)體育教育模式，在多姿多彩的第二課堂中學(xué)生們的思維得到解放，很多活動(dòng)的組織和實(shí)施都由學(xué)生自己完成，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.當(dāng)前高職體育第二課堂的現(xiàn)狀

相關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前高職學(xué)生的體育鍛煉情況并不樂觀，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的身體素質(zhì)都不是十分滿意，但對(duì)于體育鍛煉的看法還是很積極認(rèn)可的，也渴望有更多的課外活動(dòng)空間。但因?yàn)橐庵玖Σ畹雀鞣N原因阻礙其積極的參與到體育運(yùn)動(dòng)中，并且在運(yùn)動(dòng)中安全防護(hù)意識(shí)較為薄弱，怕受傷也成為了阻礙學(xué)生積極參與體育鍛煉的因素之一。針對(duì)這些情況，正確的開設(shè)體育第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉體質(zhì)很有必要。目前高職院校的體育第二課堂的現(xiàn)狀如下所述：

2.1 體育社團(tuán)較為普遍。大多數(shù)高職院校都開設(shè)有多種多樣的社團(tuán)，其中籃球、足球等體育社團(tuán)也有很多，這是高職體育第二課堂的主要形式，也是較為常見普遍的一種形式，極大的促進(jìn)了學(xué)生的鍛煉興趣，有助于學(xué)生全面發(fā)展。但從活動(dòng)內(nèi)容上來看，還有待進(jìn)一步的創(chuàng)新，以最大程度的發(fā)揮體育社團(tuán)的作用。

2.2 體育趣味競賽更有吸引力。體育競賽活動(dòng)也是高職體育第二課堂的主要開展形式，這種活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，且有助于激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，因而備受學(xué)生喜愛。但受體育活動(dòng)場地、設(shè)施、時(shí)間、師資力量等客觀條件的限制，可以參與到競賽中的學(xué)生是很有限的，而高職院校開展體育第二課堂的目的并不是培養(yǎng)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員，而是為了增強(qiáng)全體學(xué)生的身體素質(zhì)，因而這使得體育競賽這種第二課堂開展形式所發(fā)揮的作用受到了很大的局限。

2.3 體育第二課堂的活動(dòng)形式缺乏多樣性。目前大多數(shù)高職院校的體育第二課堂的活動(dòng)形式都較為單一，甚至很多活動(dòng)跟體育第一課堂并無太大區(qū)別，這使得學(xué)生從心里抵觸第二課堂，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得第二課堂失去了原本開設(shè)的意義。

2.4 體育師資力量欠缺。從當(dāng)前高職院校的體育教學(xué)需求來看，只有同時(shí)具備較高理論知識(shí)和實(shí)踐能力的雙素質(zhì)型體育教師才能滿足體育教育需求，然而這類高素質(zhì)的體育教師較為缺乏，很多體育教師的教學(xué)方法和手段與小學(xué)體育教師、中學(xué)體育教師如出一轍，并不能采取符合高職學(xué)生身心特點(diǎn)的手段進(jìn)行教學(xué)，這種重復(fù)枯燥的教學(xué)方法很容易讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生厭煩情緒，從而對(duì)體育鍛煉失去興趣，第二課堂的開設(shè)也就無法順利實(shí)施。

3.多元目標(biāo)視角下提升高職體育第二課堂教育水平的措施

針對(duì)上述現(xiàn)狀，在今后的體育第二課堂開展中，高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校實(shí)際，積極尋找影響本校體育第二課堂開展效果的因素和問題，并積極采取措施加以解決完善，真正發(fā)揮第二課堂的作用，實(shí)現(xiàn)其多元目標(biāo)。

3.1 盡快完善高職體育教學(xué)的課程體系，將第二課堂和第一課堂有機(jī)結(jié)合起來，從學(xué)生的興趣出發(fā)，開設(shè)相關(guān)職業(yè)體能課和體育選修課。并采用“三位一體”的模式(即體育選修課+體育社團(tuán)+體育競賽+體質(zhì)測(cè)試)開展第二課堂教學(xué)。同時(shí)，樹立新型高職人才觀，完善課程評(píng)價(jià)體系。在相對(duì)應(yīng)的課程評(píng)價(jià)體系中建議第二課堂占總成績的比例不能過低，在20%-40%左右為宜。構(gòu)成基礎(chǔ)體育課，選項(xiàng)課，選修課和第二課堂所架設(shè)的課程構(gòu)建。

3.2 創(chuàng)建各類特色的體育興趣團(tuán)體。各類體育社團(tuán)能夠有效地吸引高職學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，增加他們運(yùn)動(dòng)熱情。通過創(chuàng)建各類體育社團(tuán)，興趣小組的形式，能夠豐富高職體育第二課堂的內(nèi)容還有利于形成各高職院校的品牌。如：武術(shù)協(xié)會(huì)、輪滑協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)、健美操與體育舞蹈協(xié)會(huì)、拉丁舞協(xié)會(huì)等，這些社團(tuán)在豐富學(xué)校體育第二課堂內(nèi)容中起著至關(guān)重要的作用。

3.3 舉辦大量運(yùn)動(dòng)主題系列活動(dòng)。舉辦各類體育系列活動(dòng)是提高高職學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與積極性的有效手段，也是增強(qiáng)高職學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的良好方式，同時(shí)還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)學(xué)生之間的和諧。高職院校建議每學(xué)期至少開展兩到三次第二課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)不同專業(yè)學(xué)生的積極性，讓80%左右的學(xué)生直接參與到第二課堂活動(dòng)中來，感受體育活動(dòng)的樂趣，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼、鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，從而建立良好的體育鍛煉習(xí)慣。

3.4 以就業(yè)為導(dǎo)向，開設(shè)職業(yè)體能課。由于所學(xué)專業(yè)的導(dǎo)向性有所不同，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和專業(yè)需求相結(jié)合，發(fā)展職業(yè)體能，是學(xué)生能夠快速適應(yīng)本專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)出職業(yè)化的高職人才。在課程建設(shè)上，應(yīng)當(dāng)對(duì)職業(yè)病的預(yù)防進(jìn)行一定比例的課程設(shè)置。例如，舞蹈類專業(yè)的學(xué)生可以設(shè)置一些運(yùn)動(dòng)損傷、運(yùn)動(dòng)恢復(fù)的專業(yè)知識(shí)，幫助此專業(yè)學(xué)生在提高運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)也能夠很好的對(duì)職業(yè)病進(jìn)行預(yù)見及防護(hù)。

4.結(jié)束語

綜上所述，高職院校積極開設(shè)體育第二課堂可以實(shí)現(xiàn)多元目標(biāo)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提升其綜合素質(zhì)，使其在今后更具競爭力。但從目前高職院校的體育第二課堂開設(shè)現(xiàn)狀來看，還有很多問題亟待解決，對(duì)此高職院校應(yīng)當(dāng)給予高度重視，要充分認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，結(jié)合實(shí)際，積極采取措施改善體育教育現(xiàn)狀，加快體育第二課堂的建設(shè)和發(fā)展。