教學改革下高校氣排球教學實踐探索

黃明熙

教學改革下，各大高校對于學生身體素質以及教學質量的重視程度越來越高。在高校體育教學過程中，氣排球是一門非常重要的體育課程。提升學生的氣排球水平，不僅可以提升學生的主觀能動性，還可以讓學生終身體育意識，有利于學生的未來發展和進步。為了可以進一步提升氣排球教學的質量和效果，在今后的教學過程中，教師應該對高校氣排球教學方法和模式進行合理的分析，有針對性的進行教學，從而進一步促進我國氣排球教育事業的發展。

1.高校氣排球教學存在的問題分析

1.1 氣排球教學模式缺乏創新性

教學改革下，雖然各大高校已經逐漸加大了對氣排球教學的重視程度，在教學過程中，不斷對教學方式進行改進和創新，同時加大可對教學體系的完善，保證學生的氣排球水平可以得到全面提升。但是由于氣排球具有一定的限制性，再加上傳統教學觀念和模式在我國沿用的時間比較長，致使高校氣排球教學模式缺乏一定的創新性。在高校實際的氣排球教學過程中，教師只是一味地對學生進行灌輸，沒有考慮到學生的感受，同時教師在教學時經常將自身放在主體地位，缺乏了與學生的互動交流，從而導致高校氣排球教學課堂變得枯燥和沉悶，學生無法對排球產生興趣，久而久之，學生學習氣排球的積極性就會逐漸降低，嚴重的情況下，還會讓學生產生厭煩的心理。這種現象的出現，不僅不利于氣排球教學質量和效果的提高，還不利于學生身體素質以及氣排球水平的全面提升，制約了學生未來的良好發展。此外，在各大高校的發展過程中，通常對于學生自身專業能力以及技能的重視程度比較高，而高校體育并不是主科課程，因此并沒有給予高校氣排球教學應有的重視，而是將重點放在了學生的專業課程上，側重提升學生的專業成績。在這種背景下，學生在實際學習中，無法對氣排球教學的動作以及技能進行練習，致使學生的氣排球教學水平一直無法得到提升和進步，不利于學生的未來發展。

1.2 氣排球教學環境的影響

眾所周知，任何一門學科的教學都需要學生的主動參與，并且學生是教學的核心和關鍵，學生只有主動的參與到實際教學中，才能夠讓教學質量和效果得到進一步提升。因此，教師在進行氣排球教學時，教學內容以及教學活動應該以學生為中心，調動學生積極性，激發學生對學習氣排球氣排球興趣，保證學生能夠主動的參與到排球教學活動中，從而提高學生氣排球水平，促進學生的未來發展。但是，根據當前高校氣排球整體教學水平來看，學生并沒有意識到學生參與程度的重要性，在教學時課堂氛圍比較散漫，學生的積極性不高，不僅影響了教學質量和水平的提升，也制約了學生的未來發展。此外，在高校氣排球教學過程中，環境因素不僅是教學活動開展的關鍵，也會對教學質量有一定的影響。比如：學校操場面積以及體育器械的數量等。但是，在學校的發展過程中，由于學校的面積有限，使得沒有足夠的排球場，學生無法得到及時的練習氣排球相關動作，不能夠提升自身的水平，不利于學生的未來發展[1]。

1.3 測評方式缺乏全面性

在高校氣排球教學過程中，對學生的體力能力以及技巧能力進行科學、合理的測評，對學生氣排球水平的提升具有很大的促進作用。通常情況下，對學生進行測評，主要是為了讓學生可以全面發展，同時通過對學生進行測評，還可以了解學生掌握氣排球的程度以及水平，有利于學生的未來發展。需要注意的是，測評的結果只是一種表現形式，不能過分的注重這一方面。但是現階段，各大高校在對氣排球運動進行測評的過程中，經常將技巧的使用定為最終的考試成績，而忽視了氣排球的規則性，同時也缺失了競技方面成績的測評，忽視了學生的努力以及付出。這種情況的出現，會很大程度上影響學生氣排球的興趣，嚴重的還回去產生厭煩的心理，不利于學生氣排球水平的提升，制約了學生的未來發展和進步[2]。

2.教學改革下高校氣排球教學實踐的重要性分析

氣排球運動是一項集運動、休閑、娛樂為一體的群眾性體育項目，作為一項新的體育運動項目，如今已經受到越來越多高校大學生的青睞。一般來說，氣排球的打法和記分方法與競技排球基本相同。通常情況下，氣排球活動有跑、跳、蹲、轉身，有利于腦、眼、手、腰、腳等全面運動，但氣排球的活動量不大，有利于學生身心健康良好發展。對于氣排球而言，其是一項男女皆宜的運動，沒有任何的要求和限制，室內外均可開展活動，并且在打球的過程中，不需要劇烈的跳躍，運動安全。同時，學習氣排球，其具有極強的集體性，在打球的過程中，必須協調配合，因此非常有利于培養學生團結奮進和高尚的道德品質，對學生的未來發展具有很大的促進作用。此外，學習氣排球，還可以提升學生的實踐能力。經過實踐表明，學生的學習興趣是影響學生學習積極性和主動性的重要因素，對學生能力提升有著很大的作用和意義。因此，在氣排球教學過程中，教師一定要采用合適教學方式，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，確保學生可以主動的參與到氣排球練習中，提升學生實踐能力的同時，還可以提高教學的質量和效果[3]。

3.教學改革下高校氣排球教學實踐提升的有效對策探索

3.1 對氣排球教學方法進行不斷的創新和改進

在高校體育教學過程中，氣排球是一項非常重要的課程，學習氣排球，不僅可以提升學生的整體水平，還可以培養學生的競爭意識以及合作精神，有利于學生法的未來發展。因此，為了能夠進一步提升教學的質量，提升學生的氣排球水平，教師就一定要對氣排球教學模式進行不斷的改革和創新。在實際的教學中，教師應該對學生的實際水平以及接受能力進行綜合分析，適當的應用先進的教學模式，調動學生的積極性，讓學生對氣排球產生興趣[4]。比如：教師在對氣排球擊球點、墊球過程中控制球高度等進行教學時，可以應用多媒體教學模式，為學生播放一些與其有關的視頻等，拓寬學生的視野，讓學生可以更加直觀的掌握氣排球技能，提升教學的質量和效果，從而為學生的今后發展奠定堅實基礎。

3.2 對氣排球教學體系進行不斷的完善

對于高校氣排球教學來說，由于其教學內容會涉及到很多的方面，并且與排球相比，其節奏也比較快，因此，學生在學習的過程中，應該合理的應用氣排球運動的技巧。同時，在實際的教學過程中，為了能夠減輕學生的學習負擔，提升學生的氣排球技能和水平，就一定要不斷完善教學體系，對學生的自身需求進行合理的分析，有針對性的進行教學，提升學生的整體水平。此外，教師要不斷推進高校氣排球教學的改革進程，建立新的教學體系，根據學生的發展需求，將課程分為必修和選修兩個部分，讓學生能夠學以致用，確保學生所學的技巧和技能都可以熟練的應用到比賽中，促進學生的良好發展[5]。

3.3 不斷完善氣排球教學設施

在實際的教學過程中，教師如果想要不斷提升教學的質量和效果，就一定要增強學生的實踐能力，讓學生通過練習或者實踐活動來提升自身水平。所以，在今后的發展過程中，高校的領導應該加大對這一方面的重視程度，加大資金投入，在校園內修建一批適宜各類學生的課外體育活動設施，尤其是對氣排球場地的建設，同時，對校園內的體育設施查漏補缺，豐富活動內容和活動場，保證學生可以有足夠的場地和設備進行氣排球練習，提升自身水平[6]。此外，學校對平時的活動場地也要進行規劃，合理安排學生的活動范圍和體育場地開放時間。

3.4 適當的開展氣排球比賽

對于體育運動項目而言，學習技術的最主要方式就是參加比賽，讓學生可以通過比賽，不斷的總結經驗和教訓，提升學生的學習熱情。在高校氣排球教學過程中明，教師可以利用學生的熱情和積極性，通過比賽調動學生的趣味性，引導學生主動的參與和學習氣排球，讓學生將“要我練，要為學”轉變成“我要學，我要練”。在參加比賽之前，學生一定要具備較強的技術水平，確保可以在比賽中一次成功發球以及有力的扣球等，讓學生感受比賽帶來的愉悅感以及自豪感，此外，在實際的氣排球比賽過程中，教師應該根據學生的參賽情緒，合理的激發學生的運動參與以及運動潛能，從而實現鍛煉學生身體以及心理的效果和目的，保證學生的氣排球水平可以得到進一步提升，進而為學生的未來發展打下一個良好基礎[7]。

4.結束語

在體育教學改革的背景下，各大高校的領導以及教師也加大了對這一運動項目的重視程度。為了可以進一步提升學生的水平和能力，在實際的高校的氣排球教學過程中，教師應該積極轉變自身觀念，對氣排球的教學方法進行不斷改進和創新，同時根據教學內容，合理的應用教學模式，調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，提升教學質量和水平的同時，還可以促進學生的未發展。