《敕勒歌》《錫林郭勒大草原》詩文比較閱讀課堂實錄

湖北省武漢市光谷第一小學 朱文榮

一、初讀兩文，整體感知

師：上課！

生：老師好！

師：同學們好！今天咱們一起來學習一組寫草原的課文，請同學們看大屏幕，誰來為我們讀課題？

生：《敕勒歌》《錫林郭勒大草原》。

師：能不能再自信一點，聲音再洪亮一些！

生：《敕勒歌》《錫林郭勒大草原》。

師：非常棒！下面，請大家拿起課文紙，快速地讀課文，注意把生字讀準確！把句子讀通順！聽清楚了嗎？（生自由朗讀課文）

師：下面老師分享一下大家讀后的收獲！請看大屏幕，誰來為我們讀這兩課的生詞？

（屏幕出示“敕勒、穹廬、嵌著、矯健、小馬駒、沒過、撒歡兒、散發、散落”等詞語，指導學生關注多音字的讀音。）

師：真不錯！剛才同學們讀了兩篇文章，你們發現了什么？有哪些相同點？又有哪些不同之處？

生：我覺得相同點是兩篇文章都是描寫草原美景的，不同點是，一首是用詩歌的形式來表現，一篇是用散文的形式來表現。

師：說得非常好，你很會學習。（師板書：詩歌 散文）

二、細讀品味，自主探究

師：那么《敕勒歌》《錫林郭勒大草原》，一首詩歌，一篇散文，分別是怎樣描寫草原美景的？請同學們看大屏幕！誰來為我們讀這節課的學習要求？

（大屏幕出示學習要求）

1.默讀兩篇文章，看看文章分別寫了哪些景象？畫出重點的詞句。

2.想一想：這些詞句讓你感受到了什么？在課文中作批注。（指名讀）

師：聽清楚了嗎？開始吧！老師給大家一點溫馨提示，《敕勒歌》對照注釋來讀。

（學生自主學習，畫詞句，作批注。）

三、交流分享，體會表達

師：很多同學在句子下面畫上了美麗的線條，也很認真寫下了自己的感受，下面咱們一起來交流交流。首先來看看《敕勒歌》中描寫了草原上哪些景象？

生：描寫了“天蒼蒼，野茫?！钡木跋?。（師板書：蒼蒼 茫茫）

師：我們首先看天蒼蒼是什么意思？你接著說。

生：天空空曠遼遠。

師：透過“蒼蒼”這個疊詞，你感受到了怎樣的天空？

生：我感受到了天空一望無際，非常的寬廣，我似乎還看到了朵朵白云在天空自由自在的漂浮著。

師：很有想象力！

生：我看到了高高的空中，遼闊的天宇向四邊無盡的延伸，空中漂浮著朵朵白云，一派粗獷豪邁。

師：透過“蒼蒼”這個詞，能有如此豐富的想象力，你很會讀詩！同學們，在這樣的天空下，放眼望去全都是——

生齊：野茫茫。

師：“野茫?！笔鞘裁匆馑?？

生：草原無邊無際。（師打開多媒體，播放配樂）

師：同學們，聽著這草原上馬頭琴的音樂，透過“茫?！边@個詞，你能感受到草原怎樣的無邊無際？怎樣的廣闊？

生：無邊無際的草原平坦、廣闊，就像一塊巨大的綠色地毯鋪在天地之間。

師：在無邊無際的草原上長得都是綠綠的——

生齊：野草。

師：這草看上去給你什么樣的感覺？

生：這整個草原看上去就像一個天工織就的綠色地毯，在天空下無盡延伸，一眼望不到盡頭。

師：你也很會讀詩！請你來！

生：把碧綠、翠綠、蔥綠都疊加在一起，在微風的吹拂下，蕩起一陣又一陣的波浪，這里是綠色的海洋。

師：鋪青疊翠，綠色的海洋，真不錯！還有誰說？

生：綠色的草原像一個綠色的王國，無邊無際，風吹過來倒下一片，像千千萬萬的臣民在拜見他們的國王，場面非常壯觀！

師：野草在你的描繪下，更加具有魅力了！同學們，這廣闊的草原上假如只有野草，那多單調啊，你還能想象到怎樣的畫面？

生：我看到了在綠色的海洋里，有那星星點點的五彩繽紛的花朵，它們綻放著自己的笑臉，低下頭彎下腰，歡迎遠到而來的客人。

師：草原在你的想象下，變得絢麗起來了！還有誰來說？你還能讓這畫面更加美麗，更加完整一些！

生：蒙古包像一個個白色的蘑菇點綴在草原上，牛羊們在悠閑地吃著青草，草原上還有一條小河，在陽光的照耀下，像一條藍色的錦緞向天邊無限地延伸。

師：透過“茫茫”這詞，竟然有這么美麗而精彩的畫面，你真是一個讀詩的高手！老師要向你豎起大拇指！同學們，其實我也沒去過草原，但是剛才聽了這么多同學的描述，仿佛已經把我帶到了這美麗的草原上，真棒！同學們都很會學詩！透過“茫?！边@個詞就能讓我們有無窮的想象，感受到了草原的美麗！讀詩就應該這樣讀，抓住重點詞語展開我們豐富的想象，下面誰能帶著自己的想象讀一讀這句話！

生：天蒼蒼，野茫茫。

師：有感覺，把我們帶到了畫前，誰能把我們帶到畫里面去！

生：天蒼蒼，野茫茫。

師：真不錯！全班齊讀！

生齊：天蒼蒼，野茫茫。

師：非常好！那么在散文當中有沒有描寫這美麗的景象？第幾段？

生齊：第二段。

師：你畫的是哪些詞句，感受到了什么？一起交流交流！

（生找出第一句描寫野草的句子。）