淺析初中語文作文有效教學策略

江蘇省張家港市三興學校 彭玉兵

作文一直是語文教學的重點，教師也在課堂上傾注了大量的精力，但是效果依舊不理想。其中一個重要原因就是教學方法出現了偏差，學生將完成一篇作文當成了最終目的，很多時候就是應付了事，但是作文教學的真正目的是讓學生掌握寫作方法，能熟練地組織語言，表達自己的思想，更好地與人交流。為了能達到寫作教學的真正目的，教師應改變原有的教學觀念，采用新的教學方法去提升學生學習作文的熱情。教師結合實際教學中的經驗，從培養學生寫作興趣，創設情境，拓寬課外學習方式等方面進行課堂教學。

一、培養學生學習作文的興趣

興趣能激勵學生自主進行學習，提升學生的學習積極性。現在的語文教學中，忽略了對學生興趣的培養，只是一味地讓學生接受語文知識，這種教學方法使得學生對寫作不感興趣，自然也不愿意學習作文，其實作文不僅是語文教學中的一部分，對于學生的個人發展也有著重要的作用。隨著新課程改革的進行，社會對于學生的要求也發生了變化，對知識的掌握程度不再是唯一一個重要指標，更重要的是學生各方面綜合素質的發展。作文使得學生對外界的認知更加清晰，也讓學生能更好地表達自己的想法。教師現在的教學重點就是培養學生學習作文的興趣，讓學生改變原先的被動接受，讓學生能主動地去學習作文，讓學生更好地接受教師傳授的作文寫作方法。

教師培養學生興趣的方法可以有很多種，可以是采用一些新型的上課方法，也可以引導學生從生活中發現寫作素材，還可以是引導學生發散思維，進行想象。首先教師可以采用一些新型的教學方法改變學生的刻板印象，吸引學生的注意力，讓學生專注于課堂教學，從而加深記憶。其次學生覺得寫作的一個重要原因就是覺得沒有素材，針對這個問題，教師可以引導學生仔細觀察生活，從生活中的點滴小事發現寫作素材，讓學生的寫作內容變得更加豐富，也從另一方面提升學生興趣。除此之外，引導學生進行想象也是提升學生興趣的重要方法，寫作時一定不能缺少想象力，否則內容和語言就會顯得蒼白無力，學生自己也不會滿意寫作成果。激發想象力最重要的就是聯想，教師可以引導學生根據寫作內容進行聯想，讓學生從聯想獲得更多的想法，從而提升學生的想象力。教師培養學生興趣的方法有很多，重要的是讓學生提高興趣進而主動學習作文。

二、創設合理情境，激發學生寫作熱情

學生有了寫作興趣只是提升學生寫作能力的第一步，教師還要激發學生的寫作熱情，讓學生主動進行寫作，發現作文中蘊含的樂趣。原先教師在進行課堂教學環節設置的時候，教學的重點是知識的講解，在改變教學方式之后，教學的重點應該是通過創設合理的教學情境，激發學生的寫作熱情，讓學生發現寫作的樂趣，進而主動進行寫作。因為一個優秀的課堂情境是能通過教學環節的設置，讓學生感受合適的氛圍，在氛圍中感受寫作的魅力。學生有了學習作文的興趣，再通過寫作的練習，這兩方面同時入手，全面提高學生的作文能力。

教師創設課堂情境的方法有很多，但是都要注意以下幾點：一是教學環節的設置上要突出教學目標，二是教學主體要設置成學生，讓學生感受到課堂氛圍，從而激發情感，三是課堂活動要設計的活潑有趣，吸引學生的興趣。教師只要圍繞這幾點進行教學環節的設計，就能讓課堂氛圍更加的活潑積極，讓學生在這樣的氛圍中自然而然地產生情感，主動進行寫作和練習，通過這種反復的練習，讓學生的寫作技巧更加熟練。教師作文教學的主要目的就是讓學生學習更多的寫作技巧，提高作文寫作熟練度和學習熱情。

三、引導學生拓寬課外學習作文途徑

由于教學目標的壓力，教師在語文課堂上要讓學生學習的內容有很多，作文只是其中一個方面，教師不可能將課堂時間全部分給作文，所以教師要引導學生進行課外學習，通過其他途徑去學習作文寫作。課外學習的方式有很多，最常見的就是閱讀，因為閱讀能拓寬學生的知識面，增加學生的寫作素材，也能讓學生從優秀的作品中感受到語言的魅力，激勵自己更好地去學習作文。學生閱讀的內容可以是課本相關文章的拓展，也可以是感興趣的名家作品等等，只要學生能從中有所收獲就是好的。其次學生還可以寫摘抄筆記和記日記，這些都是讓學生積累日常生活中的寫作素材，讓學生發現生活中的樂趣。這種方式還有一個優點就是可以鍛煉學生的文筆，俗話說“熟能生巧”，不斷地練習既能讓學生提高對學習作文的興趣，又能讓學生感受寫作的樂趣。教師引導學生進行課外學習，一方面是為了作文學習，另一方面也是為了讓學生學會自主學習，這一點對于學生日后的發展也是格外重要。

【結 語】

作文在語文教學中占了很大比重，教師也傾注了很大的精力，但是由于原來的教學方式，學生覺得作文學習過于枯燥，提不起興趣。教師為了解決這個問題就要改變教學方式，順應時代的發展，結合趨勢培養學生的各方面素質，讓學生成為新世紀所需要的高素質人才。教師提高學生學習作文積極性的方法有很多，為了能夠取得最大的成效，教師可以從班級學生的實際情況出發，對教學策略進行調整，使學生的學習取得最大成果。

【參考文獻】

【1】熊艷.初中語文作文教學現狀問題研究【D】.上海師范大學， 2012

【2】李凌嵐.淺談初中語文作文教學困境分析及對策研究【J】. 學周刊，2015（9）