游戲化教學在課堂中的運用

◇蔡曉燕

游戲化教學，在教學中引入游戲，把游戲作為一種手段，來激起孩子學習的興趣，從而利于課堂的進行。如何適當適度地在小學語文課堂中引入游戲，引入什么樣的游戲，需要老師通過自己的經驗和實踐探索來選擇，從而讓游戲化教學在課堂得到很好的運用。

現(xiàn)代教育，在教學時應該注意方式和方法，一些合理的對教學有益的手段，應該在實際教學中加以運用。游戲化教學，讓孩子在游戲中得到學習和鍛煉，值得在實際教學中運用，而如何運用，則需要老師不斷去發(fā)現(xiàn)和探索。

一、游戲化教學的含義

根據(jù)課程的設置，在教學中適當引入游戲，通過游戲手段來幫助教學，讓學生在游戲中學會知識，激起學生的興趣，游戲的引入可以讓教學氛圍變得更加輕松，也可以讓教學更適應孩子的特點。游戲化教學的目的就是為孩子創(chuàng)造一個輕松的學習環(huán)境，在游戲中，既輕松又沒有負擔地進行學習，可以讓老師的教學變得更輕松，孩子學習也更輕松。

二、游戲化教學的必要性

（一）老師方面

游戲化教學，可以讓整個課堂變得更輕松，學生會主動跟著老師的指導進行學習，可以提高教學的效率。游戲引入，可以適當調節(jié)課堂的氣氛，還可以讓老師和學生拉近距離。老師在選擇游戲時，還可以選擇一些可以鍛煉孩子其他能力的游戲，讓教學更加全面。與其強迫孩子去學習，還不如用一些手段來讓孩子主動去學習。游戲化教學，是教學方式的創(chuàng)新，老師在日常教學時多嘗試這些新的教學方式，能提高自己的教學水平，也能提高自己的教學效率，值得在日常教學中不斷運用。

（二）學生方面

小學生，心智不成熟，又愛玩，如果每節(jié)課都是死氣沉沉的，很難引起孩子的興趣，也很難讓孩子跟著老師說的去做，會影響整個課堂的效果。每個小孩子都喜歡玩游戲，在課堂中引入游戲，符合孩子自由的天性，讓他們在不自覺間跟著老師的指導去做、去學；游戲過程中還可以鍛煉孩子的思考能力，以及和其他同學的配合能力。游戲加入教學，讓整個課堂變得更加輕松，孩子不覺得壓抑，更能很好地發(fā)展自己。游戲化教學本來就是為了適應孩子的特點才提出來的，在實際教學中應用，也體現(xiàn)了它的實用性，孩子們很接受這樣的教學方法，這樣的教學方法值得在小學階段不斷使用，從而促進孩子的進步。

三、如何很好地運用游戲化教學

（一）選擇合適的游戲

如何選擇一個合適的游戲，需要老師去考量。一個合適的游戲，可以讓孩子們不自覺地投入其間，激起他們學習的興趣，這樣的游戲才是孩子需要的。老師選擇的游戲還應該和自己所上的課程以及上課的內容有關系，將課堂內容融入游戲，讓游戲為學生學習服務，一個和課堂無關的游戲，也許可以引起孩子的興趣，卻對老師的教學沒有任何幫助，還會影響教學效果，這樣的游戲是不可取的。老師在選擇游戲時還可以選擇那些有助于培養(yǎng)孩子合作能力、思維能力的游戲，讓孩子在游戲中不僅學到知識，還學會了如何與別人交流溝通。老師總是抱怨自己班上的學生不夠團結，老師和學生的距離太遠，通過一些需要交流的游戲的設置，可以讓孩子在游戲中加強和別的同學的交流，也加強了與老師的交流，從而使整個班級處于一個和諧的氛圍中。語文教學，如果每天都是循環(huán)在拼音、字詞、句子的環(huán)境中，也會影響孩子學習的心情，適當加入游戲，起到一個調節(jié)作用，還可以不時進行一些拼音游戲來幫助孩子學習和記憶，這樣的教學才可以適應孩子的特點，也可以讓整個教學順利進行。

（二）合理安排游戲的時間

合適的游戲對于游戲教學很重要，如何控制時間也很有必要。因此，游戲時間的安排也是老師需要考量的。游戲時間太長則會導致知識的授課時長不夠，時間過短又會達不到效果。通過實踐，將游戲時間控制在八到十分鐘是可以接受的，授課時間夠長，進行一個簡單的游戲時間也充足。游戲只是一個輔助工具，我們不能讓它喧賓奪主，而將時間過多地放在游戲上，導致教學內容無法順利進行，所以應該合理安排游戲時間。什么時間進行游戲，也許要考慮，一般考慮在每節(jié)課的中途進行游戲，這個時間段學生因為前面的學習正處于一個疲憊期，進行游戲可以適當?shù)胤潘桑怖诮酉聛碚n程內容的完成，這樣的安排也利于教學。當然，具體的游戲時間，還需要老師根據(jù)自己所授課程的特點來進行安排和調整。對于語文教學來說，游戲時間就不能過長，游戲最好在每節(jié)課的中途進行，這樣比較符合語文的特點。

（三）游戲中老師的合理指導

除了合理安排游戲的時間，老師在游戲過程的指導也很必要。課程中引入的游戲都是有一定的目的的，如果只是讓孩子自己去玩游戲，達不到什么比較有益的效果。游戲中，老師進行指導，為孩子提供思考的方向和線索，可以引導學生去進行深度思考，在游戲中不斷鍛煉自己。游戲中，有老師的指導，還可以控制整個課堂，不至于因為游戲，而導致整個課堂得不到保障。老師進行指導，還可以加深老師和學生的交流，改善師生關系，讓以后的課堂變得更加和諧。我們做任何事，有了別人的指導以后就會變得更加容易。小學生，本來對任何事物的認知都不完全，有了老師的指導才能更快地進步。游戲中，有老師的指導，可以保障學生的安全，也可以通過游戲引導孩子去思考，從而實現(xiàn)老師設置游戲的目的，這樣的游戲化教學才適合在實際教學中運用。

我們的教育在不斷的發(fā)展，要求也在不斷提高，如何培養(yǎng)出有用的人才，是每個老師需要去思考的。小學，一個學生全面發(fā)展和培養(yǎng)的階段，需要老師不斷去嘗試新的教學方法和手段來適應孩子的特點，讓孩子在靈活的教學中得到發(fā)展。游戲化教學，如何在小學語文實際教學中運用，需要老師去探究、去嘗試，到底應該在課堂引入什么樣的游戲，如何去控制游戲時間，如何去引導學生進行游戲，這都是老師需要去考慮的。游戲化教學，一個值得去探討的課題。