QQ在學(xué)生信息技術(shù)自助中的應(yīng)用

◇郭小江

QQ已經(jīng)是網(wǎng)民電腦、手機的必備軟件，教育現(xiàn)代化促使中小學(xué)生也成了真正的網(wǎng)民，大多數(shù)學(xué)生都擁有QQ賬號，學(xué)生使用QQ已是不爭的事實，采用圍追堵截的方法不如合理引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用QQ，特別是在信息技術(shù)課堂中自助“淘學(xué)”應(yīng)用的引導(dǎo)，顯得尤為重要，這樣可以給學(xué)生快樂輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，QQ越來越被大眾接受，很多小學(xué)生擁有QQ號，而大部分中學(xué)生都有一定的使用QQ的經(jīng)驗。信息技術(shù)作為一門工具學(xué)科，在教學(xué)過程中，很多地方都可以利用QQ軟件的功能來進行實現(xiàn)，既滿足了學(xué)生的好奇心，也改善了教學(xué)環(huán)境，通過近一學(xué)期的應(yīng)用研究發(fā)現(xiàn)，QQ軟件在信息技術(shù)課堂中頗受學(xué)生歡迎，學(xué)習(xí)效率提高，教學(xué)效果顯著。下面談?wù)劚救说难芯啃牡茫?/p>

一、QQ軟件的現(xiàn)狀分析

騰訊QQ是由深圳騰訊公司于1998年開發(fā)的，目前注冊用戶高達十幾個億，有效用戶也有5億～6億左右，有高達2.9億的在線活躍用戶,覆蓋到90%以上的中國網(wǎng)民。QQ主要功能是聊天，服務(wù)于文字交流、語音交流、視頻交流、郵箱通訊、文件共享、文件存儲、遠程控制、電腦維護、游戲、音樂、購物、視頻等功能。這些功能已日益成為人們工作、學(xué)習(xí)的重要平臺，不知不覺中潛移默化地改變了人們的工作和學(xué)習(xí)方式。QQ在教育教學(xué)中的具體應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）文字交流

1.群內(nèi)交流

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中肯定會有這樣或那樣的問題，遇到問題的同學(xué)在群內(nèi)討論交流，學(xué)生積極回答，比舉手更有意義，讓學(xué)生安靜地分享，避免了有些同學(xué)害羞，不愿意表達的窘境，可以讓學(xué)生暢所欲言，回答失誤時還會有同學(xué)及時提醒，交流更輕松更便捷。

2.單獨交流

群內(nèi)交流的好處就是大家一起學(xué)習(xí)討論，但學(xué)習(xí)中難免遇到一些不想讓大家都知道的問題。

（1）不愿讓別的同學(xué)知道的問題

比如有的學(xué)生突然發(fā)現(xiàn)很久以前的知識忘記了，出于自尊心的考慮，可能不愿意讓別的同學(xué)知道。

（2）生活中遇到的困難

有時候?qū)W生也會與老師交流，但不愿意讓同學(xué)了解這些情況，出于自尊心的考慮，可能有保密需求。

這些情況下在與老師交流的過程中就可以使用單獨聊天，老師給予單獨指導(dǎo)，這樣更有利于學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，讓學(xué)生少一些顧慮，多一些坦誠，讓學(xué)生可以勇敢地問，勇于查漏補缺。

（二）語音交流

語音教學(xué)最簡單直接并且可以保存，學(xué)生可以隨時查看聊天記錄，即使課后忘了，下節(jié)課依然可以找到相關(guān)錄音，這樣教學(xué)的延續(xù)性得到極大提高。

（三）文件共享

最直接的就是老師準備的學(xué)習(xí)材料，需要讓每一位同學(xué)看到，在群共享中共享一下，每一同學(xué)都可以下載；學(xué)生也可以上傳自己的作品，供大家欣賞學(xué)習(xí)。

（四）文件存儲

共享的空間畢竟有限，學(xué)生的作品數(shù)量非常多，可以利用微云上傳自己的作品或者收藏的作品及學(xué)習(xí)資料，這樣可以永久保存，隨時下載。

（五）遠程控制

當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問題時，可以使用遠程協(xié)助來幫助解決問題

二、QQ在課堂中的用武之地

QQ作為普遍使用的計算機網(wǎng)絡(luò)交流工具之一，最大的優(yōu)點是完全免費，不管哪個功能，基本都提供免費服務(wù)，所以，我們可以無止境地任意選擇想使用的功能。課堂中，我們可以使用在線交流、文件共享、語音交流、遙控輔導(dǎo)等；從效能上看，使用QQ進行遠程教學(xué)輔導(dǎo)，具有方便、實用、高效等諸多優(yōu)點。

（一）實現(xiàn)教學(xué)資源的共享

利用群共享功能，教師可以及時給學(xué)生共享學(xué)習(xí)資料，學(xué)生也把自己寶貴的資料上傳，達到資源共享，互通有無。課后學(xué)生也可以上傳資料共享，有個別學(xué)生會獲得額外的學(xué)習(xí)資料，這樣只要一人擁有，全班共享，節(jié)省不少費用，也方便同學(xué)間相互交流研討。當(dāng)資源共享后，購買的資料發(fā)揮了更大的價值。同時，也可將自己的學(xué)習(xí)心得、作品上傳共享。

（二）構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺

利用群聊、公告等發(fā)布本學(xué)期的教學(xué)進度，告知每周要講的課程及其要點和難點，提供學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方法；學(xué)生可獨立或分組完成學(xué)習(xí)，還可以下發(fā)作業(yè)，把好的作業(yè)上傳、公布答案等，相互留言，打分，為學(xué)生答疑解難的同時可以提高學(xué)生積極性。教師還可鼓勵學(xué)生在空間里寫日記，如每天的心情感受、班級里同學(xué)的表現(xiàn)、課堂上學(xué)習(xí)遇到的問題等等都可以寫出來，然后學(xué)生們相互出點子，研究解決問題的方法。

1.建立公告板

公告版可以告知學(xué)習(xí)相關(guān)信息，不丟失，而且每個群內(nèi)成員可以看到，溝通及時高效，具有聊天記錄無法比擬的優(yōu)勢。

2.上傳學(xué)習(xí)幫助文件

老師利用共享功能上傳文件，能充分調(diào)動學(xué)生能動性，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)留下足夠的空間；學(xué)生也可以自己制作幫助文件，解決同學(xué)們遇到的常見問題。

3.建立群討論板

討論板可以對班級某一熱點話題或時事進行討論，各抒己見，發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀。

4.上傳作品

上傳作品用于展示自己的勞動成果，增強自信心，相互學(xué)習(xí)，提高鑒賞分辨能力；可以提高學(xué)習(xí)效率，增加作品利用率。

5.發(fā)表評論相互評價

建立評論體系，學(xué)生間相互點評，可以從學(xué)生角度看問題，能更全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和老師的教學(xué)方法，檢測學(xué)習(xí)效果。

（三）搭建遠程教學(xué)平臺

利用QQ的相關(guān)功能能最大限度地滿足受教育者個性化的要求，不受時空的限制，給受教育者以更大的自主權(quán)，使學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇的最佳的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)習(xí)效率。

1.文字交流

實際教學(xué)中，學(xué)生通過文字交流的方式可以相互學(xué)習(xí)，但打字是基本功，一旦打字慢或者還不會打字，則互動就成為虛設(shè)，這要求有較強的文字輸入能力。

2.采用語音學(xué)習(xí)

在家可以使用QQ中的語音功能，可以留言，也可以將文件共享，尋求老師和同學(xué)的幫助。

3.視頻互動

若選用QQ的視頻聊天功能，能充分實現(xiàn)“個性化教學(xué)”的要求，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，并且會使答疑問題的數(shù)量、質(zhì)量、效率等得到大幅度提高。但是對于網(wǎng)絡(luò)的要求相當(dāng)高，而且若想取得良好的效果必須同時在線。

教師可以利用文字、語音、視頻的特點，適時留言或?qū)崟r指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使教學(xué)更靈活、更具針對性。還可以針對不同的學(xué)習(xí)采用不同的教學(xué)方法。

（四)形成個性化學(xué)習(xí)成長檔案

學(xué)生可根據(jù)自身情況建立個人電子檔案，向同學(xué)展示自我的空間。電子檔案無任何要求，無須費用而且可以永久保存；還能激發(fā)學(xué)生對自我評價的重視，記錄成長過程。所以每個學(xué)生都可以建立自己的空間，讓學(xué)生能夠持續(xù)關(guān)注自己的成長，把自己最美好的方面展現(xiàn)給同學(xué)們；同時同學(xué)間相互瀏覽，相互評價，有利于交流學(xué)習(xí)心得、解決問題。如有的學(xué)生上傳自己的獎狀，上傳自己的活動錄影，寫自己的點滴生活等。從教師角度講，我們可以通過每個學(xué)習(xí)的空間來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及思想轉(zhuǎn)變過程，更有利于因材施教。

(五)家校溝通的新方式

家長與學(xué)校的溝通不管是哪個年代，以何種通信工具都不及今天這樣高效便捷。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使家校溝通出現(xiàn)無比美好的前景，溝通過程可以記錄、保留，使得家校互動上了新臺階，有利于學(xué)生的健康成長。

三、注重創(chuàng)新性的應(yīng)用研究

創(chuàng)新在這個社會已經(jīng)不陌生，但如果要科學(xué)、合理地進行創(chuàng)新性應(yīng)用，就不是那么輕而易舉了。學(xué)生的可塑性很高，如果不合理引導(dǎo)可能走上相反地道路，創(chuàng)新性方面，我遵循以下規(guī)則。

（一）注重正確道路的選擇

研究選題應(yīng)在一定得科學(xué)理論的指導(dǎo)下進行，必須有一定的事實根據(jù)和科學(xué)根據(jù)，以保證研究工作最大可能的取得成功。我選擇QQ應(yīng)用，是因為這款軟件普及性很高，可以這么說，有了電腦就離不開QQ，讓學(xué)生也大膽用QQ來進行學(xué)習(xí)方便快捷。

（二）引導(dǎo)過程中錯誤要及時糾正

QQ是一款即時通信工具，使用過程中會出現(xiàn)各種樣的問題，在使用的過程中要及時發(fā)現(xiàn)、及時糾正；要注意不能讓學(xué)生走得太偏，否則不但起不了學(xué)習(xí)效果，反而會影響學(xué)習(xí)效果。因為該軟件中包含大量其他信息，很容易讓學(xué)生“走神”，所以當(dāng)發(fā)生這種現(xiàn)象時，必須及時采取措施，積極引導(dǎo)。

（三）采取的措施

信息技術(shù)課程的教學(xué)實踐表明“現(xiàn)在計算機已成為教育的工具而不是教育的目標(biāo)”。這是一門工具學(xué)科，最后要為其他學(xué)科服務(wù)的，為生活和學(xué)習(xí)服務(wù)的。因此信息技術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳遞信息、處理信息和應(yīng)用信息解決實際問題的能力，而不是簡單地會打打字、會上上網(wǎng)，最后是要應(yīng)用于其他學(xué)科的。

1.體現(xiàn)學(xué)生的主動性

（1）讓學(xué)生成為主宰

以QQ軟件為工具的教學(xué)中，教師的定位仍然只是課堂教學(xué)的“組織者”“指導(dǎo)者”，而不是課堂的“主宰”和“知識灌輸者”。

（2）使學(xué)生主動探究

利用網(wǎng)絡(luò)溝通軟件的目的是使學(xué)生從被動地接受知識，轉(zhuǎn)為主動地研究，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生動起來，教師只起到引導(dǎo)的作用。

（3）給學(xué)生主觀能動性

學(xué)生在積極參與的過程中要保持其獨立思考和主動探索知識的主體，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，成為具有終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神的人。

所以必須保證學(xué)生的主動性。這樣能更好地提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。提高動手操作能力，全面提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

2.要重視課本知識的學(xué)習(xí)

QQ為教學(xué)提供了極大的方便，同時互聯(lián)網(wǎng)也為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，但就目前情況而言，課本知識是最基本的、最可靠、最穩(wěn)定的知識信息。不能因為先進或帶有趣味性，而把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成獲取信息的唯一來源，這樣遇到需要判斷的信息時，往往很難做出正確的判斷。因虛假信息的確很多，而且傳播速度非常快，傳得的可能會被以假亂真了，從而失去了判斷力，因為畢竟學(xué)生的辨別能力還有相當(dāng)?shù)木窒扌浴６畔⒓夹g(shù)教材，因為教材本身凝聚了眾多專家學(xué)者的智慧，具有簡潔、科學(xué)、精煉的特點，所以，在充分利用網(wǎng)絡(luò)工具的同時還需要以書為本。

3.加強同學(xué)間的協(xié)作、互助學(xué)習(xí)

信息技術(shù)課堂每人一臺電腦，每人都有自己的網(wǎng)絡(luò)空間，因而減少了發(fā)問的概率，這樣就容易形成極窄的學(xué)習(xí)范圍，以及不愿意與同學(xué)交流。其實同學(xué)間的交流要遠勝于網(wǎng)絡(luò)中的交流，同學(xué)間更具實用性，及時快速而且信任度較高。因此，要加強QQ群討論功能的使用，采用積極引導(dǎo)的方式讓學(xué)生多參與討論。讓學(xué)生“學(xué)會分享與合作”，這也是現(xiàn)今學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)之一。教師應(yīng)善于積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交流和分享信息、創(chuàng)意及成果，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的團隊精神。

4.遵守互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)

QQ作為一款聊天娛樂工具，本身并非學(xué)習(xí)工具，只是為師生之間一個交流互動的學(xué)習(xí)平臺，而這是一把“雙刃劍”。QQ軟件在有效拓展教學(xué)時空，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實效的同時，如果使用不當(dāng)，學(xué)生可能出現(xiàn)沉湎于網(wǎng)絡(luò)聊天、交友而不務(wù)學(xué)業(yè)的負面影響。因此，教師有必要采取適當(dāng)?shù)姆绞皆谡n堂或個人空間、博客等場合，提醒學(xué)習(xí)使用要求，做到讓網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)所用，盡量減少或杜絕負面影響。要讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，如《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》《關(guān)于維護互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》《中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會章程》等。

四、創(chuàng)新性要合作交流，進行普遍性研究

由于QQ在教學(xué)中應(yīng)用還屬于新鮮事物，容易激發(fā)學(xué)生的積極情感、態(tài)度、價值觀，讓學(xué)生在研究學(xué)習(xí)過程中體驗成功的快樂。不同學(xué)生間的交流可以提供更好的教學(xué)平臺，要讓學(xué)生間、師生間的交流無障礙但有區(qū)別，即有限制性地開放功能，促進教學(xué)穩(wěn)步前進。

通過對課堂中學(xué)生實際應(yīng)用QQ軟件的研究，有利于把課堂和學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系起來，培訓(xùn)學(xué)生積極使用新工具，大膽利用新科技的創(chuàng)新精神，使學(xué)生積極主動地運用所學(xué)知識，解決現(xiàn)實生活中的一些實際問題，達到學(xué)以致用的目的，掌握實際操作技能；并在實際操作中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。QQ在我們學(xué)習(xí)和生活中是相當(dāng)重要的交流軟件，但還有一定的條件限制，并不是所有中學(xué)生都能保證隨時隨地可以使用，因此還有一定的局限性。筆者希望能通過小范圍的研究試教，能達到拋磚引玉的效果，使QQ在課堂中的應(yīng)用逐步實用，既使用了軟件，又增強了學(xué)習(xí)效果；能更好地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)他們主動積極地探究新知、搜索處理信息的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。