教育是師生心靈的共舞

沒有愛，就沒有教育。那么，有了真心真意的付出，是否就有成功的教育呢？事實未必如此。

教育，是對心靈的滋養。付諸心靈的力量，期盼著孩子心靈的應和。如果不懂得因人而異，而是千篇一律，甚至簡單粗暴，這樣的付出不僅不能撥動孩子的心弦，反而會給孩子帶來身心的傷害。

孩子的心靈是稚嫩的、脆弱的、單純的。孩子的心靈如“荷葉上的露珠”，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在。頤指氣使的說教，生硬的碰撞，粗暴的干預，即使動機是善意的，也難免傷害孩子的心靈。

孩子的成長是一種自我的更新，最大的動力源于孩子的內心。教育，無論有多少種方式，始終只是一種影響，只是一種外在的力量。倘若能夠感化孩子的心靈，教育才真正發生，行動才有意義，倘若無法喚醒孩子的心靈，一切的付出就毫無意義。

我們面對的孩子，有血有肉，不是草木；有情有智，不是器物。他們是生動的個體，獨一無二。孩子們來自不同的家庭，有著不同的文化背景和生活經歷，性格、志趣、思維方式也各不相同。正如世上沒有兩片完全相同的葉子，每一個孩子的心靈世界都是獨特的。如同花圃里各異的花草，倘若園丁不了解它們的習性，只是憑著一份熱情，澆灌，施肥，剪枝，盲目地勞作，也許會有開花結果的巧合，但更多的可能是花萎葉枯。

教育沒有萬能的鑰匙，但總有一把鑰匙能打開孩子的心靈之門。要走進孩子的內心世界，需要不同的路徑，不同的方式。只有破解孩子的心靈密碼，才能聽見孩子內心深處的回應。應和，是一種主動的響應，是孩子內心自主的覺醒，而不是唯唯諾諾的被迫順從。

愛是一種情感，也是一種藝術。教育，是一種愛的藝術。所以，光愛還不夠，必須善于愛。愛，是一種職業態度；會愛，是一種專業能力。只有同時具備了這兩者，才能成為一名合格的教育工作者，才能稱之為“靈魂”的工程師。愛是教育永恒的主題，教育與愛從來都是水乳交融般地交合在一起。曾有人比喻教育如水池，那么水池中的水就是愛，教育沒有了愛，就如水池沒有了水，任憑你正方形也罷，圓形也罷，終究是一個空池。

師生的心靈共舞，需要彼此的默契，踩準同一個節拍。教師要學會傾聽孩子心跳的聲音，捕捉孩子心靈的波段，調節好心靈的頻率，寬容、自信、淡定，陪伴孩子左右。用孩子的眼光看世界，用心應和，才能形成彼此心靈的和諧共振。