探索語文教學規律致力培養綜合素質

■河南師范大學第二附屬小學 夏玲蕊

巍巍太行，綿延千里。位于南太行腳下的新鄉市是一座歷史悠久的城市。在這里，一所走在教育教學改革前沿的學校正在悄然為夢想而改變，她便是河南師范大學第二附屬小學（以下簡稱“師大二附小”）。

師大二附小鬧中取靜，環境幽雅，洋溢著濃郁的人文氣息。師生們在亭、廊、綠地上或讀書、或徜徉、或交流，整個校園空間處處體現出“以人為本，創設環境，體驗過程，樂于教學”的辦學理念。

2016年秋季開學，齊曉東校長把準備進行“語文主題學習”實驗的想法告訴了我們語文教研組。一時間，教師們都很迷惑，什么是“語文主題學習”？怎么去開展實施？我們首先查資料、請教專家，申請成為實驗學校，并舉行了實驗啟動儀式。之后，為進一步創設良好實驗氛圍，我們開展了師生準備、家校溝通、理論學習等一系列工作。當“語文主題學習”叢書進校時，一場語文課改便拉開了帷幕。

一、林州歸來小試牛刀

同年10月，帶著好奇和向往，齊校長帶領5位語文教師參加了林州市組織的小學“語文主題學習”觀摩研討會。初次觀摩這樣的課堂，大家震驚了：“一堂課講了這么多的文章，我們能行嗎？孩子們能接受嗎？什么是整合？怎么整合？”一連串的疑問反饋到了校長那里。

觀摩課結束后，校長和我們趁熱打鐵聚在一起交流感受，并請課題組專家為我們答疑解惑：一篇文章通過主題鏈接多篇文章，要有一個共同點，可以是情感主題，體現人文性；也可以是文字運用的主題，體現工具性，這個共同點就是“語用點”。隨后，我們又聽了畢英春老師的“語文主題學習”專題演講報告。

學習歸來，我們忙著把收獲分享給其他語文教師，又加班加點整合教材內容。功夫不負有心人，不久，師大二附小的第一節“語文主題學習”課終于呈現于眾人眼前，大家不再將課文逐字逐句進行煩瑣的分析，而是抓住“語用點”圍繞主題課文拓展一篇至幾篇文章，學生分小組討論。課后，我們及時以年級為小組進行研討，對教材內容和實驗叢書進行了細致整合。經過一個學期“語文主題學習”實驗教學，語文課堂有了很大的變化：孩子們的閱讀量增加了，積累豐富了，上課回答問題積極性很高，寫出的作文也生動流暢了。

二、專家到校傳經送寶

第一學期的時候，我們對“語文主題學習”實驗的認識還只停留在表層。第二學期，學校邀請北京華樾教育研究院的蔡金花主任蒞臨指導。她在《對話文本 單元整合 適當取舍 追求本真》報告中用自己身邊的教學事例，展示了“一體兩翼”教學的開展效果，指出了教材整合、主題把握和讀寫訓練點的尋找路徑，闡明了語文在課內要讓學生大量閱讀的道理。“語文主題學習”實驗就是要通過對語文課本和實驗叢書的學習，讓學生達到提高聽說讀寫能力的效果。

在教學研討活動中，我校教師呈現了主題展示課“一雙手”。課堂緊扣課標，又廣泛涉獵，巧妙整合資料，“教”與“學”的過程中有不少可圈可點之處。北京21世紀學校的楊瀾老師帶來的主題示范課“草帽計”則將活動推向了高潮。她的課堂清晰流暢地展示了 “語文主題學習”實驗的真諦——簡簡單單，一課一得。孩子們當堂進行小練筆，并分享了自己的作品。師生精彩的課堂展示獲得了與會教師的認同。

三、不斷學習蛻變提升

一次次的外出學習和觀摩，使我校語文教師視野得到了開闊、理念得到了提升。2017年4月，我校6位教師到山東諸城參加小學“語文主題學習”實驗觀摩課。觀摩時，孩子們課內的鯨吞式閱讀讓我們驚嘆，加上課外海量閱讀積累相輔相成，課堂簡單了，學生輕松了。通過課內外大量閱讀，孩子們的寫作水平也實現了飛躍。

掌握了“語文主題學習”的整體思路和教學理念，接下來我們的目標是統一實施完善、完美課型。2017年7月，我校一行7人在齊校長的帶領下前往福建，與石獅市的老師們一起參加語文統編教材的整合工作，目標是要切實用好三種教材（統編教材、“語文主題學習”叢書、校本教材），促進學生大量閱讀。首當其沖是改革備課模式，打破逐篇課文備課的模式，根據教學需要從單元整體出發，進行單元集中備課。這就需要確定每單元的教學重點或主題（語用點），整體考慮一個單元的課文教學、習作練習等各方面。

經過兩天的教研，我們整合出了一套自己的“語文主題學習”教學模式：通過整體預習、識字寫字、精讀指導、實踐活動、拓展閱讀等環節和尋找語用點，把叢書上的文章和課本上的文章巧妙連接，使教學重點不斷再現，重視練習寫作和口頭表達，積淀素養。教師們放棄暑假休息時間，研討出基本的備課模式，并分享給他人。

四、扎根沃野執著前行

2017年11月，我校承辦了新鄉市高新區“語文主題學習”實驗教師培訓會，新鄉市高新區中心校組織全區語文教師到我校進行學習觀摩。通過這個平臺，我校骨干教師展示了實驗優秀成果，更新了教育觀念，努力帶動整個高新區語文教學水平的提升。

觀摩課堂從低年級到高年級有序進行，重點把握從整體識字、小練筆等基礎環節，體現出語文教學最終的目的——善聽、能說、廣讀、會寫。在為期一周的觀摩教學活動中，我校教師厚積薄發，在研討中深入淺出，在教學路上激勵成長，充分保證了學生在課堂上的主體地位。前來觀摩的各校同行紛紛對我們的教學效率和學生語文素養表示贊賞。

語文教學，就是要追求“老師簡簡單單地教，學生輕輕松松地學”。這至真至誠的道理，將伴隨師大二附小的師生，一直走下去。