“Flash動畫綜合制作”教學設計及反思

■孫小明

一、教學重點與難點

1.教學重點。

（1）動畫制作的步驟及方法。

（2）逐幀動畫、動畫補間動畫和形狀補間動畫。

（3）引導層動畫、遮罩層動畫。

（4）元件、音樂。

（5）發布動畫作品。

2.教學難點。

（1）相關知識點的靈活應用。

（2）培養學生的興趣，提高學生制作與欣賞動畫的水平，開拓視野。

（3）制作出富有意義和個性的動畫作品。

二、教學過程

導入：播放動畫《釘子的故事》，影片以一個路人覺醒后把釘子妥善處理為結尾，體現了“關心別人，愛護自己”的主題。這是一部具有教育意義，同時又具有精美畫面、震撼音效的優秀動畫作品。

教師讓學生觀察該作品有哪些動畫組成元素，有哪些表現形式，如何圍繞主題展開故事情節，并以此激發學生制作動畫的興趣和熱情，體驗動畫給人的教育意義，精美的動畫也會給人帶來視覺的享受。

本節課完成主題“祖國四季多美好”動畫制作，學生每4人一組，組內成員分別承擔春、夏、秋、冬四季中的一季動畫制作，最后合成四季動畫，導出動畫片。

任務一 靈活應用所學知識完成四季動畫制作

教師讓學生自主探索，鼓勵學生能將所學知識運用到自己的作品中，大膽實踐，發現問題，解決問題，培養學生探究的意識和方法。強調靈活應用所學動畫知識，完成春、夏、秋、冬的動畫制作。

八年級的學生已經學習了動畫制作的基本方法，對動畫的基本概念、Flash軟件及其常用功能初步了解，已掌握Flash常用工具的使用，學會了逐幀動畫、動畫補間動畫和形狀補間動畫以及遮罩動畫和引導層動畫制作的一般方法，能夠獨立完成主題動畫設計。

學生明確自己的任務后，開始制作動畫，他們通過新建動畫頁，布置場景，導入元件，完成補間動畫等完成動畫制作，然后保存好文件。

任務完成后，評價展示有代表性的學生作品，教師引導學生評價，發現共性問題并及時解決。

任務二 融入個性，彰顯動畫的主題意義

在任務二中，教師啟發、引導、鼓勵學生進行創新和個性設計，將自己眼中的春、夏、秋、冬體現出來，彰顯出自己的獨創性，體現自己的個性，還可將音樂導入到作品中，使Flash動畫聲情并茂、更加生動美觀和富有個性，讓學生從中獲得成功的體驗和創作的快樂。

學生充分發揮自己的想象，將自己的理解融入到動畫創作中。如在制作“冬”時，有的學生制作了蠟梅綻放的補間動畫，有的學生制作了梅花含苞待放的效果，還有的學生用引導層動畫完成了漫天飛雪的冬天的畫面。

學生在音樂選取上也體現出自己對作品的理解，如在制作“夏”時，有的學生制作的是茉莉花盛開的畫面，就把音樂《茉莉花》加入到場景中，馬上讓人聯想到那首膾炙人口的歌曲。

在動畫主題和作品所具有的意義上，學生也能充分地展現。如有個學生制作的金色秋天，展現的就是他在國慶節期間去北京天安門廣場觀看升國旗的場景，動畫中的背景就是莊嚴的北京天安門，動畫是五星紅旗升起，背景音樂配的是國歌，動畫表現了在莊嚴的國歌聲中五星紅旗冉冉地升起，愛國情懷溢于畫面。

最后評價作業，教師通過引導、學生評價，進一步闡述所學知識，讓學生的動畫更美觀、更富有個性和意義，動畫的技術性和意義得到升華。

任務三 發布動畫作品

發布動畫作品是新知識，學生沒有學過，任務三要求每組學生合成春、夏、秋、冬動畫。學生通過探究學習，生成.swf格式的動畫片，成功發布動畫作品。

最后，教師展評學生動畫作品，引導學生整體分析和評價，發現問題及時引導并解決。

三、教學反思

在這節課之前，學生知識點分散而不成體系，學生對于現實案例不知如何分解，在運用已有知識完成動畫方面存在認知困難。學生通過這節課，可以對Flash動畫知識點進行清晰地梳理，對動畫的制作流程進行操作實踐，動手能力得到鍛煉，學會用所學動畫知識進行信息的加工與表達。

我在課上安排了三個層次的活動，設計意圖由淺入深，環環相扣。課堂中主要是通過分組完成春、夏、秋、冬的四季動畫制作，幫助學生建立知識體系，即從逐幀動畫、動畫補間動畫和形狀補間動畫，到引導層動畫、遮罩層動畫，再到元件、音樂和按鈕控制等，梳理所學知識，并通過實踐來進行提升。

本節課我采用小組合作共同完成動畫的設計，較好地體現了學生的主體性。合作學習營造了一個和諧的課堂氛圍，為學生搭建了主動參與的機會，每位學生都有平等的機會在各自的小組中討論并解答問題，學習其他同學的優點，開展互學、互助，體現了面向全體，關注個體，使學生的思維真正地活躍起來，促進學生生動、活潑、主動地學習，使其全面發展。合作學習為學生創設了一個寬松、自由、融洽的環境，為學生用新的思維創造了良好的條件,培養了學生的學科素養。

這節課存在著遺憾之處：

第一，由于這節課是Flash動畫制作章節的最后一節課，需要用到前面所學到的知識和Flash動畫軟件操作，學生有些知識點和操作淡忘，有些動畫概念混淆，在進行動畫設計時不熟練，影響任務的完成。

第二，任務二的設計是本節課的重、難點，希望學生有更多的時間思考，有更多的方式來制作《祖國四季多美好》的動畫，由于課程容量大，完成任務一時又多占用了一點時間，因此沒有留下更多的時間讓學生思考、設計，制作出具有個性和想象的動畫作品不多，動畫作品中所呈現的主題意義和價值不夠充分。

第三，本節課采用的是探究教學法，學生通過自主探究方式完成任務三。探究學習有利于發展學生的主體性，有利于學生自主地學習個性發展所需要的知識，有利于培養學生的可持續發展的能力，使學生學會學習，培養學生的創造精神，這些品質都是終身學習所必需的。但是由于設計的任務三過于簡單，沒有梯度，學生很快完成，在探究學習的效果上不夠充分，任務上的設計顯得蒼白，力道不夠，這也是今后要努力改進的地方。