在高校開展射藝雙語教學的必要性研究

文/金何琳

十九大指出開放是國家繁榮發展的必由之路，中國開放的大門不會關閉，只會越開越大。隨著我國綜合實力和國際地位的不斷提高，我國自2008年第一次舉辦夏季奧運會以來，已陸續承辦了多項國際性體育賽事。與此同時，高校應當順應時代發展，加快高等教育課程的國際化改革，為國家培養全面發展的高素質復合型人才，其中包括了培養既掌握體育專業知識又能靈活運用專業外語的復合型體育人才。中華射藝不僅僅是一項中國傳統體育運動項目，也是學習中國儒家修德養性思想的重要載體。通過開設雙語射藝課程，對于國家的發展、社會的進步及個人的成長有著深遠的影響和意義。

一、射藝雙語教學的概念與開展現狀

(一)雙語教學的定義

雙語教學簡單的說是指在課堂中教師運用母語和除母語以外的另一種語言進行學科教學。射藝雙語主要是指在高校課堂教學中全部采用英語、或者英語和漢語結合的方式傳授射藝的基礎理論知識、基本技能的教學。英語在教學過程中不僅是教學工具，也是學生學習的對象。

(二)雙語射藝課程在高校的開展現狀

針對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》，我國新一輪基礎體育課程改革十分重視民族傳統教育課程的開發和創新，突出了傳統體育課程發展的重要性，確保各類學校在發展體育過程中，傳統體育課程齊頭并進的新理念。很多高校響應國家號召，紛紛針對高校的體育課程體系進行了調整，在保證常規競技體育項目的正常開展的情況下，嘗試性的增加了一些民族傳統體育項目。

通過查閱文獻發現，如今開展雙語教學的高校與日俱增，但是一般都是非體育專業類院系開展的雙語課程，在針對普修類大學公共體育中開設雙語課程的高校并不多見。這些體育類雙語課程的開設內容又以西化競技項目為主，中華傳統體育項目的數目更是少之又少。

二、開展射箭雙語教學順應國家、社會和個人發展

十九大報告中指出，要加快推進體育強國建設，講好中國故事，提高國家文化軟實力。傳統射藝是中華傳統文化的重要組成部分，開展射箭雙語教學順應了國家改革的發展，增強文化自信。中外合作辦學項目、孔子學院建設順利開展，我國同不同國家及國際組織之間教育合作交流關系不斷鞏固，實施共建“一帶一路”教育行為，要求我國教育的國際影響力和競爭力迫切需要不斷提高。

我國的弓箭，相傳起源于黃帝之時，有著悠久古老的歷史。中國的弓箭文化的最大亮點是自西周以后，弓箭進入到文化教育的層面轉化為禮樂活動的器具，其中包含了經典的儒家文化思想。開設射藝課程本身就是德育、智育和體育的完美結合，符合新時期在體育課中融入思想品德教育的改革要求。

開展射箭雙語教學不但迎合了國家發揚傳統文化，展現中華文化獨特魅力，激發全民族文化創新創造活力，建設社會主義文化強國的具體要求。還加強了高校對外交流與溝通的實力，更新了高校的教學理念。開展射箭雙語教學是為社會主義建設培養優秀高素質人才，是關系國家發展和人民福祉的大事。教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》明確提出，本科教育要創造條件，引進原版外語教材，使用英語等外語進行公共課和專業課教學。雙語課程可以讓普通課堂變得更有意義。在一門課中，專業知識和英語同時成為了學習的目標，給學生帶來挑戰的同時，也促進了兩者的共同提高。體育雙語課堂讓外語學習變得實用化，具體化，不再是傳統純理論課堂的枯燥乏味，激發學生的興趣。

近年來，我國承辦的國際性體育賽事的數量和規模不斷提高，例如近年來一直在上海舉辦的射箭世界杯。開設體育雙語課程可以幫助提高高校學生的綜合素養，培養學生國際化視野，為國家舉辦賽事培養后備復合型人才隊伍。與此同時，就個人而言提高學生的專業英語素養，方便日后觀看國際性賽事，閱讀外籍文獻。也提高了學生自身的競爭力，增添德藝雙馨的素質，增加未來就業選擇方向。

三、開展射箭雙語教學的課堂建議

教師在開展射箭雙語教學的過程中要把握“循序漸進”和“化繁為簡”的原則，使得射箭專項技術和英語實際運用能力可以都得到鞏固和提高。

射箭雙語課程對學生來說是一門新課程，要科學合理的安排教學進程，可以組織活動的形式激發學生的學習興趣，知識內容由易深入。在切入課堂教學前，讓學生先預習一些射箭的專業單詞和生僻詞組，從而消除學生因個別單詞聽不懂而產生的恐慌心理，更快投入學習提高學習效率。體育雙語教學中的外語水平要求不高，簡單的口令表達句式即可完成表達內容。射箭雙語教學的開課對象主要是針對高校的本科生，絕大部分學生的英語水平是可以滿足體育雙語課上“聽說讀寫”的要求，但要也考慮到個別英語基礎較差的偏科生，教師應該多一些指導和關注。

區別于其他體育雙語課程，雙語射藝課程的最大特點是其中包含了我國經典儒家思想，展現了中華射藝的獨特魅力。因此射箭雙語課程囊括了學習理解射藝相關的古文并運用英語解說文言文的學習目標。教師應該化繁為簡，選用通俗易懂的英語表達方式向學生解釋內涵，鼓勵學生用自己的語言表達自己的理解。所以開設雙語射箭課程，不僅可以訓練提高學生的體質和射箭技術，還可以提高英語表達能力及學生的綜合文化素養。

此外，應該利用體育課的特點，通過組織比賽的形式，學以致用。學生分擔教練員，運動員，記分員等不同角色營造運用雙語溝通的氛圍。課堂中學生在相互指出技藝動作不足的同時，不僅是對英語知識和射箭技能的加強鞏固，還可以活躍班級課堂氣氛。組織學生觀看世界級別的射箭比賽，讓學生通過比較發現現代射箭和中華射藝的區別，運用英語表達自己看法。

四、開展射箭雙語教學的推廣建議

(一)培養師資隊伍，提供有力保障

雙語課程的推廣離不開一支強有力的師資隊伍為依托。擔任射藝雙語課程的教師需要滿足三點要求：1.精通射箭技能技藝，給學生做出標準的動作示范和科學指導。2.要熟悉掌握英語，特別是口語的流利表達能力。3.對古代文言文有學習和鑒賞的能力。

高校應該對于師資的篩選嚴格把控，培養有潛力的新師資。高校可以指派專項教師去國外交流訪學，或是聘請國外體育教師以“外教”的身份來校授課，從而學習地道的語言表達方式和教學組織形式。高校的體育教師和外語學院的教師可以加強交流合作，相互之間取長補短。此外，對于有國際交流生源的高校，可以通過給國際交流生上課，反向幫助教師去彌補自身語言表達上的欠缺。

(二)撰寫教材，規范教學內容

為保證高校雙語射箭課程的順利開展，應該針對高校學生這個特殊的群體撰寫專業教材，從而為學生學習提供中華射藝方面更科學規范的指導。同時也為外國友人提供了解古代中華射藝的機會，從而促進交流。

由于射藝是一項中華傳統體育項目，國外沒有現成的教材可以直接引入，高校和相關學者可以組織成立專家組，借鑒國外其他體育競技類的高校教材，保留中華射藝的獨特性，確定科學合理的教學目標，教學內容和教學步驟，撰寫射箭雙語的教材。

(三)開展志愿者活動，夯實雙語技能

如今國際化賽事越來越多，高校還可以和國際體育賽事主辦方協調，讓教師和學生充當志愿者或是提高表演體育節目的機會，從而為學生提供更多語言鍛煉和了解體育方面知識的機會。例如，上海對外經貿大學在2017年世界杯射箭比賽現場，表演了中華禮射的節目。在世界面前展現了中華文化，增強了學生的文化自信，促進了射箭領域各國間的學習交流，此外也讓學生認識到如今時代發展的新要求，成為一個對國家社會有用的復合型人才的重要性。

五、結論

射箭雙語教學是順應時代發展并與國際接軌的大膽實踐，是高校進行體育教學改革的重要嘗試，是培養符合型人才的有效途徑。

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