基于層次分析法的江西省高校體育設施安全評價指標體系研究

文/葛馀輝

學生開展體育活動主要是為了提升自身體質，同時貫徹落實《全民健身計劃綱要》，而通常學生在進行體育活動時大都需要應用到學校的體育設施，因此在體育設施方面的安全也十分重要，在各所高校中都需要確保做到充分保護使用設施人員的安全，構建高校體育設施安全評價指標體系十分重要。現代技術不斷向前發展，從中采用不同的研究方法不斷發展安全評價方法，可以擴大范圍應用于安全評價中。在對高校體育設施安全評價中采用的方法在目前擁有的數量達二三十種，層次分析法是一類具有有效、科學性的評價方法，可以明確分析學校體育設施安全存在的風險因素，從而提出合理使用體育設施的對策，確保學生積極參與體育活動的同時，保證學生的安全問題。

一、層次分析法的具體內容

針對指標體系進行評定的方法種類多樣化，其中包括主觀經驗法、等級序列法、層次分析法等。本文主要在對江西省高校體育設施安全進行評價指標體系的構建主要采用的是層次分析法，該方法的特點在于會將一種定量與定性進行結合展開系統分析，在評價中會減少其主觀影響，具有一定的科學性、準確性。而層次分析法開展分析評價的主要步驟是首先是進行層級結構模型的建立，對高校中影響到體育設施安全的因素指標體系的層次結構模型建立，再是進行風險因素的兩兩比較分析，最后根據分析依據對每一層次的安全影響要素進行權重情況的判斷，從而根據其權重情況采取針對性的改善措施，提升高校體育設施安全評價體系的價值。

本文展開的研究主要是面向于江西省各所高校，采取分層抽樣的形式對十個以上的高校發放相關的調查問卷，再采取文獻查找法、專家訪談分析法等方式進行問卷內容分析，探高校中體育設施安全中所存在的風險因素，并探討相關改善措施，具體風險因素內容及改善措施如下。

二、高校中體育設施安全中所存在的風險因素

本文采取層級分析法對江西省體育設施安全方面的風險因素進行分析，其中重點選擇到的幾項風險因素主要有學生和老師對于體育設施風險意識不夠、學校對設施進行管理的方式不當這兩個方面，其具體內容如下。

(一)教師和學生對于體育設施風險意識不夠

在使用體育設備時，教師起到指導的作用，但會出現體育教師沒有足夠的風險意識，責任心不足或是其專業知識不夠高，不能進行預防判斷，最終導致安全事故的發生，例如體育教師對于學生的身體具體情況、運動承受情況等沒有一定的了解，從而使得學生在進行體育鍛煉時目標量的設定和自身承受能力達不到一致，學生在進行鍛煉時選擇的輔助方法不當，或者是教師沒有對學生進行適用于自己的體育設備的指導，還有一個原因就是負責體育設施的教師沒有定期對學生活動的場地及器材等展開檢查，無法有效地預見其中存在的風險因素，也沒有對學生進行熱身運動的指導，其中主要是由于相關負責教師自身觀察及執行力的不足，同時也欠缺相關急救知識和專業能力。而在學生方面，學生在開展體育活動時也對體育活動所應該具有的風險意識具有一定的缺乏，學生正處于活力十足的年齡，通常會為了自身的興趣愛好而對自己的安全有一定的忽略，往往在運動中對自己造成傷害的因素就是學生自身，其自身對體育活動風險意識的缺乏就是其主要原因，例如學生在進行體育鍛煉時對其運動技能掌握程度不夠高、活動過程中沒有進行合理控制出現過度鍛煉的情況、在運動時沒有穿著合適的運動服裝或者對于體育設施不夠了解不按照體育設施相關規則來進行鍛煉，從而出現體育設施安全問題。

(二)學校對于體育設施的管理方式不恰當

一是在運動設施和對器材的規劃、設計和建造上存在不合理的情況，在運動場中的設施除了進行適合使用目的的設施設計外也應當對所有在安全方面所存在的問題進行詳細考慮并尋找相應對策，而學校往往在該方面影響安全的設計上沒做到進行整體的規劃。例如在體育館的柱子、觀眾位置與運動場的距離、保護墊的準備等沒有方面沒有考慮完全，出現的原因在于學校沒有投入足夠的經費、設計的人員沒有足夠的專業素質，在整體規劃缺乏規范性，從而導致學生出現設施上的傷害。二是在對運動設施和器材等進行管理時沒有規范，在安全方面，首先必須要確保運動設備和四百的正確、務實的管理，其直接關系到學校學生體育活動的風險。例如在運動場地上是否平整、其中排水設備是否正常等等，都與使用人員的安全密切相關，同時對設施等進行管理的方面是否清楚標注各類運動設施、器材的使用、操作步驟、注意事項等。大多高校中往往會因為器材設備較為陳舊、標示不清楚等出現安全事故，該因素也屬于重要影響因素之一。三是對于學校體育場地器材設備的正常維護及保養方面較為缺乏。在長期使用的情況下，所有器材和場地都會出現損壞的情況，但許多學校都會出現缺乏對器材設備進行必要的維護和保養的情況，從而出現意外事故，例如一些室外的器材單雙杠、足球門等、室內的健身器材等在長時間使用或放置會出現生銹、腐爛的情況。而學校也沒有進行及時的檢查，沒有及時發現問題，從而使得學生在使用器材時其出現斷裂，使其出現摔傷的情況。

三、對高校出現的體育設施安全風險因素進行改善的措施

針對于層次分析法評估出的風險因素進行分析采取相應的改善措施主要包括加強鍛煉管理工作、加強設施管理工作、采用科學的方式對學生的鍛煉進行管理這三個方面進行管理。一是加強鍛煉管理工作，教師應該針對學生的鍛煉方式及行為進行改善，教師在對學生進行體育運動知識的傳授時，不僅僅是單純地對學生的進行鍛煉步驟理念的灌輸，還需要對體育設施使用方面存在的危險因素進行強調，出現危險的情況下立刻停止訓練，確保學生的安全。二是加強對設備的管理，體育的鍛煉的場地建設必須依照國家相關標準進行，確保場地建設的規范性和合理性，在器材的選擇方面要確保其質量性，尤其是針對于一些大型的戶外設備要確保其質量的同時貼上附有正確使用步驟及注意事項的標簽，減少體育鍛煉事故的發生。同時針對于任何體育設施都要做到定期檢查并且進行記錄，出現問題立即停止該器材的使用，并且上報及時采取處理措施，對于進行維修器材工作的人員也要定期展開培訓，確保其技術水平的提高。三是采取科學的方式對學生進行體育設施使用的管理，同時還要對教師的教學或指導態度進行合理的規范，例如采取獎懲的形式規范學生對體育設施的使用，要求學生按照要求進行體育鍛煉。同時在教師層面也要采取一定的措施對其進行規定，從而提高教師的風險意識，整體上提高學生安全事故的發生。此外，更需要在日常教學過程中鼓勵學生以及教師間進行相互監督，一旦發現有安全隱患或者疑似安全問題，則需要立即向對應人員進行稟告，以保障該部分安全。

四、小結

近些年，我國各所高校都采取擴招的措施，因此在學校內體育設施的使用率也不斷增加，因為體育設施出現的安全問題也逐漸增多，學校在確保學生自身鍛煉水平的同時，還需要考慮到其在使用體育設施上的安全性。本文主要針對江西省采取層次分析法對高校體育設施安全指標進行評估，提出相關風險因素，主要包含的相關因素包括使用人員的意識問題以及設施設備、場地的建設及維護問題，并且針對這些相關因素采取針對性的措施，再改善方面加強足夠的力度。形成一個高校體育設施安全評價指標體系，并將其使用于高校體育設施管理工作中。層次分析法具有合理、方便、科學的優點，可以對體育設施安全的風險因素進行分析選取主要因素，進行針對性的改進，可以提升學生在體育運動過程中的安全性，保障學生及教師的安全，促進高校體育設施的開放，為有需求進行鍛煉的人提供更好的條件，達到體育資源的有效可持續利用。

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