高校健美操教學中美學滲透的實踐方法初探

文/銀小芹

隨著人們健康意識的不斷提高，高校體育教學的內(nèi)容也在進行著不斷地豐富與改革。健美操集音樂、舞蹈、藝術為一體，不僅具有有氧運動的健身功能，同時它是還一項可以讓人感覺輕松、優(yōu)美的體育運動，可以帶給人們一種高貴的藝術氣息感。所以，健美操作為一項新型的運動項目，也被高校納入到了體育教學當中，并受到廣大大學生的青睞，當前健美操運動已是高校體育教學中的重要內(nèi)容之一。

一、當前高校健美操教學中存在的弊端

健美操運動不僅有健身功能，而且可以幫助學生矯正身形，提升學生的綜合能力和心理素質(zhì)，雖然健美操在高校體育教學中深受學生的喜愛，但是就目前的教學情況來看，在當前高校健美操教學當中還是仍然存在一些不足之處。其主要體現(xiàn)為三點：一是，大部分高校仍然受傳統(tǒng)應試教育理念的影響，一些教師將教學的重點放在理論和技能上，學生只能靠模仿教師的動作學習健美操，因此這種教學模式難以激發(fā)學生的積極性而且不利于學生全面發(fā)展。二是，學生沒有充分認識健美操的功能，難以充分實現(xiàn)健美操的價值。同時教師的教學形式單一化，教學內(nèi)容枯燥乏味，以至于學生學習效率低，甚至一些學生對健美操學習產(chǎn)生抵觸心理。三是，在健美操教學當中一些教師的教學理念沒有跟上時代的潮流，在健美操教學中沒有融入美學內(nèi)容，以至于健美操教學沒有達到預期的效果，學生學習健美操的積極性不夠高漲。

二、健美操教學中美學滲透的意義

(一)可以有效提高學生的審美能力

美具有自然屬性和社會屬性，實際上美也是一種現(xiàn)象，是人們通過審美將自然屬性與社會屬性相聯(lián)系的過程。換個角度來說，審美是人類理解世界的一種特殊形式，是在理智與情感、主觀與客觀上認識和理解世界，也是人的一種認知活動和心理活動。在健美操教學當中要想進行美學滲透，首先，要先讓學生充分認識美學滲透的理念以及美學特征，才能讓學生懂得美學滲透的價值。同時，為了實現(xiàn)美學滲透，教師還要抓住美學的本質(zhì)從根本上提高學生的鑒賞能力和審美能力。所以，在健美操教學當中實施美學滲透，是一種可以有效提高學生審美能力的教育形式。

(二)更能凸顯健美操運動的美學特征

在健美操教學當中，要求學生具有一定的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。所以，健美操運動具有身體美、藝術美和精神美等特點，其中身體美包括健康美、形態(tài)美、姿態(tài)美。藝術美包括隊形美、造型美、服裝美和韻律美。而精神美是健美操運動的根本。健美操運動的這些美學特征，是其滲透美學的重要理論依據(jù)，而通過美學滲透也可以更加凸顯健美操運動的各種美學特點。

(三)兩者之間有著密不可分的關聯(lián)性

健美操教學與美學滲透之間具有很大的關聯(lián)性，這也是健美操教學中美學滲透的必要性體現(xiàn)。其主要體現(xiàn)兩個方面，一是，通過美學滲透可以提升學生技能的同時提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生的身心健康。因為，健美操教學的主要目的是為了增強學生身體素質(zhì)，而陶冶情操和培養(yǎng)學生的審美能力，也是健美操教學的主要功能，所以，從這個角度來說，健美操教學和美學滲透之間有著緊密的聯(lián)系。二是，健美操具有形體美、動作美、編排美、表現(xiàn)美、音樂美和創(chuàng)造美等美學特點，健美操教學是要遵循一定的美學規(guī)律的，所以，由此可見健美操教學和美學滲透之間也是密切相關的，兩者之間是密不可分的。

三、高校健美操教學中美學滲透的實施策略

(一)提高對美學滲透的認知理念

教師是教學內(nèi)容和教學目標的制定者，是學生的引導者，在整個教學過程中發(fā)揮著不可替代的作用，因此教師的教學理念是影響教學質(zhì)量和教學水平的重要能力。教師在教學過程不僅要傳授給學生健美操的專業(yè)技能，而且要培養(yǎng)學生正確的價值觀。所以教師要想順應時代的發(fā)展潮流，就要不斷更新教學方法與手段，才能將美學科學地滲透到健美操教學當中，提高學生的鑒賞能力和審美能力。為此，教師應該提高自身的綜合素質(zhì)和能力，要不斷提高自我對美學教育的認識理念，才能將美學教育作為健美操教學的重要組成部分。同時學校要為教師提高自身綜合能力提供機會，比如：可以讓教師定期參加專業(yè)培訓，要讓教師充分認識美學在健美操教學中的重要性，并且要從根本上提高教師的審美能力，以為健美操教學中滲透美學奠定基礎。

(二)要進行合理的科學性滲透

只有對當前高校健美操教學的內(nèi)容進行不斷的改革，才能將美學教育的內(nèi)容滲透到健美操教學當中。所以，教師在實際教學過程中應該遵循美學規(guī)律，要合理地將健美操教學和美學教育相結合，這樣才能有效提高美學滲透式教學的針對性和有效性，才能充分發(fā)掘出學生的審美意識，讓學生正確認識到健美操的美學價值，并感受健美操的韻律美和活力美、形體美和表現(xiàn)美，從而提高學生學習健美操的積極性，發(fā)揮健美操在提高學生綜合素質(zhì)中的重要作用，這也是當前高校實施素質(zhì)教育的必然要求。

(三)不斷優(yōu)化教學內(nèi)容與環(huán)境

在教學形式上，美學滲透是實現(xiàn)高校健美操教學與美學滲透的主要途徑，所以教師，首先，要明確健美操運動的美學特征，以優(yōu)化健美操美學滲透教學效果。其次，教師應該要改革教學形式，將美學滲透到健美操教學中，促進健美操教學工作發(fā)展。除此之外，在實際教學過程中教師應該主動探索健美操中的美學元素，加強和學生的溝通和交流指導學生樹立正確的價值觀，提高對美學的認識。為此，學校也應該為健美操教學提供優(yōu)美的教學環(huán)境，不斷優(yōu)化健美操教學設施，如對室內(nèi)練習場地、多媒體設備以及音響等設施的優(yōu)化。

(四)教學反饋的美學滲透方法

教學反饋主要包括教師和學生在教學活動或?qū)W習過程中的表現(xiàn)，科學有效的教學反饋對提高高校健美操教學水平和教學質(zhì)量有重要意義，因此教學反饋在健美操教學中發(fā)揮著不可替代的作用。因此為了提高教學反饋的針對性和有效性，教師應該從學生的角度出發(fā)，了解學生在學習過程中存在的問題以及他們的想法，便于教師及時調(diào)整教學目標和教學內(nèi)容。另外，教師要采取科學有效的方法引導學生正確的認識美、追求美。同時要在課堂上指導學生幫助學生改變不正確的姿勢，調(diào)整身體形態(tài)并通過有效的方式調(diào)動學生的學習積極性。此外，教師應該注重學生的心理，提高他們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生的身體協(xié)調(diào)性和韻律感，增強學生的審美能力。

四、結束語

綜上所述，在當前素質(zhì)教育的實施引領下，在高校健美操教學中滲透美學，不僅可以提高健美操教學水平和教學質(zhì)量，而且可以讓學生學習健美操的過程中，接受美的教育，以促進學生全面素質(zhì)的提升與發(fā)展。因此，在健美操教學中教師要充分發(fā)揮健美操運動自身特有的美學的價值，通過科學的滲透美學教育，來提高學生的綜合素質(zhì)和能力。可以在健美操教學的理念、教學的內(nèi)容、教學的形式和教學反饋中多元化的去滲透美學，這樣才能有效實現(xiàn)高校健美操教學與美學教育有機統(tǒng)一與融和，全面提升學生的審美能力，從而為學生今后的學習和發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎。

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