論高職院校體育教學和運動訓練的協調發展

文/劉柯

就目前體育教學的改革來看，對于體育教學和運動訓練間的關系存在很大的爭議。有人認為應該要淡化競技而多注重健身，認為高職院校體育專業的教學目的是增強學生體質，提高其體育鍛煉的水平，使學生能夠養成良好的自主鍛煉的習慣，為運動鍛煉打基礎。可是在高職院校里若不讓學生參加競技運動又無法使體育運動擁有良好的氣氛。還有另外一個觀點認為高職院校的體育教學應該做到全面發展，既要對學生進行體育教學，還要在此基礎上給予運動訓練，使二者并存，兩者都不應該偏駁。所以，如何處理運動訓練和體育教學者二者的關系，使高職院校的體育教學能夠和運動訓練互相促進與補充，實現二者的協調發展，是目前高職院校體育教學面臨的必須解決的問題。

一、體育教學和運動訓練的差異性

通常情況下，體育運動是指多門學科的運動員，在教練的指導下，雙方配合的一個過程。運動訓練的最終目的，是為了全面提高運動員的競技水平、提升運動員的項目成 績所做的針對性的訓練、對抗、戰術分析、技術講解等多項措施。體育教學是日常開設的基本課程，是體現教學工作的最基本的形式，也是為了實現體育運動所追求的目的，抑或為了完成某項體育任務所開設的一種訓練渠道。既然二者都有最終的目的，說明運動訓練和體育教學的關系是互相聯系、相輔相成。

二、體育教學和運動訓練的相互性

(一)內容上有交集

無論是體育教學還是運動訓練，都是以體育學科為基礎。如果從指導思想上來分析二者的關系，不難發現，它們都是為了實現體育運動所追求的目的，抑或為了完成某項體育任務所開設的一種訓練渠道。既然最終目的相同，且體育教學和運動訓練在運動器材、訓練場地、師資力量配備都有嚴格的要求，證明二者存在交集，完全可以實現協調發展。

(二)特點有所不同

當然，如果從技術特點這個角度來分析，運動訓練和體育教學的特點有所不同，體育教學，是通過全方位、多角度所開設的一種教學措施，這樣的教學活動，具有一定的廣泛性、大眾化的特點；而運動訓練，在最終目的上，更突出，更直白。主要是通過對相關運動員或者某方面的專業人才，對單一的需要競技的項目，進行有目的、有針對性的訓練，訓練的最終目的，就是為了取得良好的成績，或者在體育競技中獲得勝利，相比體育教學，運動訓練，更有針對性。

三、高職院校體育教學和運動訓練的協調發展措施

(一)建立協調發展的理念

第一，教師群體是高職院校體育教學的實施者、組織者，對于教師群體的協調理念來說，可以對學生產生具有一定意義的影響力，所以，要特別注重在教學的過程中教師對二者互相結合的理念；第二，學生群體在整個高職院校的體育教學工作中占了主體位置，所以，要特別培養學生的體育理念，讓其明白體育教學和運動訓練的關系，并互相結合起來共同發展，增強其對體育教學的信心，更進一步的發展體育、熱愛體育，將體育的精神不斷傳承下去。

(二)加強師資隊伍的建設

在學生眼中，教師所起到的作用，就是傳道、授業、解惑。但是，在一些職業院校，個別體育教育工作者雖然專業水平很高，但是學歷水平不高，受困于學歷的紛擾，知識豐富，卻無法經過暢通的渠道傳授給學生。出現這種情況的時候，就需要高職院校行動起來，采取一些有力措施，克服學歷問題所帶來的弊端。通過一系列措施，提高教育教育工作者的水平，建設一直有實力的師資隊伍。做好了保障工作，體育教學和運動訓練，就可以很好地融入一體。首先，高職院校應適當地引進高學歷的體育人才。這些人才，不但有運動訓練和體育教學相結合的能力，還具有很強的技術水平，有豐富的比賽經驗。當然，如果學校有能力、有機會聘請一些退役運動員，或者邀請一些現役運動員來客串、講座、指導，這將極大地促進學生參加體育運動的積極性。其次，學校應當鼓勵體育教育工作者不斷走出去，通過自我充電，不斷提升專業知識水平，提升學歷水平。

(三)豐富體育教學內容

在設置教學內容時，一定要鼓勵學生，崇尚健康陽光的體育教學理念，不蠻干，不賭氣，不盲從。此外，還要通過當前的運動熱門、時令節氣，組織安排不同的體育教學活動，提高大學生的學習興趣，引導他們主動學習，接受老師的安排，圓滿完成教學任務。當然，除了常見的跑、跳、投等傳統體育項目，身為高校的體育教育工作者，也可以因地制宜，根據學校的運動場地和運動器材的配備，有選擇地開展籃球、羽毛球、足球、網球、臺球、空竹等運動項目。

四、結語

總之，在高校體育教學的過程中，既要注重學生的體育教學，也要對其融入運動訓練，使二者能夠從實質上得到普及、提高。所以高校體育教師要充分認識到這兩者間的關系，采用科學、合理的教學手段使學生的身體素質及學習能力得到全面的發展和提升。

[1]龔成旭.對高職院體育教學與運動訓練協調發展的研究[J].運動訓練學，2014(12)：48-50.

[2]楊清華.高職體育教學與運動訓練協調互動發展策略[J].時代教育，2014(24)：32-33.