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VR技術在環境藝術設計教學中的應用研究

2018-01-29 04:27:12上海電子信息職業技術學院201100
大眾文藝 2018年23期
關鍵詞:藝術設計教學方式環境

(上海電子信息職業技術學院 201100)

當今社會信息化、數字化在不斷的加速,對經濟、文化、生活的各方面的影響也日益加深。計算機技術不斷地改變著我們日常生活的方方面面。VR技術是當前備受人們關注,也是相當活躍的一個技術領域。目前,虛擬現實技術已廣泛應用于室內設計、航空航天、醫學、房產開發、工業仿真、建筑設計、教育等許多領域。虛擬現實應用于教育是一種趨勢,也是教育技術發展的一個新階段。虛擬現實技術為教育提供了一個“自主學習”的環境,改變了傳統的“以教促學”的學習方式,開創了學習者通過自身與信息環境的相互作用來得到知識、技能的新型學習方式。

一、虛擬現實技術

1.虛擬現實技術涵義

VR(它的含義是虛擬現實,英文名為Virtual Reality,),可以理解為:通過計算機圖形處理系統和VR眼鏡生成可以交互的三維環境,具有一定的沉浸感,并且能夠與之互動的先進技術。它是多種信息融合的、交互體驗式的三維動態實景和真實行為的系統仿真,使用戶沉浸到該環境中。通過計算機系統的調節,環境的設計等,往往能體驗到比現實世界更加豐富的感受。

2.虛擬現實技術特點

構想性、沉浸性、交互性是虛擬現實系統的三個基本特征。

(1)構想性

構想性主要是指虛擬現實可以構建出真實場景的虛擬現實。虛擬現實利用多媒體技術和仿真技術,在計算機圖形學的基礎上,借助計算機、傳感器和圖像生成系統來虛擬真實環境,實現真實場景的三維立體顯示。

(2)沉浸性

沉浸性是指用戶以主角的身份存在于虛擬現實中,交互方式具有高逼真度,給人以一種身臨其境的感覺。視覺感知是虛擬現實技術的最基本的功能,除此之外還有很多功能,比如還具有聽覺、觸覺、味覺和嗅覺等多種多樣的感知功能。因此,虛擬現實技術支持下的人機交互方式,跨越了人與設備之間的簡單的機械式交互層次,越過了人需要適應設備的枯燥階段,將人機交互方式升華為一種類似人與人之間的自然的交互模式,讓人產生一種完美的沉浸體驗。

(3)交互性

交互性是指用戶對虛擬環境中的一切具有可操作性,同時,虛擬環境中的一切能夠對這種操作進行反饋。在虛擬現實技術的支持下,人與虛擬現實中對象的交互是一個靈活互動的過程,具有互相操作性,即人可以對虛擬現實中的對象進行操作,而虛擬現實中的對象也可以依靠特殊的傳感設備,通過感官刺激的方式作出反饋,這種自然的人機交互方式與手段,實現了人機交互的和諧。

二、環境藝術設計教學特點

環境藝術設計也有不同的細分,主要包括室內設計、景觀設計等。環境藝術在具有一般性視覺藝術特征,是一門綜合性的設計學科。環境藝術專業具有系統性、預見性、特色性、創造性等的特點。

(1)系統性

環境藝術設計是一項極其綜合的系統性行為,集功能、藝術、技術于一體,具有多學科交叉、滲透、融合的特點。

(2)預見性

隨著時代發展和人民物質文化生活品質的提升,環境藝術設計的內容將大大擴展,涉及的范圍也將更加廣闊,所以設計師對將來的發展趨勢要有一定的了解。

(3)特色性

環境藝術設計與建筑設計密不可分,建筑內環境設計、建筑外環境設計、公共藝術設計等都屬于環境藝術設計專業,但每個研究方向都有自身的獨特性。

(4)創造性

社會在進步,人們的需求不斷增長,環境藝術設計也需要不斷的與設計最前沿接軌,所以在培養學生的時候要有意識的培養學生創新的能力,開發學生的想象力。對設計能提出深層的思考。

三、VR技術在環境藝術設計教學中的影響

1.教學內容的轉變

在環境藝術設計中,傳統的設計方式一般為建筑手繪平面圖、手繪效果圖、到21世紀,電腦技術不斷發展,建筑模型、三維動畫應運而生。電腦效果圖已經逐步取代了手繪的霸主地位。

2.教學方式的轉變

以前的環境藝術設計教育教學一般是課堂上教師講、畫,學生聽,是一種相對單向的灌輸的學習方式,但是,環境藝術作為一種藝術形式,學生自主學習的途徑少了,只能被動地跟隨老師的講課流程,許多細節無法捕獲,許多體驗無法獲得。因此,在環境藝術設計教學中,無法有效傳達設計理念,無法使學生深刻體會到環境藝術設計的精髓。所以非常需要改進教學方式。

將VR技術應用于環境藝術設計中,將傳統方式在更高層次的集成和提升,它可以具備傳統教學方式的優點,更有傳統教學方式無可比擬的優勢。虛擬現實能提供界面友好、形象生動的互動環境,學生可以通過逼真的互動環境親身去感受、體會所學課程內容,能夠激發學生的求知欲望,可以進行協商會話,共同協作,并且還有利于學生建立新知識與舊知識之間的聯系,充分彌補課上老師拿著圖為學生進行單獨的講解,和傳統教學的缺陷。

3.實訓室的建立

現在很多高校校都建立不同的實訓室,攝影實訓室、模型實訓室、材料與工藝實訓室等等,我們在教學時經常受局限,許多教學、實驗都無法進行,從而達不到好的教學效果。而利用虛擬現實系統教學,學生足不出戶邊可以做各種實驗并可以體驗整個過程。還有真實實驗或操作有可能會帶來各種危險,利用虛擬現實技術進行虛擬實驗,學生在虛擬實驗環境中可以放心地去做各種現實中無法完成的實驗。

綜上所述,VR技術應用于環境藝術教學中,是社會、技術發展帶來的優勢,利用好VR技術把課本知識轉移到屏幕上,并且可以與學生進行互動交流,可以達到更好的教學效果,給人帶來難忘的一課。可以預測,虛擬現實技術是繼網絡、多媒體教學后又一個重要的教學方式,是值得研究的課題。

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