音樂課上如何進行創新教育

趙中鋒

【摘要】國家要富強，民族要振興，教育是根本，現在的教育制度需要改革，“應試教育”向素質教育轉軌已是大勢所趨。在以往的音樂教學課堂中學生厭倦了陳舊的教學方法，期盼老師能創造一個快樂、輕松的學習環境，而創新教育就能給學生創造這樣一個良好的學習環境，因此探究在音樂教學中如何進行創新教育、提高學生的創新能力，激發學生學習興趣，提高音樂課堂教學效果迫在眉睫。

【關鍵詞】課堂 素質 創新 能力 效果

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）51-0197-02

素質教育的核心是培養學生的創新精神。如何引導學生創新求異，培養學生創新意識和創新能力，是當今教育的主題。這就必然要求我們老師自身要有創新意識，在音樂教學中大力進行創新教育，真正有效的進行課程改革，全方位深化素質教育。

一、導課時進行創新教育

很多老師在傳授新課時，經常對上一節課進行復習，然后提出新授。久而久之，學生枯燥和呆板，很大程度降低了學生的學習興趣。因此在導課中，要求教師經常變換形式，大膽實行創新，從而提高學生創新能力。如在教《只怕不抵抗》少兒歌曲前，采用講抗日戰爭故事的形式來導課；在教《牧歌》之前，讓學生談想象中蒙古草原的景色來導課；在欣賞《藍色多瑙河》時，讓學生先繪畫來導課。這樣做不但激發了學生學習的興趣，從而逐漸地培養學生的創新能力。

二、新授時進行創新教育

在傳統的教學中，很多教師在傳授知識時習慣于牽著學生的鼻子走，即：教師分析作品的調式、調性、作品主題、風格、演唱要求等等，然后讓學生順著教師設定的軌道進行，從而忽略了學生創新教育的培養。因此在新課伊始，如果教師把課題交給學生，讓學生自己制定教學目標，就會收到意想不到的效果，學生學習的積極性提高了，不同層次的學生均有適合自己的學習目標，而且這些目標是他們自己制定的，因此達到此目標的迫切心情就很強，在這種動力支配下，學生就會積極的投入到課堂中去，成為課堂主人。在課堂教學的基本部分中，教師可以大膽嘗試將語文教學中允許學生發表與教材與老師、與名家不同見解的教法用之于音樂教學中，如果運用得當效果會更佳。比如在學習舒伯特的聲樂名曲《鱒魚》時，我們可以讓學生多補充一段歌詞，達到求異目的。在學習加拿大民歌《白樺林好地方》時，教材要求緩慢平穩地演唱，以表現故鄉的遼闊寬廣。我們可以提出要求：調整演唱速度，通過你的歌聲表現生活在家鄉的輕松愉快的心情；在學習某首歌后，教師進行演唱，讓學生挑老師的毛病，鼓勵學生發表對其他學生演唱存在的不足之處，為學生開辟了創新的田野。

三、練習時進行創新教育

音樂教材里面的練習，我們可以向深、廣的方面挖掘，如：讓學生感受節奏、創作節奏的練習是不可忽視的重要環節。我在引導學生做這樣的練習時先引導學生對所學歌曲的節奏進行反復練習，并認真討論每首歌曲的節奏構成，甚至提煉出節奏型。在此基礎上再讓學生編寫變奏，編寫節奏樂譜，如輕松愉快的節奏、駿馬奔馳的節奏、小步舞曲節奏、勞動號子節奏等等。學生把編排的節奏寫在黑板上，每組由一名學生演奏給大家聽，最后評選出最佳節奏型。在歌曲練唱階段，我引導學生針對同一首歌曲進行不同風格不同方法的演唱，效果很好。如在練唱歌曲《青春舞曲》這首歌時首先引導、鼓勵學生采用民歌色彩來抒發新疆維吾爾民族文化風格特點，再引導學生采用通俗唱法或者民謠唱法來表達這首歌青春期的愛情、思念、活潑、激情，使學生在不同方法中感受美、表現美。這樣學生的思維極為活躍，創作情緒越來越高漲。以上訓練是從內容上實現創新的。我們還可以從形式上進行創新，比如表現“輕舟蕩漾”和“溜冰圓舞曲”就可以讓學生用身體語言和口號來表現。

四、小結時進行創新教育

很多教師在課堂小結時一般都會用幾句簡明扼要的話作總結，學生會對所學內容印象不深，效果不佳。因此我常常根據不同教學內容印象不深采取靈活多樣的形式來結束課。如在學習了歌曲《我們大家跳起來》后，注重律動教學法，鼓勵學生根據歌詞及音樂節奏設計出與其他同學不一樣的動作，并讓他們在老師的伴奏下邊歌邊舞進行即興表演；學習歌曲《彩色中國》之后，讓學生用畫或者詩來表達他們的感受；學習了歌曲《在希望的田野上》和《蘋果豐收了》，鼓勵學生創作短文、攝影、詩歌來描繪改革開放以來希望田野上的豐收景象。

總之、創新是時代的必然要求，在教學過程中，只要我們多加重視，多想辦法，實行創新教育的途徑就無處不有。只要我們堅持不懈地培養學生的創新意識和創新能力，就能早日實現新課程大綱提出的素質教育目標。