美國加強社區學院與K—12合作為學生未來做準備

據美國社區學院協會（AACC）網站2018年11月28日消息，美國社區學院協會發布《協調學生的成功：社區學院如何與K-12合作以改善學院和職業生涯成果》（Aligning for Student Success： How Community Colleges Work with K-12 to Improve College and Career Outcomes）報告。社區學院希望通過與K-12階段的教育機構建立更緊密的合作關系，通過提供學術、職業等方面的支持，促使學生在下一階段的教育中獲得成功。

近年來，美國的學生、家庭、政府均非常關注教育和勞動力需求之間的聯系。目前已有超過40個州采取了與當前和未來勞動力需求相關的高等教育成就目標。同時，美國社會也更加關注學徒制，呼吁社區學院為青年人提供的教育機會有助于其獲得未來職業所需技能。這些均為社區學院與K-12階段的教育機構建立強有力的合作關系提出了更高的要求。

AACC的報告提出，一方面，社區學院必須將自身所能提供的相關服務擴展至K-12教育領域。具體而言，第一，可以為K-12階段的學生提供咨詢。從初中開始，為學生提供必要的直接幫助和職業探索咨詢。第二，連接引導路徑。社區學院應加強與K-12領域的合作，將高等教育領域的規劃和課程延展至K-12（尤其是高中）的課程內容中。第三，引導學生明晰分流和職業選擇。要幫助K-12階段的學生就教育中的分流現象進行明確的溝通并提供個性化建議，讓學生能夠結合自身實際在未來做出更適合的選擇，并能為之努力。

另一方面，社區學院必須發揮橋梁的作用，通過以下方式引導學生從高中順利過渡到工作階段。第一，使用數據推動途徑調整。為K-12階段的學生提供幫助之前，需要了解當前以及未來的企業對技術、能力、相關證書的具體需求，并在此基礎上與K-12階段的教育機構積極開展合作，將這些需求反映在日常的教學活動中。第二，推動多方合作以加速協調。要積極主動地推進K-12階段的教育機構、高等教育院校、企業等多個利益攸關方共同建立區域合作伙伴關系，以加速協調學生在下一個教育階段中獲得成功。

（上海師范大學國際與比較教育研究院張培菡編譯）