書法教育回歸

1950年出生的美國人理查德·西爾斯走進了今年的《開學第一課》，被漢字的魅力深深吸引的他，花了45年時間學習、研究漢字。茌他的網站漢字字源網上，他將《說文解字》《六書通》《金文編》《甲骨文編》中的每一個字放進數據庫中，向大家介紹每一個漢字的歷史和起源。

漢字的學習，從書寫開始。一筆一畫，所承載的是中國人特有的思想體系以及中國文明厚重的底蘊和價值。

2011年教育部公布，我國將在中小學校通過有關課程及活動開展書法教育。要求在義務教育階段語文課程中，小學三至六年級每周安排一課時書法課。而茌義務教育階段美術、藝術等課程中，則要結合學科特點開展形式多樣的書法教育。普通高中茌語文等相應課程中設置與書法有關的選修課程，中小學校還可茌綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。

全社會對于書法教育的重視還體現在高等教育領域。

2000年以來，全國開設書法專業的高校由8所己增至如今的100多所，書法高等教育已經形成了從專科、本科到碩士、博士、博士后的一整套完整的教育體系，北京、紹興、臨沂、曲阜和鄭州等地的高校還出現了獨立設置的書法學院或研究院。

“微機時代”，曾逐漸式微的書法教育重新回歸王流視線。于中國人而言，書法教育不僅僅是技能的教習，也是對自身文化的學習與了解。

通過書法，實現中國人的教育

民國初期，新文化運動在“反封建”的同時，將方塊漢字列入了“黑名單”，認為中國之落后與屈辱，與繁雜的漢文字系統有關。……