財經高校管理信息系統課程范式改革實踐研究

沐光雨 費夢圓 韓佳伶

（吉林財經大學管理科學與信息工程學院，吉林 長春 130117）

一、財經高校課程范式改革現狀

我國改革開放三十多年來，教育也在不斷發展、改革、創新。從其培養人才的模式來看，我們經歷了“蘇聯模式”和“美國模式”兩個階段，下一個趨勢是向著混合式教學模式發展。就目前財經高校管理信息系統課程來說，大多采用以教師為本的課程設置，學生需求方面考慮較少，導致學生缺乏學習自主性，實踐能力較差。管理信息系統課程隨著時代發展，需要不斷適應外界環境，靈活運用信息系統解決管理和決策的問題，所以，混合式課程范式改革是財經高校管理信息系統課程未來發展的必經階段。

二、高校課程教學范式存在的問題

我國的教育發展水平跟美國等發達國家還有一定差距，不能滿足中國社會、經濟、科學、技術等發展的需求，教育實踐中仍存在很多困難。教師的授課普遍缺乏對學生能力的培養，學生自身缺乏創新能力、自主能力、實踐能力等，學生畢業后不能靈活運用自己所學的知識來解決問題。課程設置也存在部分內容與社會脫節，不適合時代發展。課程范式改革中，授課方式、聽課方式、學風建設、政策改革等與時代發展并不完全匹配。

三、課程范式改革模式實踐研究

基于當前財經高校課程范式改革存在的問題，本文分別從探索教師授課模式、學生學習模式多樣化以及學校采取的鼓勵政策等三方面進行實踐研究，實現對財經高校管理信息系統課程范式改革。通過改革全方位提升教師與學生綜合能力，完善財經高校管理信息系統課程范式體系。

（一）探索教師授課模式

改變傳統的管理信息系統上課模式，采用線上視頻教學與線下課堂教學相結合的授課模式，增強學生自主學習性，提高教師綜合授課能力。課程設置不再以教師為中心，而是以學生為中心，不再是教師教授為主，學生被動接受為輔，而是培養學生不斷探索理論知識、加強實踐能力，注重學生綜合素質培養，實現學生與教師的綜合能力提升。

線上教學。吉林財經大學的管理信息系統課程是省級在線開放課程，教師授課前，將課程主要內容總結出60個重要知識點，利用“智慧樹”平臺錄制教學視頻，由學生線上通過“智慧樹”平臺自行觀看、學習，減少線下課堂教學課時，節約學生時間，增強學生學習管理信息系統課程的自主性。

線下教學。學生針對線上視頻所講內容提出疑問，由教師在線下課堂進行答疑，教師采用實例說明、分組討論、參加實踐、實訓等多種方式相結合為學生解答問題，讓學生在掌握知識的同時，對管理信息系統課程更加感興趣。同時通過課程實踐，提升學生對管理信息系統內容應用能力，使學生能夠靈活運用所學知識，在實踐過程中不再紙上談兵。

成績驗收。教學評價也不只是注重期末考試結果，更注重知識的學習過程。吉林財經大學的管理信息系統課程，教師在教學過程中增加平時成績的比重，同時增設課堂提問、隨堂小考、月考、期中考試等。相比期末突擊性學習，注重學習過程，使學生對課程內容掌握更加牢靠。

（二）學生聽課方式多樣化

隨著對教師授課模式的不斷探索，學生學習模式也會多樣化。學生通過線上學習與線下學習相結合，注重學習過程，增強自主學習性，高效率完成學習目標，深刻理解學習內容，結合教師的指導、討論、實驗等多種方式，達到全面提升能力的效果。

線上學習。學生課前通過“智慧樹”平臺在網上觀看教師錄制好的視頻，記錄有疑問的知識點，在線上直接對教師提問，教師通過“智慧樹”平臺直接解答疑問，也可以在線上和同學們一起討論、研究。通過線上學習、交流，實現高效率學習目標，深刻理解學習內容，提高學生學習能力、理解能力以及對時間的規劃管理能力等。

線下學習。在線下課堂向教師提出在線上不懂的問題，認真聽教師課上講解案例，深刻理解課前所學知識點。積極參加小組討論、實踐實訓，加強對課堂上內容的掌握，將學習內容與實際相結合，在實踐過程中靈活運用所學知識，解決實際問題，避免“高分低能”現象。

注重學習過程。管理信息系統課程增加平時成績比重，學生也更注重學習過程。課前認真預習、認真觀看線上視頻，理解重要知識點。課上緊跟教師腳步，參加實踐實訓，使自己能夠能活運用所學知識。課后仔細復習，牢記所學內容。注重平時學習過程，不再期末突擊復習。

（三）加大投資、增強管理

為了更好實現財經高校管理信息系統課程范式改革，學校應對改革試點課程加大投資、增強管理，以多種激勵政策鼓勵教師參與到課程改革中，同時也加強老師與學生對改革成功的信心。

加大投資。學校應加大對管理信息系統課程改革的投資，因提前準備課程視頻錄制，需耗費大量時間、精力，教師無論是對知識點的把握、PPT的制作都有很高的要求。同時，定時開展對管理信息系統授課教師課堂成果測評，對視頻準備認真、上課負責的教師加以獎勵，測評時也要注意學生對教師的評價，注重上課過程而非結果。學校針對教學范式改革組織專門項目申報，鼓勵積極探索范式改革的教師，并予以資金支持。

增強管理。學校應該對改革試點課程加強管理，在每學期開課之前對管理信息系統課程優先排課，開設小班授課，保證上課課時。學校應鼓勵教師參加國內高水平課程范式改革培訓，讓教師走出校園，走進企業，增強教師的實踐，讓課程內容緊跟時代發展。同時，學校應舉辦各種課程范式改革的學術討論，加強教師之間、教師與學生之間的教法與學術溝通。

四、總結與展望

課程范式改革是一個不斷反思、不斷總結經驗教訓，呈螺旋形提升的過程。財經高校管理信息系統課程改革，以提高學生綜合素質為根本目標，增加學生課程實踐能力，把學生培養成為具有自主能力、創新能力、實踐能力的高層次復合型人才。