多元化技巧提高初中英語閱讀理解的有效性探究

周慧芬

摘要：英語教學(xué)中的閱讀理解能力是一種綜合性的能力，想要讓學(xué)生形成良好的理解能力，應(yīng)從其實(shí)際能力出發(fā)，選擇多元化的教學(xué)手段，豐富其能力的養(yǎng)成。英語學(xué)習(xí)要注重學(xué)生對詞匯量的積累，根據(jù)已知內(nèi)容精準(zhǔn)的找到問題以及答案內(nèi)容;結(jié)合上下文語境，了解文章主旨;利用排除法找到正確的答案;明確中心語句，確定例證支持的觀點(diǎn)等內(nèi)容，才能切實(shí)有效的提升學(xué)生的英語閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：多元化技巧;初中英語;閱讀理解;有效性

引言

受傳統(tǒng)的教育模式影響，老師和同學(xué)都忽略了許多有效的教學(xué)手段，只使用大量的習(xí)題展開練習(xí)，這樣的模式反而會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，重視知識水平的發(fā)展，加強(qiáng)對解題技巧能力的培養(yǎng)。掌握多種解題技巧，可以快速的提升他們的做題速度和準(zhǔn)確率，保證教師教學(xué)工作的實(shí)效性，構(gòu)建高效的初中英語課堂。

一、豐富詞匯量，提升閱讀理解能力

英語學(xué)科是一門語言類的學(xué)科，豐富的詞匯儲備，是語言的基本單位，想要快速的養(yǎng)成良好的閱讀理解能力，詞匯量的儲備極其重要。學(xué)生詞匯量較多，在閱讀理解上速度便較快，并且準(zhǔn)確率也有一定的保證;而詞匯量較少，在閱讀的過程中會影響對部分語句的理解，相應(yīng)的速度也會受到影響。這樣便可以看出詞匯量的重要性，因此老師在教學(xué)活動中應(yīng)注重學(xué)生詞匯量的累計(jì)，課內(nèi)的閱讀內(nèi)容、習(xí)題中出現(xiàn)的生詞，都是累計(jì)的范圍，掌握豐富的單詞量，準(zhǔn)確的辨別其詞性，使用正確的拼讀方法，才是有效的教學(xué)手段[1]。

如在譯林版初中七年級上冊英語教材中Unit 3《Welcome to our school》的內(nèi)容中，要求學(xué)生掌握詞匯“art、biology、Chinese、English、geography、history、maths、music”等，不難看出本章的教學(xué)內(nèi)容圍繞者各種學(xué)科展開的，因此教師可以在此基礎(chǔ)上豐富他們的詞匯量，添加一些教材中沒有提到的單詞，如“Physics—物理、Chemistry—化學(xué)、Politics—政治、literature—文學(xué)、philosophy—哲學(xué)”等詞匯內(nèi)容，豐富他們的詞匯儲備，在閱讀理解中碰見生詞便可以直接使用，極大地節(jié)約了做題的時(shí)間，提升了準(zhǔn)確率，構(gòu)建了高效的教學(xué)活動，達(dá)成我們的教育目標(biāo)，提升了閱讀理解能力。

二、結(jié)合上下文猜測詞語含義

閱讀理解題型，是初高中階段的重點(diǎn)題型之一，主要是考察學(xué)生對上下文內(nèi)容的理解，通過理解找到空白地方應(yīng)該填寫的單詞。但是在給定的選項(xiàng)中，這些詞匯內(nèi)容相似，大部分和平時(shí)學(xué)習(xí)中的單詞相似，并且詞性使用上也很接近，注重考查學(xué)生對空白內(nèi)容詞匯的理解和運(yùn)用能力。因此學(xué)生在解題的時(shí)候，前后文的語句十分重要。通過上下文內(nèi)容猜測詞語的含義，這是一項(xiàng)十分有用的解題手段，引導(dǎo)學(xué)生對語句含義的分析和理解，準(zhǔn)確的猜測出空白處應(yīng)當(dāng)填入的詞匯內(nèi)容，并在選項(xiàng)排除其他干擾的選項(xiàng)，保證閱讀理解題型的準(zhǔn)確率，構(gòu)建有意義的英語教學(xué)活動[2]。

如在譯林版初中七年級上冊的英語教材中Unit 4《My day》內(nèi)容中，其中有一篇閱讀填詞的內(nèi)容“Thanks for your email. I would like to tell you about my life here.Our lessons begin nine o'clock.”通過理解上下文的含義，懂得了其含義為“謝謝你的來信，我想告訴你我在這里的生活，我們的課程在早上九點(diǎn)開始”，通過對上下文內(nèi)容的翻譯理解，找到空白處應(yīng)填寫的答案。上下文的內(nèi)容提供了特別多的信息素材，因此教師要注重學(xué)生這方面能力的養(yǎng)成，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的分析習(xí)慣，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)閱讀理解能力，提高做題的準(zhǔn)確率。

三、理解文章整體

閱讀理解題對學(xué)生精細(xì)閱讀和分解閱讀能力有著重要的考察，要求其可以對文章的中心主旨、部分段落等內(nèi)容進(jìn)行正確的認(rèn)識，準(zhǔn)確找到作者想要表達(dá)的含義。通讀全文，根據(jù)文章的主旨和自己的理解，對問題內(nèi)容進(jìn)行推理驗(yàn)證，最后得出正確的答案。閱讀理解還對文章中的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行考察。在選項(xiàng)中經(jīng)常會出現(xiàn)錯(cuò)誤的干擾答案，需要學(xué)生有足夠的辨別能力。這樣的方式不僅要求其對內(nèi)容進(jìn)行把握，對詞匯量的需求也比較大，對學(xué)生的要求較高。

如在譯林版初中七年級上冊的英語教材中Unit 2《Let’s play sports》，要求學(xué)生掌握“football、swimming、tennis、volleyball”等詞匯，學(xué)會句式“Do you like +體育運(yùn)動”的內(nèi)容。在進(jìn)行相關(guān)的閱讀理解的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的運(yùn)動主題內(nèi)容，通讀文章內(nèi)容，圍繞不斷的發(fā)散思維，促進(jìn)對知識內(nèi)容的理解;在選擇答案的過程中，引導(dǎo)其排除干擾選項(xiàng)，找到正確的答案，快速的對閱讀內(nèi)容進(jìn)行解答，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，構(gòu)建高效的英語課堂[3]。

結(jié)束語

總而言之，想要提高學(xué)生英語閱讀理解的解題能力，教師要引導(dǎo)他們養(yǎng)成健康的閱讀習(xí)慣，并且將各種題型種類與對應(yīng)的解題方式熟練掌握起來。這樣在實(shí)際的做題的過程中，靈活使用知識內(nèi)容，快速的完成解答工作。閱讀理解是初中階段英語考核的重要組成部分，這一題型解題能力的提升，他們的英語綜合素質(zhì)也會有所增強(qiáng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對后續(xù)的知識學(xué)習(xí)有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]劉穎.基于翻轉(zhuǎn)課堂的初中英語閱讀分層教學(xué)實(shí)踐研究[D].河北科技師范學(xué)院，2019.

[2]丁文麗.基于Wiki的協(xié)作閱讀教學(xué)法在初中英語閱讀理解教學(xué)中應(yīng)用的有效性研究[D].上海師范大學(xué)，2019.

[3]朱麗琴.初中英語閱讀策略訓(xùn)練的行動研究[D].蘇州大學(xué)，2018.